音乐教师音乐课教学反思.docx

音乐教师音乐课教学反思音乐是艺术，音乐教学更是艺术教学中的艺术。通过一 年的音乐课教学，结合新课程标准，发现与课程要求还存在 不小的差距。按部就班的音乐课，对于落实课程要求有一定 的难度，这种难度大概是因为几个方面的原因。1、学生的艺术素养和音乐基础水平较差。小学阶段大 多没有系统的对学生进行艺术方面的教育，导致了学生对音 乐课的艺术认知处于一个较低的水平。这就让七年级的音乐 教学具有了先天缺乏的特点。2、音乐课的授课行为停留在按部就班的节奏中，缺少 大单元备课的系统性。音乐课的备课不能拘泥于课堂本身, 更应该从课程标准、课程内容和核心素养出发，上课的目的 不是为了完成教学任务，而是为了提高学生的审美水平而有 效的利用课堂。我们大多把关注点落在了课堂教学本身上, 而少有关注学生身心健康开展、审美水平不断提高的方面。3、音乐课的边缘化认知是一种通俗意义的阻碍，不重 要的观点不时会让艺术课程受到掣肘。所以说很多时候没有 很好的利用好音乐课，这种认知的错误阻碍了课堂效果的提 高。4、缺少对课程体系的深层研究，对音乐课阶段性任务 认识缺乏，对课程评价的真实意义关注不够，眼光不能穿透 课程体系，导致音乐课目的性被不自觉的改变。5、自我音乐艺术素养欠缺，音乐课课堂作为一种文化 传播的阵地，需要教师具备充分的专业知识和延展意识，并 对音乐文化要有一定的认知深度。新课标下要求强调艺术与 其他学科的融合，加强课程综合，注重关联，也就是说，每 一位老师都需要具备跨学科教学的基本能力。把中国音乐特 色在世界音乐舞台上的优势展示给学生，从而让学生产生文 化自信并伴生爱国情怀。通过对新课程标准的学习，大单元备课的模式要求下我 们将会在今后的教学过程中生动运用，同时可以通过活动的 方式，运用多媒体教学手段，到达教学目的，让学生在做中 学，学中思，顺利的学习音乐基础知识，学会聆听音乐、欣 赏音乐，并灵活运用，掌握音乐的节奏、节拍、旋律及其他 常见音乐要素的特点。音乐课是学生喜欢的课，要充分利用这一有利的学科优 势，让学生养成倾听音乐的良好习惯，学会欣赏音乐，享受 音乐。