2021-2022高中语文人教版选修《先秦诸子选读》教案：第六单元第3课尚贤WORD版含答案2.docx

尚贤知识梳理第1步读准字音一一千言万语总关音尚（shAng）贤社稷（ji）庖（pRo）厨 远鄙（bi）阖（h9闭 置（jU）罔 第2步识记通假微妙无穷方块字今上举义不辟贫贱（“辟”，通“避”）四鄙之萌人闻之（“萌二通“氓。民）谨上为凿一门（“谨”，通“仅”）（4）文王举闵夭、泰颠于置罔之中（“罔”，同“网”）（5）莫不敬惧而施（“施”，通“惕”）美章而恶不生（“章”，通“彰”，明显，显著）尚欲祖述尧舜禹汤之道（“尚”，通“倘”）第3步一词多义看我七十二变（以德就列，以官服事（走向，动词）就，金旗砺那么利（接近，动词）、河海不择细流，故能就其深（成就，动词）故大人之务（要务，紧要的事情，名词）务陈言务去（务必，副词）好仁者无以尚之（超过，动词） 不能以尚贤事能为政也（崇尚，动词）（3）尚尚欲祖述尧舜禹汤之道（“尚”通“倘”，<假如，连词）上之所以使下者（表凭借，用来的）故土者，所以为辅相承嗣也（表凭借，（4）所以彳m . .帕人、小 用来的，介词）'其所以起者，以不相爱生也（表原因，连词） 譬假设欲众其国之善射御之士者（假如，连词）I > I此假设言之谓也（这，代词） *第4步词类活用词性变异含义迥那么是本失其所欲（名词作状语，从根本上）不能以尚贤事能为政也（形容词作名词，贤能的人） 之以归。无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得莺，击楔十余下，乘之遂至吴 会。吴人以为妖，遂杀之。般又为木莺乘之，遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城南作一木 仙人，举手指东南，吴地大旱三年。卜日：“般所为也。”赍物具千数谢之。般为断一手， 其日吴中大雨。国初,土人尚祈祷其木仙。酉阳杂俎贬误【注】 鲁般，姓公输，名般，又作“班”。今常称其“鲁班”。6.对以下各句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（） A.墨子闻而悼之悼：哀悼B.于是乃偃兵偃：停止C.如审有机关审：确实D.赍物具千数谢之 赍：赠送 【解析】此题考查理解常见文言实词在文中的含义。A项，“悼”有“担忧、悲伤、悼 念”几种义项，根据语境，应该是f旦心”的意思。B项，根据语境，解释为“停止”正确。 C项，“审”有“详细、确实、清楚”几种义项，结合句意推断，这里是“确实”的意思。 D项，“赍”，联系孔雀东南飞 并序中“赍（赠送）钱三百万”中的“赍”，推知解释 正确。【答案】A7.以下各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是（） 臣见大王之必伤义而不得宋A 1师道之不传也久矣I飞之三日也不集客有吹洞箫者，倚歌而和之言巧工为母作木车马1谁为大王为此计者于凉州造浮图D 1覆杯水于坳堂之上【解析】此题考查“之、而、为、于"四个虚词的意义和用法。A项，均为助词，取消 句子独立性，无实际意义。B项，连词，表转折，解释为“却”/连词，连接状语和中心词， 表修饰。C项，均为介词，“替” “给”的意思。D项，均为介词，“在”的意思。【答案】B8 .以下句子分编四组，全都能够表达鲁班技艺高超的一组是（）公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取九攻而墨子九却之，弗能入刻木为莺，飞之三日而不集巧工为母作木车马、木人御者，机关备具机关为须臾间，不能远过三日作木莺，每击楔三下，乘之以归A.B.C.D.【解析】此题考查筛选文中的信息。题干要求筛选表达“鲁班技艺高超”的句子。第 句说的是鲁班制造云梯这种器械来进攻宋，从侧面表现其技艺高超。第句说的是墨子的守 城阵式和装备很成功。第句说鲁班雕刻的木莺可以飞三天，也表达了他技艺高超。第句 说鲁班为他母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，表达了他技艺高超。第句说机关只能 在很短时间内起作用，不能够超过三天，不能表达他技艺高超。第句是说鲁班造了一只木 莺，敲击机关三下，木莺就可以飞，能表达其技艺高超。用排除法，答案选B项。【答案】B9 .对上面三段文言文阅读材料的理解和分析，不正确的一项为哪一项() A.淮南子修务训一段中，鲁班虽然制造出攻城利器云梯，但在与墨子的攻守模拟 中完败，说明人心向背是战争胜负的决定因素。B.论衡.儒增一段，运用“以子之矛攻子之盾”的方法，指出儒书中对鲁班的记述 有浮夸不实之处，从一个侧面反映出论衡作者的务实精神。C.酉阳杂俎贬误一段，对鲁班的记叙颇有神异色彩，虽然篇幅不长，但情节曲折, 结构完整，语言生动。D.三段文字虽然都涉及了古代能工巧匠鲁班，但体裁有别，叙议各有侧重，文字风格 不同，表达主旨各异。【解析】此题考查归纳内容要点的能力。A项中说“人心向背是战争胜负的决定因素”， 原文中并没有提到，属无中生有。【答案】A10 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)必不得宋，又且为不义，曷为攻之？译文：(2)如木莺机关备具，与木车马等，那么遂飞不集。译文：(3)般为断一手，其日吴中大雨。译文：【解析】此题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题涉及一词多义、古今异义和判断 句、省略句。（1） “必”，假如、如果；"曷”，为什么。“如”，如果；“机关”，名词， 机件、枢纽；“等”，等同，相同；“那么”，那么；“遂”，就；“不集”，不落下。（3） 省略句：般为（他们）断（木人）一手，其日吴中大雨。雨，名词用作动词，下雨。【答案】（1）果真（如果确实）得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？（2）如果木莺机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来。（3）鲁般为他们砍断（木人）一只手，那天吴中就下了大雨。【参考译文】过去楚国想要攻打宋国，墨子听说以后很担忧这件事。他从鲁国出发赶了十天十夜的路， 脚上长了一层层的老茧也不肯休息，撕下衣衫包裹双脚向前赶路，终于到达楚都郢城。拜见 楚王，说：“我听说大王您要发兵攻打宋国，您是估计一定能攻占宋国，然后才攻打它的吗？ 使劳苦群众逃亡，损兵折将，蒙受被天下指责为不义的名声，却得不到尺寸之地，还要进攻 它吗？ ”楚王说：“果真得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？ “墨子 说：“我看大王您一定有损道义却又得不到宋国。“楚王说：“公输般是天下有名的工匠， 制造了云梯这种器械，假设用云梯来攻宋，怎么能不取胜？ ”墨子回答说：“让公输般设置 云梯来攻城，请允许我来防守。”于是公输般设置攻城的器械，墨子设置守城的装备。公输 般屡次攻城，墨子屡次打退他，始终攻不进城内。于是楚王只得收兵，停止对宋的进攻。淮南子,修务训儒者的书上称赘：“鲁般和墨子技艺高超，用木头雕刻成莺，飞翔三日不会落下来。” 说他们用木头做成木莺使它飞，是可能的；说它飞了三日不落下来，就是夸大。用木头雕刻 成木莺，来效法莺的外形，怎么能飞上天就落不下来了呢？既然能够飞翔，怎么能到达三日 之久呢？如果确实有机关，飞上天就一直翱翔，不会再落下来，那么该说能一直翱翔，不该 说三日不落下来。像社会上流传的话说：“鲁般技艺高超，却丧失了他的母亲。”这是说巧工 鲁般为他的母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，那上面坐着他的母亲，车一跑就不回来 了，鲁般于是失去了他的母亲。如果木莺机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔 不会落下来。但机关只能在很短时间内起作用，不能够超过三天，那么木车马一样也应该三 天内在路上停下来，不会一去不回而因此丧失鲁般的母亲。看来这两件事一定都不符合真实 情况！论衡儒增鲁般，肃州墩煌人，生卒年月不详，他心思精巧，善于创造。他在凉州建造佛塔时，造 了一只木莺，敲击机关三下，木莺就可以飞，他就乘着木莺飞回家。不久，他的妻子怀孕， 父母再三追问，他的妻子才说出了这一切。后来，他的父亲伺机得到木莺，敲击机关十多下， 乘上它，一直飞到了吴会。吴人以为鲁般的父亲是妖怪，就杀了他。鲁般又造了一只木莺， 乘上它飞到吴国都会，找到了父亲的尸体。鲁般怨恨吴人杀了他的父亲，回来后在肃州城南, 造了一个木仙人，让他的手指向东南吴地方向，吴地大旱三年。占卜术士说：“吴地大旱， 是鲁般干的。”吴人带着许许多多的物品来向鲁般谢罪。鲁般为他们砍断（木人）一只手，那 天吴中就下了大雨。大唐初年，当地人还祈祷过这个木仙人。酉阳杂俎贬误 三、语言表达11 .把下面四句话按适当顺序填入横线处（只填序号），使之成为语意连贯的一段话。墨学沉睡了 2 000年，这2 000年，正好是中国帝王集权专制的2 000年。墨 家作为中国最富创造力的古代精华，其复兴受到重视，便成为顺理成章的事情。当封建专制面临解体时，思想上的专制罗网也被撕开一角。墨家的道义，注定其本质精神无法苟合于集权的专制政体。墨家的复兴，必然要等待君主集权制的崩溃。墨子的学说，在晚清时期重新被重视，这绝不是偶然的巧合。【解析】写“沉睡的原因”应在前；写复兴应在后。【答案】四、课内阅读阅读课文“子墨子言曰：'今者王公大人为政于国家者，然后国之良士亦将可得而 众也”，完成1216题。12 .对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（）A.不得治而得乱治：太平B.必将富之贵之贵：富贵C.不能以尚贤事能为政也尚：崇尚*D.然那么众贤之术，将奈何哉 术：方法【解析】B项，贵：使富贵。【答案】B13 .以下各句中，与例句中“乎”的意义和用法完全相同的一项为哪一项（）例句：况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎A.儿寒乎？欲食乎B.出跳梁乎井斡之上C.其闻道也固先乎吾，吾从而师之D.恢恢乎其于游刃必有余地矣【解析】B项与例句相同，均为介词，在；A项，语气助词，表疑问；C项，介词，比;D项，形容词词尾，的样子。【答案】B14 .以下句子中，句式相同的两项是()A.今者王公大人为政于国家者B.故古者尧举舜于服泽之阳C.汤举伊尹于庖厨之中D.是其故何也【解析】B、C两项均为状语后置句；A项，定语后置句；D项，宾语前置句。【答案】BC15 .用“尸线给下面文字断句。今者王公大人为政于国家者皆欲国家之富人民之众刑政之 治然而不得富而得贫不得众而得 寡不得治而得乱那么 是本失 其所欲得其所恶。【答案】今者王公大人为政于国家者/皆欲国家之富/人民之众/刑政之治/然而不得富而 得贫/不得众而得寡/不得治而得乱/那么是本失其所欲/得其所恶。16 .翻译下面的句子。(1)是故国有贤良之士众，那么国家之治厚；贤良之士寡，那么国家之治薄。译文：(2)譬假设欲众其国之善射御之士者，必将富之贵之、敬之誉之，然后国之善射御之士将 可得而众也。译文：【答案】(1)因此国家才德兼备的士众多，那么国家就治理得好；才德兼备的士少，那 么国家就治理不好。(2)譬如要使一个国家的善于射箭驾车的人增多，就必须使他们富有、使他们尊贵、尊 敬他们、称赞他们，这之后国家善于射箭驾车的人就可以增多了。(3)将在于众贤而已(使动用法，使众多)(4)必将富之贵之(使动用法，使富，使贵) (5)此固国家之珍而社稷之佐也(动词用作名词，辅助的人)(6)然后国之良士亦将可得而众也(形容词用作动词，增多)*(7)不义不富(使动用法，使富)(8)谨上为凿一门(名词作状语，在上面)(9)那么上得要也(动词用作名词，要领) *(10)无能那么下之(使动用法，使下) *(11)美章而恶不生(形容词用作名词，美好的事，丑恶的事) 第5步文言句式特殊句式多留意(1)此固国家之珍而社稷之佐也。(判断句)译文：这种人本来就是国家的宝贝，社会的好帮手。(2)今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富。(定语后置)译文：现在治理国家的王公大人等人，都想要使国家富有。(3)故古者尧举舜于服泽之阳。(状语后置)译文：所以古时候尧从服泽的北岸举用了舜。(4)是其故何也？(宾语前置)译文：这是什么缘故呢？(5)贤士不可不举。(被动句)译文：贤能的人不能不被举荐。整体感知本课选文具体阐述了墨子的“夫尚贤者，政之本也”的主张。墨子在选文中采用层层推 进说理的方法，从不同的方面充分证明了自己的观点。他从现实入手并以古代圣王为例从正 反两个方面充分证明了 “尚贤事能”的必要性和重要性，从而从理论上阐述了为什么要“尚 贤事能”。不仅如此，他还从实践上加以指导，他仍以古代圣王为例，具体阐述了 “尚贤事 能”的原那么和方法。其中，他大胆提出的“官无常贵，而民无终贱。有能那么举之，无能那么下 之”“举公义，辟私怨”的“尚贤事能”的原那么，超越了统治者世代承袭地位和财富的政治 形态，为出身社会下层的人才进入管理阶层开启了诱人的前景，高举起了以公义为标准选拔 官员的大旗，向任人唯亲的弊政发起了猛烈的攻击，这些思想具有突破性的意义，至今仍有 重要的启发意义。文脉梳理文本层析1 .结合文章，谈谈墨子评判“贤才”的标准。【答案】 墨子吸收了孔子关于“德才兼备”、尤重其德的思想，并提出了选贤的三个 具体标准：“厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术。”即德行高、口才好、学识广博的人才可称 为贤者，强调贤才必须具备高尚的道德和丰厚的学识。他还认为贤才最根本的标准有两条: 一是“义”，二是“能”。所谓“不义不富，不义不贵，不义不亲，不义不近”，就是说不 义之人绝不可能成为贤才，只有讲“义”的“兼士”才有可能成为贤才。“兼士”就是“有 力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人”的兼爱之人。“义”指道德品质和志向, 是一个道德范畴，墨子将其放在首位，主张为政要“列德而尚贤”“以德就列”。“能”那么指 才能，“辩乎言谈、博乎道术”即贤者必备才能，故曰“有能那么举之，无能那么下之”。2 .作者写想让“贤良之士”增多就要让他们“富之贵之，敬之誉之”，而为什么提到 “善射御之士” ？【答案】 作者写为使“贤良之士”增多，写到了 “善射御之士”，采用了类比的方式, 国家要想使善射御之士增多就必须“富之贵之，敬之誉之”，同样，国家要想使“国之良士” 增多，也要“富之贵之，敬之誉之”。3 .墨子指出“虽在农与工肆之人，有能那么举之，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予 之令”，这表达了墨子什么样的思想？谈谈你的理解。【答案】 在古代，统治者对农与工肆之人是看不起的，那些出身社会下层的人士即使 才德兼备，也往往受到压制。墨子的尚贤思想有突破性的意义。他大胆地提出：“官无常贵, 而民无终贱，有能那么举之，无能那么下之。”这种思想，超越了统治者世代承袭地位和财富的 政治形态,为出身社会下层的人才进入管理阶层开启了诱人的前景，突破了任人唯亲的弊政, 正是墨子尚贤思想的精华所在。4 .请赏析“是故国有贤良之士众，那么国家之治厚；贤良之士寡，那么国家之治薄”这句话。【答案】 一个国家拥有的贤良之士众多，治理国家的力量就雄厚；贤良之士少，治理国家的力量就薄弱。崇尚和重用人才是治国的根本。墨子把国家中人才的多少与统治的安危 联系在一起，从中告诫统治者，要想国泰民安，就得广泛招纳人才。这一尚贤思想为后来人 才概念内涵的演化开展打下了基础。5 .墨子“尚贤”的思想有何进步意义？结合当时的社会现实，说说你的理解。【答案】在春秋以前，基本上依据宗法血缘的“世卿世禄”制度规定进行任官和封赏, 所谓“周道亲亲”“立嫡以长不以贤”。春秋中后期，政治、军事斗争日趋激烈，贤能人才 的作用日益突出，各国统治者开始认识到人才的重要性，如晋文公虽仍“昭旧族，爱亲戚”， 但更重视“明贤良” “赏功劳”，以致“左右皆卿才”。吴公子季札甚至说：“君子务在择 人。”但真正系统地提出尚贤思想的是孔子。孔子不仅论述了尚贤的重要作用、贤能的标准, 而且也提出了识贤的原那么和用贤的策略。而孔子的“尚贤”还局限在贵族阶级内部，与一般 平民无涉。墨子在继承孔子尚贤思想的基础上，结合当时的社会现实，又开展了这种尚贤思 想，在选贤、用贤、众贤等方面提出了较为系统的理论观点和具体方案，含有平等选拔人才 的民主因素和合理使用人才的思想，这是具有创新意义的，表达了其思想的进步性。o文白对译oeq f（子墨子言曰：“今者王公大人 为政于国家者，皆欲 国家之富、，先生墨子说：“现在理寡，不得 治,贫穷，人民没有得到增多却也？ ”子墨子言曰：“是，到了他们讨厌的。这以尚 贤，原因在于王公大人等治众，那么国家，的人来治理政事。因此国治薄。故大人，治理得好；才德兼备的士 而 已。”，位的人的紧要事情，必定在于画出得贫，不得众而 得暮函f（ 其所 恶。是其故何毒中的原因是什么呢？ ”先生墨子说：“这） Bf（在王公大人为政于国 家者，不能理国家的人，不能通过崇尚、任用有才德的） 超出事能为政也。是故国有贤良之士霖才德兼备的士众多，那么国家就会） 酶出之治厚；贤良之 士寡，那么国家之 都，那么国家就治理不好。所以在高） 趟f（之务，将在于 众贤蔡有才有德的人众多。）蜜一王公：泛指王侯公卿、达官贵人。大人：指在高位者。本: _从根本上，名词作状语。是其故何也：其，其中的。众贤:使有才德的人众多。众，形容 词的使动用法。将：必，必定。曰：“然那么众贤之术，请问：“既然这样，那么使有才有德的人众多的方法,将奈何哉？ ”术:方法。将奈- 将是什£? ”何哉:将是什么eq f（子墨子言曰:eq f（子墨子言曰:“譬假设欲众其国之善射御之,先生墨子说：“譬如想要使自己的<出然后国之善射御之士将可得<出然后国之善射御之士将可得而众也。况 又,这之后国家善于射箭驾车的a前出 术者 乎！此固国家 之珍而社稷之，方法方面知道得很多呢！这寮< f（之，然 后国之 良士 亦将可得而众也。，他们，这之后国家优秀的人才也条富之贵之：富、贵，形容词的使动用法。固：本来。备生管鳖督辐:佐：麒麒M、Wo良士：求娥人掂，将人加多必然要使他们 柩“健做庇标燧敬他们顺赞他儒0：不义 不 富，“因此古代圣王治理国 酸酌出是 以国 之富贵 人闻之，皆 退而 谋 曰：'始，因此国家富有的人听说 英南烦微贤期IJ我之士不可养乎德为的辩宣 言解I茸的然中胤商哪嫉扰谴德品 蕤纯厚、言谈方面很有口才、在治理国家的）螭出今 上 举义 不辟疏，然贝I,现在君王选用有道义的人,谶阙退瓯亦谋困：贵富谶阙退瓯亦谋困：贵富我酶之、敬者也型帮令上理嫁连霰他们尊贵、尊敬他们、称赞）不可不为义。，是故:因此。辟：通“避”。为政：治理国一 就不能不不义。，家。是以：因此。然那么：既然这样，那么。.远者之，亦退而关系疏远、不在君王身边的人听说了这事，也回到家中盘算谋曰：'我以远为合计说:我起初以为跟君王关系疏远、不在君王身边eq f(无恃，今不辟远,，就无依靠了，现在君王选用有道义eq f(H子、国中众、四鄙，宿卫宫中的公族及卿大夫子弟、装f（是其故何也?日:上使下者，一物也；，这是什么缘故呢?这是因为君使臣下的寰）旌下之 所以事上者，一术也。譬之富者有高墙臣下用来侍奉君王的，是一种方法。譬如富人有高大的墙深邃翳出深宫，宫 墙既立,谨上为门。，的屋子，屋子的墙壁已勃f（无 破出然 施行义。自出。是其故何也？那么上得,无从逃走了。这是什么原因理我龛可为为为-% '垂至诵鄙交暖卜 '直到边邑远郊的臣子、）孝吗，犍这札,溷我，墨能 '口 ，故事的要领。退而谋：回到家中盘算。而，顺承关系。逮：及。陨鄙：遥远的小邑。国：国都。萌：通“氓”，民。卜Rt: j? “仅”。阖、：关闭。1 由愉萌儿表判断岁之，皆竞为义。，的农民听说了君王选用有道义密伞嘴露军恐皇里亍菱切政，列德 而 给尚，“所以古时候圣王治理国家,肾 吊在箍有德之人安排职位而崇尚）有才能的、即使是从事农业的人或者在各种手工业作坊做毒出工肆之人，有能那么举之, 落高予 之爵，重予之禄，工的人，有才能就选用他,他 畲f( 高,a那么民弗敬;蓄禄不厚,民,不高，那些百姓对他海僦出举弱出有盗三者授之人入，阖其自贤 入而者, 求非 之,，拿身商、厚禄以及决定权三 盗其,有盗贼进去偷东西，只要展上他通行的唯一的门来捉他，他就）eq f（为贤赐 也，欲 其而是希望他们做的事情取得成功。所以） 事之 成。故，们有才德而加以赏赐,eq f（当是时，以 德就歹U,以 官 服事，在这时，按德行高下走向相 应的出而 民无终 贱。有能那么举 之，无能那么,而做百姓的不会永远低贱。位下 夕宥才 能就选用 他， 没有才 能就降）?一萨° 、.1也日勺吕昂八O:列德而尚贤：给有德之人安排职位，崇尚有才能的 o歹h按照某种次序排列。高予之爵：给他高的爵位。予，授予。蓄禄：指俸禄。殿：定、评定。无能那么下之： 官口 没有才能的人就降他的官职。下，名词活用为动词，降低。 eg f（举公 义，辟私 怨，此假设 言之谓也。，举荐人员依照公义，防止出汤举伊尹于庖厨之中,授 之政，其谋,汤从厨房里面举用了伊尹，授予他政）阿f（之政，西 土服。故当是时，虽在于厚禄，西面的国家都顺服了。所而出以劳 殿赏，量功而分禄。故官无常贵，按功劳确定赏赐，按业麴分拿俸禄。乎以依r的不会永远尊觉，） 卷f（农与工麴分拿俸禄。乎以依r的不会永远尊觉，） 卷f（农与工人，莫不，事农业的农民或者在各种费一M吼曼f（ 得士顿f（得；文费一M吼曼f（ 得士顿f（得；文谋不 困，体举 闵夭、泰颠于置罔劳，名，得到了士，那么智谋之中，授，很成功；周文王从渔簿中套用工阂栓泰医避学理门斛，磨蜉）举荐人员依照公义。于得到士啊。假设：这。阳：水的北面、山的南面。益：即伯益，也作大费。庖厨：厨房。得：成功。置。口）罔：渔猎之网。罔，同“网”。莫不 惧而施：没有谁不恭敬害怕和警惕的。莫，无指定代词，没有谁。敬惧，恭敬、害一 怕。施，通“惕”。章：通“彰”，明显，显著。.X > H 伤南雁羲古位者W举舞，摹服舞之敬阳，接而之庚矢虽，户瓶咨露震糕触钻湃/右诒末夜护至相知警描的-即仲导从、 一 一一.eq f（是故子墨子言曰：“得 意，贤士不不可不举；，因此先生墨子说：“满意如意,汤之道，将不可以不，尧舜禹汤（等前代圣王）的学用尚：通“倘”。祖述：效法、遵循前一德人的学说或行为。夫：发语词。_为一、基础巩固 兼1.以下各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）绥 夫尚贤者，政之本也以官服事不满意如意，也不满意如意，也k1那么是本失其所欲1授之政，西土服网I出J今H簟义不分远贤士不可不 J有德那么单级祖述，的士不可救怀桀双德那秘确士。倘假设想要遵循?禹举益于阴方之中词 ” 不跳痂总词 ” 不跳痂总【解析】A项，前一个“本”作宾语，是名词，当“根本”讲；后一个“本”用在谓语 “失”前修饰谓语，是名词用作状语，当“从根本上”讲。B项，前一个“服”带了宾 事”，作动词，当“从事”讲；后一个“服”作谓语，是动词，当“被征服”讲。C项, 言个“辟”都是动词，通“避”，但前一个“辟”当“回避、躲避”讲，而后一个“辟”当 ）“防止、免除”讲。D项，两个“举”都带了宾语，是动词，均当“提拔”讲。eqf（尚贤。夫 尚贤者，政之本 也。”，才有德的士。崇尚有才有答案d德的士二是国家政治的根本。2 .以下全含通假字的一项为哪一项（）今上举义不辟贫贱逮至远鄙郊外之臣四鄙之萌人闻之美章而恶不生尚欲祖述尧舜禹汤之道故古者尧举舜于服泽之阳A.B.C.D.【解析】“辟”通“避”。“萌”通“氓”。“章”通“彰”。“尚”通“倘”。【答案】B3 .以下各句中加点词与例句中加点词用法完全相同的一项为哪一项（）例句：将在于众贤而已*A.不能以尚贤事能为政也*B.此固国家之珍而社稷之佐也*C.不义不富D.今上举义不辟贫贱 【解析】A项，“贤”，形容词活用为名词，有才德的人；B项，“佐”，动词活用为名词，辅助的人、助手；D项，“贫贱”，形容词活用为名词，贫贱的人；例句与C项均为形 容词的使动用法，“众”，使众多；“富”，使富有。【答案】C4.以下句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）我始以远为无恃任之以事A <R1以德就列1有能那么举之 亦退而谋曰不得治而得乱皆竞为义ci .1非为贤赐也【解析】A项，动词，认为/介词，按照；B项，均为第三人称代词，他；C项，动词， 做、实行/介词，因为；D项，表顺承的连词/表转折的连词。【答案】B5 .名句填空。故官无常贵，O（2）,无能那么下之。（3）, ,此假设言之谓也。（4）,政之本也。【答案】而民无终贱（2）有能那么举之 举公义 辟私怨（4）夫尚贤者二、阅读鉴赏阅读下面文段，完成610题。昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁趁（同“趋”）而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣 裳裹足，至于郢。见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳 民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎？ ”王曰：“必不得宋， 又且为不义，曷为攻之？ ”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下 *之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？ ”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是 公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻宋。 淮南子修务训儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为莺，飞之三日而不集。“夫言其以木为莺飞之，可 也；言其三日不集，增之也。夫刻木为莺，以象莺形，安能飞而不集乎？既能飞翔，安能至 于三日？如审有机关，一飞遂翔，不可复下，那么当言遂飞，不当言三日。犹世传言日：“鲁 般巧，亡其母也。”言巧工为母作木车马、木人御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂 失其母。如木母机关备具，与木车马等，那么遂飞不集。机关为须臾间，不能远过三日，那么木 车等亦宜三日止于道路，无为径去以失其母。二者必失实者矣！论衡儒增鲁般者，肃州墩煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作木莺，每击楔三下，乘 *