什么是面积学情分析方案北师版.docx

什么是面积学情分析方案基本信息县（市、区）八, 1 、一 字校姓名学科数学能力维度q学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境q多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题什么是面积教学对象三年级学生教学目标L结合具体实例和生活经验，通过观察、操作等活动认识面积的本质含义。2 .经历比较图形面积大小的过程，探索比较图形面积大小的方法，体会问题策略的多样性， 积累比较图形面积大小的直接经验。3 .在比较图形面积大小的过程中领悟化形为数、等积变形等数学思想，发展核心素养。.教学重点理解面积的本质含义，会比较图形面积的大小。学习难点正确区分面积和周长。分析工具问卷星，微信班级群分析方法借助问卷星平台，设计几个问题了解学生的学前知识储备、学习态度、学习风格等情况。 然后利用平台功能答案数据，并以可视化的形式呈现见学生统计结果，了解学生课前学习情 况，在此基础上实施相应的后续教学活动。学情分析 实践方案L对幼儿的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次的教学对象是小学三年级的学生，本节课的内容是北师大三年级下册第五单元面积什么是面积 课。因为“面积”是个抽象的概念，同时面积又是学生进一步认识平 面图形或物体的面所必备的基础知识，为了能了解学生之前的一二年级对面的学习掌握 情况，更好地达成教学目标，因此运用问卷星和课堂活动两种方式进行学情分析。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。学习经验、知识储备：问卷星设计“你认识面积吗”“数学书和数学本哪个封面更大？” 说说图一与图二哪一个面更大? 等问题考察学生对以往知识的掌握程度和原有的知识 储备，以便教师根据结果及时调整教学设计。学习能力、学习风格：设计“你对学好面积有信心吗？”问题了解学生对于学习的态度和 方式。2借助问卷星平台收集学生的答案数据，问卷内容形式多样，多方面了解学生学习情况。 并且平台可直接将数据统计形成饼状、柱状和条形图，学生的问卷数据结果一目了然， 教师可直接根据统计结果进行调整和设计教学环节。主要有以下三个步骤：(1)利用问卷星编辑问卷调查内容。(2)利用班级微信群问卷链接，学生在规定时间内填写问卷。(3)学生填写完问卷，教师点击查看问卷调查情况，并分析数据，及时调整教学设臼评等级也优秀口合格口不合格