统编版语文一年级上册第五单元（教案与教学反思）识字7大小多少.docx

识字7大小多少教学目标1 .通过图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。 认识反犬旁和鸟字边2个偏旁和竖折折钩1个笔画。2 .正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的比照关系。背诵课文。3 .初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累含有量词“只”的短语。4 .激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比拟获得对大小、多少的感性认识。教学重难点1 .朗读课文，背诵课文。识记生字。2 . 了解量词“头、群、颗、堆”的意思。3 .会写笔画竖折折钩。教学课时2课时第一课时课时目标1 .通过图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。 认识反犬旁和鸟字边2个偏旁和竖折折钩1个笔画。2 .初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累含有量词“只”的短语。一、举例导入，揭示课题1 .出示两张不同大小的鱼的图片，请学生说说哪条鱼大，哪条鱼小。比一比班上男生和女 生的数量。2 .揭示课题：通过两次比拟，你知道了什么？3 .教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比拟才能得知的。这就是今天我们要学习的 大小多少。4 .教师板书课题，学生齐读两遍。二、图文结合，识字认字1 .课件出示第1小节。（插图）（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。（2）指名读，自由识记字形。读准音：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n; “只”是整体认读音节。重点指导：“黄”表示一种颜色，引导学生说出自己认识的颜色；“牛”是一个象形字，引 导学生观察字形；“只”作为量词，通常用于动物，此处可积累含有量词“只”的短语；“猫” 识记偏旁“”，拓展偏旁为“3 ”的生字。2 .课件出示第2小节。（插图）（1）图上画的是什么？（一群鸭子，一只鸟）认读“边、多、少、鸭”。（2）指名读，自由识记字形。读准音：“边”是三拼音节；“少”是翘舌音。重点指导：“边”通过偏旁加熟字识记，回顾之前学过的含有“走之”的字；“多”进行口 头组词；“少”是一个会意字，出示古字形，引导理解；“鸭”识记偏旁“鸟”，拓展含有鸟字 边的字。3 .课件出示第34小节。（插图）（1）图上画的是什么？（一个苹果一颗枣，一堆杏子一个桃）认读“苹、果、杏、桃”。（2）指名读，自由识记字形。读准音：“苹、杏”是后鼻音重点指导：通过偏旁加熟字的方法识记“苹、杏、桃”；出示“果”字的字形演变，理解 “果”字的意思。4 .学生自由认读生字，集体交流：前面我们是怎样识记这些生字的？（学生说识字方法， 教师点拨，熟字加熟字，熟字加偏旁等方法）第二课时课时目标1 .正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的比照关系。背诵课文。2 .激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比拟获得对大小、多少的感性认识。一、复习导入出示与本课生字有关的词语，通过多种方式进行认读。二、理解内容，学习反义词1 .师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么。（学生自由说）2 .比大小。（1）学习第1、3小节。（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹 果和枣。）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（引导学生了解“头”表示物体大的量词, “颗”一般用于小而圆的东西，如颗粒状的东西。）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比拟大小？（学生讨论，交流。）3 .比多少。（1）学习第2、4小节。师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）（3）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟， 一组是一堆杏子和一个桃。）（3）指导学生观察、比拟，明白什么多什么少。（引导学生了解“群、堆”形容数量多的 量词）（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论、交流。）4 .认识反义词。出示“大一一小”“多一一少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如: 远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）U!1 .教师板书会写字“小、少、牛、果、鸟”，指名读，开火车读。2 .教师指导学生观察字形，说说发现了什么。（“小”和“少”很相似。）3 .教师指导学生书写，课件演示生字书写笔顺。（注意：“小”的第一笔是“少”的第一笔是“I ”)4 .教师范写，学生练习书写。5 .学生巩固练习。教学反思本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的儿歌教学，引导学生认识一些生字。 并引导学生结合图文，在情境中识字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训 练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大一一小”，什么是“多一一少”，让大多 数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。