一年级语文下册课文1第1课古诗二首教案1语文S版.docx

课文：1古诗二首教学目的1 .知识与技能：（1）认识文中12个生字：“居、草、烟、童、散、归、纸、晓、眠、落、知 少；会写6个字：“飞、少、忙、多、早、学；学会新偏旁：“竖心旁；（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；（3）读懂诗句的意思，感受春天的美妙。2 .过程与方法：（1）结合课件，理解诗句；（2）以读为主，读中体会。3 .情感态度与价值观：（1）体会春天的美妙；12）激发学生对春天的热爱与向往之情。4、重点、难点分析1.朗读、背诵古诗，体会春天的美妙。2,识字、写字。课前准备L生字词卡片。2.多媒体课件。3.投影仪。教学时间两课时。教学过程第一课时一、知诗人（一）（展示课件第七屏）展示作者简介：“高鼎是清代后期诗人，他的诗善 于描写自然风光。我们曾经学过他写的?画？。学生齐背?画？，老师朗读简介。?村居?是高鼎的另外一篇有名的作品，这节课我们就来学习？村居？。（二）老师板书课题，学生一起读题。（三）有哪个小朋友能说说，这首古诗的题目“村居是什么意思？学生 答复）二、解诗意（一）初读全诗，认识生字：1 .（展示课件第十屏）出示视频，随录音播放展开全诗文本。2 .学习偏旁：“竖心旁。竖心旁的笔顺重点标出：点、点、竖。3 .指名竞赛读，看谁读得棒，集体评议，老师引导学生从正面评价。（二）学生自由朗读，读准生字、读出韵脚和节奏感。1.疏通诗句，理解诗意。（展示课件第十一屏）（1）村居：住在农村。（2）拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。3）醉：迷醉，陶醉。指杨柳被春天的气息陶醉了。这两行诗写出了时间早春二月、地点（堤岸旁），突出了环境的美：地上， 青草依依；空中，黄莺唱着歌儿翻飞，处处春意盎然。（4）散学：放学。（5）莺：老鹰。纸莺：风筝。这两行诗写明了人物刚放学回来的儿童、事情（放风筝）。这大好的春光 可别错过，赶紧拿出彩色的风筝，让春风将它们送上天空。放风筝是要借助风力的。诗中没用到“风字，可却有几处能让你感受到那 温暖的春风。请找出来。1 “拂堤杨柳一一柳条轻轻摆动，轻轻抚摸堤岸，那是春风在轻轻地吹。） （“放纸莺一一风筝飞上高空，与青草绿树相映成趣，那是春风把它托上空 中的！）感谢春风，给放学回来的孩子带来了这么多欢乐！2 .品读古诗。（1）学生齐读，读准字音。注意“堤 ”莺两个字的发音。指名诵读，读出感情。（带着欣赏、陶醉之情读一、二行；以冲动、欢快之情读三、四行。）（3）分组竞赛读，集体评议。三、悟诗情. 1展示课件第十二屏）出示相应界面，学生观察插图，结合生活实际， 感受春天美妙，体会儿童放风筝的快乐。1 .点击出现文本，老师旁白：“这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春语文版一年级下册-教学设计-教案-1古诗二首4天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童 们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了浓浓的生活情趣，勾画出一幅活力 勃勃的春乐图'。全诗字里行间透出诗人对春天的喜欢和赞美。2 .学生自由朗读古诗，熟读成诵。四、作业练习1展示课件第十三屏）出示第一题，学生认真观察给出的四幅图，再根 据图意选择相对应的诗句。2 .课件出示题目，检查学生学习效果。3 .指名背诵。第二课时一、知诗人1 .（展示课件第二十一屏）课件展示孟浩然画像与简介：“孟浩然是唐代著名诗人，他的诗大多描写田园风光，表达对农家生活的热爱，对当时和后世都有 很大的影响。老师朗读简介，学生认真观看课件。？春晓?是孟浩然的代表作之 一，这节课我们就来学习？春晓？。2 .老师板书课题，学生一起读题。3. “晓是天刚刚亮的时候，也可以说是早晨。它另外还有一个意思，就是 “知道 “懂得。那么这首古诗的题目“春晓是什么意思呢？（学生答复） 二、解诗意（一）自学理解.（展示课件第二十三屏）出示全诗文本，播放录音。1 .学生自由朗读，读准生字、读出韵脚和节奏感。2 .指名竞赛读，看谁读得棒，集体评议，老师引导学生从正面评价。（二）交流讨论，体会诗意. “眠指睡眠、睡觉；“觉指感觉、知道。第一行意思是：春天的夜里 睡得很香，不知不觉天就亮了。语文版一年级下册-教学设计-教案-1古诗二首51 . “处处指的就是到处；“闻在诗里是听见的意思，听用耳，从耳入门； “啼是叫。第二行意思是：早晨醒来，到处都能听到清脆悦耳的鸟叫声。“啼 鸟是为了押韵，把“鸟啼倒装过来。2 .第三行意思是：昨天夜里听到刮风、下雨的声音。3 .第四行意思是：经过风吹雨打,不知道被打落的花朵有多少呢。从另一 角度说明春天繁花盛开。（三）想象春天1.（展示课件第二十四屏）展示画面，学生根据提示，想象春天的美景。（学生汇报）（1）（展示课件第二十五屏）展示画面，学生根据提示，想象春天早晨的特点。学生汇报）（2）展示课件第二十六屏）学生根据提示，想象夜里春风春雨情景。学生 汇报）三、悟诗情（一）展示课件第二十七屏课件出示相应界面，学生观察插图所示的小树、 花朵、小鸟、蝴蝶和春风，结合生活实际，感受春天美妙。（二）点击出现文本，老师旁白：“诗人通过对春风、春雨及花鸟的详细感受， 描绘了一幅极富生命力的鸟语花香的绚丽春景，表现了诗人热爱自然、珍惜春光 的情感。（三）学生自由朗读古诗，熟读成诵。四、作业练习.（展示课件第二十八屏）出示填空题，检查学生学习效果。1 .课件出示题目，学生认真比较、区分每组中的两个字：“处/外、鸟/乌、 少/小再分别组词。2 .指名背诵。