怎样提高小学二年级语文作文.docx

怎样提高小学二年级语文作文1怎样提升小学二年级语文作文一、诱导作文兴趣我国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不 如乐之者。这就透彻地说明了培养兴趣的重要性和必要性。我认为，在培养学生作文兴趣方面，教师的导应该是激发诱导。 诱导学生对作文产生兴趣的方式方法很多，常用且行之有效的有以下 几种：1、根据小学生“初生牛犊不怕虎的特点，在作文起始课时，教 师应该以富有魅力的话语或生动有趣的故事，激发学生的写作欲望, 鼓励学生放大胆子勇敢地写“放胆文。2、根据小学生对未来充满幻想的特点，将明天的理想与眼前的 写作实际紧密联系起来，让学生在写作前向往美好的未来，进而形成 一股写作文的动力。3、根据小学生活泼好动的特点，有意识地开展一些丰富多彩的 活动，将作文教学巧妙地寓于饶有趣味的活动之中，使学生在玩中学、 学中玩，调动学生写作的积极性。4、根据小学生争强好胜的心理特点，适当地开展一些作文竞赛 活动，激发学生的作文兴趣。尤其是对基础较差的学生，教师更应努 力发现他们作文中每一个细微的闪光点，给予表扬和鼓励。二、启迪思维作文是吸收与倾吐的循环过程，是人脑对客观现实生活的反映, 是思维的产物，是内化后的倾吐。在小学作文教学过程中，教师要注 意开展学生的思维，尤其是创造性思维，培养学生思维的流畅性、变 通性和独创性。三、指导作文方法授之以鱼，不如授之以渔。良好的学习方法是翻开知识宝库 的金钥匙，因此教师在小学作文教学过程中，一定要让学生掌握最基 本的写作方法，即指积累写句子的方法，积累写段的方法，积累写篇 的方法等。在让学生掌握最基本的写作方法方面，教师的导应该是正确的 指导。教师需要指导的写作方法有审题立意、明确中心、材料、 布局谋篇、语言表达、修改文章等。例如审题，常用的方法有：1、中心词审题法。即分析题目的中心词，思考这个中心词的要 求，提示内容和范畴。2、限制语审题法。即分析题目对中心词有什么限制，一般与中 心词审题法并用。3、比拟审题法。即通过比拟区别同类题目的细微 差异，进而准确把握作文的中心与选材的重点。4、类比审题法。即写作中遇到与学过的某些文章的题目相类似 时，采用类比审题。四、辅导写作写作具有明显的综合性，仅仅掌握一点写作方法是难以写出好 文章来的。在写作过程中，往往会涉及到天文、地理、历史、物理、 化学、生物等各学科的知识。古人所说的“功夫在诗外就是这个道理。 由于小学生所掌握的知识是有限的，在写作教学中，教师要尽可能得 丰富学生在作文时有可能涉及到的诸方面的知识。教师在教学实践中必须有意识地引导学生进行综合积累，注意 积累素材应与训练写日记紧密结合。此外，教师还注意训练学生勤于 观察，勤于写日记的良好习惯，使学生能记下更多的材料。在作文教 学时，教师应指导学生从日记中选材，让他们深刻体会到日记是作文 材料的“仓库，是作文练笔的重要途径，引导他们做生活中的有心人, 自觉地捕捉积累材料，通过积累、尝试让学生真正“用笔说话，感受 到作文与生活一样，是生活的需要，而不是生活的点缀。五、疏导疑难从某种意义上讲，教学过程又是一个发现、分析、解决问题的 过程。在小学作文教学过程中，教师要加强教学信息的收集和反应, 掌握学生写作中的疑难问题，并按时加以解决。在解决学生的疑难问题方面，教师的导应该是疏导。教师在疏 导时可以根据不同情况采用不同的方法：1、个别疑难问题，可以当 面解决。对于基础较好的学生出现的个别疑难问题，可以只提示思路 活讲授方法，让其自己解决。2、普遍性的问题集体解决。2怎样提升小学二年级语文作文一、从指导学生写日记入手提倡学生写日记，开始多数学生积极性不高，即使少数写，也 多流于形式。针对这一实际，我采取试讲、读、写的方法，激发他们 写日记的兴趣。讲，是有准备地向学生讲述一些名人英雄人物，通过 写日记而成长起来的过程。如：鲁迅、雷锋、王杰等。写，那么是人人动笔，把自己做过的，看到、听到、想到的人或 事，景或物写出来。开始要求短小，真实，具体，然后逐步提高。为 了解决少数学生基础差，写作难的实际问题，允许摘抄与写作相结合。 但摘抄必须注明，且不得超过总篇数的三分之一，这样一来，每个学 生都能动笔，并且可以天天坚持。二、激发兴趣，让学生写出真情实感教师在教学中因势利导，启发点拨。激发学生表达的愿望，产 生勤于思考，乐于动笔的热情，这是作文教学努力的方向。如教材要求训练：“注意观察周围事物，我就布置学生各人选 择一种自己所喜爱、熟悉的动植物，进行连续观察活动，要求经常写 观察日记，最后写成一篇连续观察作文，还注意儿童的心理特点和要 求，在观察一物后，鼓动大家开动脑筋，从内容想开去，自己拟写 题目，使学生在两个多月的观察，练笔的过程中，始终充满高涨欢快 的情绪。学生兴趣爱好广泛，写作的题材也很丰富，如写植物的有大 蒜、迎春花、玉米等题目;写动物的有可爱的大白鹅、金 鱼、母猪和它的孩子们等。开展这类活动，由于学生观察的对象是自己所喜爱的东西感情 要深了，要把观察到的这些东西用文字记下来的欲望也更强烈了。所 以，学生在作文时普遍从过去的“要我写变为现在的"我要写。这样 的作文内容就很具体、生动、富有情感。三、充分发挥教师“指和“导的作用学生作文质量的高低与教师的指导是密切相关的。教师指导不 是简单的包办代替，而是要真正起到“指点和“疏导”的作用。教师相 对于学生来说，写作水平要比学生高得多，那么，教师怎样把自己的 高水平通过学生的作文表达出来呢？这关键取决于教师的“指和“导。任何教师指导学生写作文都 是按搀、扶、放这三个步骤来实现的。当学生手拿作文题目不知所措 时，教师就应该"搀着学生，把自己丰富的写作经验过渡给学生，为 学生指明一条写作道路;当然，在具体的写作过程中，学生还会遇到 一些困难，这时，教师要“扶着学生，为学生排除困难，疏通道路; 在"搀和“扶的基础上，教师还要充分放手让学生动脑筋自己去想去 写，使之思维得以训练。综合搀、扶、放的过程其实也就是教师指导 写作的过程，教师只有充分发挥了“指和"导的作用，把学生搀稳了, 扶正了，放开了，才能使他们走上自己的写作轨道，发挥最正确的写作 水平。3怎样提升小学二年级语文作文一、激发写作兴趣，让学生乐写、爱写写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不 吐不快。可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作 文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注 意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积 极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。翻开学生心灵的窗户。要利用孩子的这些特点因势利导，有意 识的组织他们在一起聊一聊。如：在进行完激烈的拔河比赛后，教师 按时组织学生聊天，只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己比 赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的 原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。 教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成拔 河比赛这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。二、打破思维定势，培养创新意识打破思维定势，培养学生作文的创新意识。创新意识强的人总 能够从不寻常的独特视角来研究问题，这种独特的视角就是求异思维。 我们认为，求异思维要求作者在审题、立意构思的整个思维过程中， 要突破常规思维的束纪，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得出 不同一般的结论。曹冲称象、司马光砸缸救小孩的故事就是克服思维 定势采用求异思维方法解决问题的典型。许多新颖的作文题目都是来 自求异思维的结果。如为"王婆"辩屈（源于王婆卖瓜，自卖自夸）、 开卷本必有益人、卫生所不卫生等。教给学生思维方法，训练小学生思维，需要老师的引导。在引 导过程中，让学生探索以小见大，由此及彼、由表及里、由浅入深的 思维方式。为加强思维方法的训练，或结合课文、或结合范文，或结 合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。这样长期 注重思维训练，学生认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维。多向思维、外向思维等多种方法作文，写出的作文别出心裁、 意想不到、耳目一新，利用活动训练学生的思维能力和写作能力，作 文教学应当把训练学生的创新思维放在首位，训练学生创新思维，可 以渗透到活动中去，如欣赏音乐作文，我是利用学生在音乐课中学到 的节奏、旋律等知识，播放一段音乐让学生欣赏和分析，体味乐曲的 情感和意境，产生共鸣，再进行形象思维，在头脑中构建创作出符合 本曲主题的连续画面，最后引导学生用生动形象的语言表达出来。没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致 的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，非常是那些名 著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说”读史使人明 智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重, 逻辑与修辞使人善辨四、利用课上引路，学习习作章法在学文中除了要教给学生规律性的写作方法外，还要加强对学 生品词赏句能力的训练，使学生懂得怎样才能把文章写得生动、传神。 其方法主要是抓住典范词、句、段，通过去词、换词、品读等手段， 体会其用词、修辞的精妙。进而使学生内化语言，学会表达。这样, 学生在品赏别人语言的同时，深深感受到字斟句酌，仔细推敲的重要 性，写作时自然就养成了一丝不苟、精益求精的严谨态度。另外，教 学中还要结合典范课例或典范结构段加强仿写、缩写、续写、写感悟 等训练，使学生依托课例，举一反三，形成技能。4怎样提升小学二年级语文作文一、用好手中的教材是关键说到猫，大家都很熟悉，可是要写猫，恐怕是一百个人，会写 出一百只不同的猫。比方教材中的猫一文，作家老舍平时细心观 察家里的猫，用朴实生动的语言给读者描写了一只集老实、贪玩、尽 职特点于一身的性格古怪的猫，表达对猫的喜爱之情。作者写猫的方 法和表达喜爱之情的方法都给我们在如何观察小动物、描写小动物方 面提供了很好的学习依据。学完此文，可以适当安置指导学生观察自 己熟悉的小动物，先观察小动物的外形特点，可以从体形、毛色、五 官等方面入手，写出给你的整体印象，如淘气、顽皮、贪玩、贪吃、 贪睡等，再指导学生具体说说你是从哪些地方看出它的这些特点的, 让孩子们爱上作文。二、让学生多读书，多积累，厚积而薄发三、注重校内活动学校是学生学习的主阵地，除了课堂学习以外，还有丰富多彩 的活动。2、训练。写作训练是提升学生写作水平的重要途径，采用定向 作文与不定向作文相结合。还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意 文，其形式囊括日记、周记、评论、读书笔记等。这是学生写作上自 由耕耘的一块园地。教师可以根据实际情况规定每人每周写作的最低 量。有了量的要求，便于教师催促检查，作全面总结。3、办报。这里囊括学生的手抄报、黑板报、墙报等。这项活动 的作用，能培养学生综合运用语文及其他学团