如何提高高中生的英语阅读兴趣.docx

如何提高高中生的英语阅读兴趣从提高英语阅读能力的途径看，学生的阅读训练与学习 主要有两类：一类以开阔视野、欣赏鉴析为主；另一类是以 阅读策略为主要目的的专项训练。仅从应试的角度看，与前 者相比，后者更能够使学生在较短的学习时间内大幅度提高 英语阅读能力，从而在英语测试中取得理想的成绩。这方面 的训练必须通过学生独立自主的阅读和有针对性的解题实 践，才能使他们养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。 那么怎样才能提高高中英语阅读理解能力？一、恰当利用多种资源，满足学生阅读的需求高中英语大纲明确指出：要提高学生的阅读能力，单纯 通过教科书的课文教学是远远不够的，还要根据学生的具体 情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的课外读物。 因此，笔者认为泛读既是阅读材料的问题，也是阅读方法的 问题。二、培养阅读能力的方法掌握语言知识和文化背景并不等于具备了阅读能力。只 有掌握并运用一系列正确的阅读方法才能将习得的语言知 识转化为具有个性心理特征的阅读技能。“授人以鱼，不如 授人以渔”。现代教育更重视培养学生的自我开展能力，这 就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”， 所以在教学过程中还应给予学生学习方法上的指导，培养他 们的自学能力。1、有效地抓好课堂阅读教学一精读。精读是学生语言 知识的主要来源，是教学和泛读的基础是教和学的手段。精 读课的目的是引导学生分析并研讨课文中的语言现象及其 内容。教师要对课文中的词、短语和语言现象进行有重点地、 深入细致地、分析性的讲解。要针对学生理解有困难的课文 内容及语言现象进行分析、讲解。在讲解的过程中，要讲练 结合，通过各种类型的练习，使学生掌握其用法，以提高运 用语言能力。改革课堂教学结构使精读和泛读紧密结合，意 在形成能力。在每教一篇新课文时，要求学生在规定的时间 内（1020分钟）快速阅读，接着做课文理解题，以测验学 生阅读理解情况，然后评议答案，这是泛读。2、提高速度。高考阅读要求的速度为每分钟100个词 左右。因此，必须对学生加强阅读速度的训练。如要求学生 在规定时间内完成文章的阅读，即使未能完成也必须停下, 并要求他们复述文章内容。在教学过程中，要随着学生阅读 能力的提高相应缩短规定的阅读时间。3、有计划地指导学生进行课外阅读一泛读，以培养阅 读兴趣，提高阅读能力。课外阅读不仅能巩固课文中所学的 语言知识，还能开阔学生的知识视野，开展智力和培养他们 的自学能力。不管课堂教学效果有多高，没有课外阅读的配 合，是不可能获得真正的成效的。现在的阅读理解题在选材 上非常注重蕴含时代气息具有可读性，但同时要求学生有丰 富的背景知识。语言和文化密不可分，只有正确理解该语言 所属的社会及其文化，才能真正运用好这种语言。所以，在 平时的教学中要注重培养学生对异国文化的敏锐性，尽可能 为学生创设一定的语言环境。总之，阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。 阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动 地从作者提供的书面材料中去寻求理解的线索。书面语从表 面看来是单向的，实际上阅读也是一种交际活动，是由作者 和读者双方参与的一种潜在的信息交流，是中学英语教学的 目的之一，是培养学生自学能力的重要手段，是培养学生接 受信息能力的重要途径。因而阅读能力的提高与否，某种程 度上决定着整个英语教育的成败，有着不可忽视的作用。