实验小学考试管理规定.docx

实验小学考试管理规定为深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署 要求，严格规范学校教育教学行为，促进学生全面开展健康 成长，现就实验小学考试管理规定如下。一、考试管理工作的基本目标1 .建立严格的考试管理机制和科学的考试管理方法， 规范考试的组织主体，明确考试的范围考试结果，探索“轻 负担、高质量”之路。2 .发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使 学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，建立自 信，主动开展。3 .引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观，关 注学生兴趣、态度、习惯，促进学生“快乐成长、全面开展”。二、考试的基本原那么1 .基础性原那么根据教育内容和目标，遵循学科特点与学 生心理开展规律，对应学生的基础知识、基本技能和研究素 养，选择基础性代表强的内容和问题进行测量与评价，准确 反映教与学的过程和现状，为改进教学服务，为教育决策提 供依据。2 .开展性原那么考试要树立为促进学生开展而评价的观 念，要发现学生多方面的潜能，了解学生开展中的需求，帮 助学生认识自我，建立自信，从而促进学生原有水平上得到 提高并积极主动地开展。三、小学只可进行以下类别的考试并严格控制考试次数 小学一二年级不进行纸笔考试，三至六年级由学校每学 期组织一次期末考试。四、实施规范1 .三至六年级由学校每学期组织一次期末考试鼓励采 用纸笔闭卷考试、实验操作、听力测试、成果展示等多种形 式。要重视过程诊断反应与期末考试相结合。2 .三至六年级考试实行等级评价，考试结果不排名、不 公布，以适当方式告知学生和家长，不将考试结果在各类家 长群传播。不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标 签”。3 .教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地 对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实 改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。学校要加强对考试 结果的整体分析，对教学质量作出科学判断，针对性地加强 教师教学指导和培训。学校积极进行探索试验，及时总结经验，不断完善相关 措施。