《4.2.1信息智能处理工具的使用》课教案设计.docx

§4.2用智能工具处理信息教学设计一、教学目标.从探究的过程中使学生了解智能信息处理工具的基本工作过程。1 .了解智能信息处理工具的简单工作原理。2 .认识到智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值。二、教学重点和难点教学重点：理解人工智能的实质；体验智能信息处理工具的使用；对模式识别技术、自然语言理解技术及人机对弈有初浅的认知。教学难点：了解智能信息处理工具的工作原理。三、教学方法.采用案例探究的学习方法。1 .学生通过亲自使用智能工具，交流提供探究过程所获得的感受， 加深对智能工具技术的理解和学习。教师启发、精讲和提炼。2 .让学生分析体验过程的感受，教师帮助他们学习理解每个智能工 具的工作过程和原理。教学环节教师活动学生活动设计意图思考回答下列问题揭开人工智能的 神秘面纱，正确认 知。听讲、理解。让学生自己动 手实践体验5 个智能工具的 使用案例，充分 调动学生们的 学习兴趣，使他 们亲身感受人 工智能的神奇、 实用价值与存 在的缺乏。使学 生印象深刻、感 受深刻、认知深 刻。L提问：人工智能是 什么？2.让学生列举身边智 能工具的例子。案例1:让学生体 验利用手写板进行 文字输入；讲解手写板的工作 过程和原理。案例2：让学生体 验利用OCR光学字 符识别软件将图片 上的文字识别为可 编辑的文字；讲解OCR光学字符 识别软件的工作过 程和原理。案例3：让学生体 验同网络机器人进 行聊天；讲解机器人对话的 工作过程与原理。案例4：让学生体 验利用英汉双向翻 译软件进行翻译；讲解双向翻译软件 的工作过程和原 理。案例5:让学生体 验跟机器人下五子 棋。讲解人机对弈的思 路和原理。1 .学生体验利用 手写板进行文字 输入；听讲、理解。2 .学生体验利用 OCR字符识别软 件将图片上的文 字识别为可编辑 的文字；听讲、理解.学生体验跟网 络机器人小燕子 的聊天过程；3 .学生体验利用 英汉双向翻译软 件进行翻译；听讲、理解。4 .学生体验跟机 器人下五子棋的 乐趣；听讲、理解。第部 分L使学生全面了 解智能工具的 研究领域。深入 认知模式识别 技术、自然语言 理解技术及人 机对弈思路；2 .启发学生分析 理解智能工具 处理信息与一 般处理工具的 区别；3 .使学生了解感 受智能工具的 实际应用价值。1 .在第一局部实 践和学习的基础 上进一步忒知、 了解模式识别技 术、自然语言理 解技术和人机对 弈的思路。2 .认真思考，分 析理解。3 .了解感受智能 工具的实际应用 价值。畅想未来小结帮助学生回顾、归 纳、总结学生回顾、归纳、 总结，同时强化 本课所学的知 识。五、教学反应让学生较全面 地了解智能工 具的研究领域 及应用价值。区 别智能处理工 具与一般处理 工具的不同。巩固学生对本 课所学知识的 理解；强化学生对智 能工具的认知。