小学语文一年级上册5《ɡ k h》（教案）1.docx

课题g、k、h第一课时）备课人XXX使用版本部编人教版年级一年级上册学科语文教学目的1 .正确认读声母9、k、h,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步 掌握三拼音节的拼读方法。3 .借助拼音，正确认读“画画、打鼓 2个词语，认识“画、 打 2个生字。4 .正确朗读儿歌?说话？。学科核心素养文化自信:知道学习汉语拼音的重要性。语言运用：正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确 书写。思维才能:正确认读声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三 拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。正确认读“画画、打 鼓 2个词语，认识“画，打 2个生字。正确朗读儿歌?说话？。 宙美创造:在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、 友好相处。教学重点1 .学会“9、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2 .读准“g、k、h与单韵母相拼的音节。3 .认识2个生字。教学难点初步掌握三拼音连读的拼音方法。(5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。5.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们快乐得 唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。(1)(出示课件15)多媒体课件出示音节。9d ga hd hdgii guhud hua (5)gua gua guo gud(2)学生拼读这些音节，再答复老师的问题：小鸭子ga 9G叫。小青蛙gua guG叫。小白鸽gil gU叫。嵋嵋gud gu。叫。小伙伴hd hG笑。小溪流huG huG流。(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。四、图片识字，练习说话.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(出示课件16)(多媒体课件出示教材插图)学生考虑：谁正在做 什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。).老师出示带有音节的“画画 “打鼓词卡，指名认读。1 .老师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。2 .老师出示“画 ”打字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他 3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。3 .全班开火车读生字。4 .引导学生用“画画 ”打鼓说一句话。五、朗读儿歌，稳固音节1 .过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。（出 示课件17）（课件出示儿歌?说话?）.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。2 .老师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。3 .集体纠正错误读音。4 .同桌对读儿歌，争取读准每个字音。5 .老师让4对同桌展示自学情况。6 .（出示课件18）课件出示练习题：儿歌中一共介绍了（）种声音，分别是（）、（）、（）、（）、（）、（）的声音。教学反思我在上课时做的比较好的是抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯 定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。但是，在学 习、g、k、h、与韵母项相拼时，没有结合详细的词语来进展训练。教学过程一、创设情境，引入新课1 .（出示课件2）导入：春天来了，郊外的风光 非常美。爸爸妈妈带着玲玲去公园玩耍。看，这儿 的风光多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐 地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做 游戏。玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。2 .导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美 丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩 了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一 找，图中有哪些声母宝宝？（生：9、k、h）.提醒课题：g、k、ho学生朗读，老师纠正。二、观察图画，学习字母一）教学声母9。1 .（出示课件3）多媒体课件出示鸽子的图片， 老师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼 着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你 好吗？鸽子，你好）师引入：鸽子的“鸽声母是9。花环的形状像 9，板书：9。2 .教学g的发音，记清字形。(1)老师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。(2)教学g的发音：假如把鸽子的“鸽读得轻 一点、短一点，就是g。老师示范读，学生跟读。(3)老师指名读声母g,学生开火车读声母g,小 组读声母9。(4)记字形，启发想象，g像什么？(出示课件4)教顺口溜：一群白鸽9 9 9,鸽子花环g g g, 9字加钩g g go【二)教学声母k。1 .多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？【蝌蚪)引入：蝌蚪的“蝌的声母就是k,板书k。2 .教学k的发音，记字形。(1)老师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌 蚪。(2)教学k的发音：假如把蝌蚪的“蝌的音发得轻一点、短一点，就是ko(3)老师指导学生发好k的音。(学生用事先准 备好的纸条，放在嘴前，发9、k的音。)感受气流 的强弱。读g时气流弱一些，读k时要送气，气流强一止匕1O（4）学生开火车读声母k,同桌互读声母k。（5）学生练习9、k比照读。两组比赛。6）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能 记住它？（出示课件5）教顺口溜：一群蝌蚪kkk,像挺机枪k k ko清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把 妈妈找。边做动作边念）三）教学声母鼠1 .（出示课件6）（出示课件：课文插图）看插 图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？听 话说话：玲玲坐在椅子上喝水。.教学h的发音，记清形。（1）师：“喝水的“喝的音就是字母h的发 音。指名读声母h,学生跟读声母h,学生开火车读 声母ho（2）启发学生考虑：生活中带有he这个音节的 词语有哪些？预设：荷花、小河、黄河等。在图上找找h,记住字形：像把椅子h h ho三、书写指导，标准写字过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝 交上朋友了。如今咱们一起到声母宝宝的家里去看 看吧。1 .（出示课件7：四线三格里的的三个字母）引 导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？2 .老师指导学生书写：有没有小朋友上台来给 大家写一写呢？3 .老师讲解正确的写法。9的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左 弯“J ，注意书写时要注意“J的竖要写得直。 弯钩不要挨上第四线，g两笔写成。k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜 右斜“<，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一 笔写成，k共两笔。h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两 格，书写时要注意第一笔竖要占到上格，和n的字 形区分开来，上格不要顶格，h也是两笔写成。4 .学生拿出拼音本书写9、k、ho5 .老师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学 生的写字姿势。四、游戏稳固，练习拼读.正确认读声母g、k、h,读准音，认清形，能正确书写。1 .过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。 音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可 以借助汉语拼音读书读报呢！我们如今就来拼一拼 吧！（出示课件8）（多媒体课件出示：g和a、g和e、 g和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。）2 .老师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母， 玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。3 .出示教材中的两拼音节，同学们读音节。五、游戏体验，稳固练习1 .老师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：淘气的 音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们 还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说 不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，假如看到 红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；假如看到翻开的 拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念:“下回努力！ 以示鼓励。2 .全体同学快乐游戏。教学反思课题9、k、h第二课时）备课人XXX使用版本部编人教版年级一年级上册学科语文1 .正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步教学掌握三拼音节的拼读方法。目的3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓 2个词语，认识“画、打 2个生字。4 .正确朗读儿歌?说话？。文化自信:知道学习汉语拼音的重要性。语言运用：正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确 书写。学科思维才能:正确认读声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三 核心 拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。正确认读“画画、打 素养鼓 2个词语，认识“画，打 2个生字。正确朗读儿歌?说话？。宙美创造:在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、 友好相处。教学1.学会“9、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。重点2.读准“9、k、h与单韵母相拼的音节。5 .认识2个生字。教学初步掌握三拼音连读的拼音方法。难点教学过程一、复习旧知，激发兴趣.卡片认读：9 k h,读顺口溜，9和k,发音时有什么不同?1 .（出示课件10）多媒体课件出示音节：gG、gu> ge> ka> ke> k 0、ha. he. hu,学生认读。老师引导学生总结：这些音节都是由一 个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节。2 .过渡：同学们，我们已经学会了g、k、h三个声母，以及它们 和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于g、k、h的“三拼音节。 二、比照音节，学习三拼音节1 .（出示课件11）多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说知 名称。2 .说话引入：小朋友吃过哪些瓜？西瓜、南瓜、黄瓜、哈密 瓜）3 .音节分析：“瓜的音节怎么写？板书：gua,它和我们以前学 过的拼音有什么不同？guG是由声母g,介母u,和带调韵母G三个字母组成的。）及时 反响：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们 叫它什么？齐读：介母。4 .拼读音节。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（出示课件12）图上的小女孩在干什么？猛 推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一 是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜: 声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。三、多种方法，练习三拼音节.过渡：你们读得真准确，如今老师带你们去参加这些三拼音节 朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了腔调符号的帽子，你还 能叫出这些朋友的名字吗？2 .抽读卡片。(1)gua kua hua guo kud huo指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)假如学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予详细的指导。(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？3 .(出示课件13)多媒体课件出示比照音节练习，学生读音节， 比较每组音节的不同点。gagua kakua hahuaguguo huhub kukud4 .拼读生活中的音节。(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的 家了，你能帮它们找到自己的家吗？(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？(3)(出示课件14)(课件出示音节和图。)音节有：gua guo hua huo guo生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果(4)学生独立完成。(老师巡视时教学生如何表述，例如：guG的家是瓜。)