写作技法指导：用典型事例和细节描写表现人物-学年高一语文作文同步讲解训练+教案.docx

【作文指导与实践】第二单元写作任务学习运用典型事例和细节描写人物【写作任务】学习用典型事例和细节手法写一位普通的劳动者。【教材原题】教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每 一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的 劳动者值得我们关注，发牛.在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个 你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。【训练方案】一阅读教材P56 “写人要关注事例和细节”要求：仔细阅读，认真体会“关注事例和细节”的要求。我们之所以经常被先进人物事迹感动，是因为这些事迹反映了人间的真善美, 表现了人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有名闻遐迩的“楷模”和“新 闻人物”，但一定会有美好的人与事。能发现人世间的美好，能从身边找到值得 学习、尊敬的人物，生活和写作都会变得有意义。描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个 人，要让读者对人物有印象，比拟好的方法是，选取典型事例，勾勒人物形象， 反映他的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、 不断创新的研究历程。写钟扬，那么通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生 命意义的言论，表现他火一般的生命激情。写人要注意表达人物性格的丰富性， 防止单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。很多情况下，能让别人留下深 刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的细节（或“画面”）。公交车上，下 班的民工担忧自己的工作服太脏，有座位也不肯坐；一名同学考试没通过，仍然 庄重地把试卷折叠整齐收进书包，向老师微笑告别；急诊室的抢救失败了，患者 家属反而抚慰哭泣的护士抓住这类细节，只要用一二百字就能写活场景中的 那些人，让一个个活生生的人“站立”在读者面前。二写法技法点拨1 .用活典型事例(1)典型事例要选准典型事例指那些具有代表性、能有力刻画人物、能集中表现中心的事件。如 优秀作文这也是一种力量片段：那次天崩地裂，那次地动山摇，高楼大厦瞬间成为一片瓦砾，多少生命在废 墟中呼唤求助。当被解放军战士成功托起，放入担架时，小男孩轻轻一笑，用满 是灰尘的左手向战士们敬礼！这是一个孩子的微笑，也是灾区人民对未来充满希 望的微笑。它传达了太多：乐观坚强地活着，感谢所有关心灾区的朋友，我很好！抗震救灾是十分重大的事件，但作者没有仅仅从面上进行泛泛的描述，而是 从这一重大事件中选取一个最典型、最具体的镜头一个被救小男孩“轻轻一 笑”并“用满是灰尘的左手向战士们敬礼”，来表现在抗震救灾过程中全体人民 所凝聚起来的力量和精神。虽然文字不多，但小男孩当时的神情和动作已经足以 说明一切。由此可见，典型事例在文中可以起到以一当十、以少胜多的作用。在写人叙 事类的文章中，选取典型事例来凸显人物性格、塑造人物形象尤其重要。(2)典型事例要真实“真实”指所写事例要有根有据，符合生活实际，而不是凭空捏造。如牵 着母亲过马路片段：穿过马路，就是菜市场了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右 手，向我伸来一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学 校在城东，工厂在城西，母亲担忧我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才 转身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心， 牵着我的手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人 一起过”二十多年过去了，昔日的小手已经长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已 经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然 如此娴熟。年迈的母亲与壮年的儿子一起过马路，母亲停下来，伸出右手准备拉着儿子 的手过马路在母亲的心中，儿子永远是当年的小孩，母爱一直未曾缺席。“突 然停了下来”“把菜篮挎在臂弯”“腾出右手，向我伸来”，描写具体，场景真 实、鲜活，让读者身临其境。(3)典型事例要以小见大“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”生活中的点滴小事，往往能反映出 一个人的人格和精神。运用以小见大法，既能给选材带来极大的便利，又利于把 人物写得血肉饱满、性格突出，把感情表达得真挚细腻、深刻感人，把文章主题 打造得集中深刻、启人深思。如举手投足之间片段：外婆是细心的，她小心地摆出一小桌精致可口的饭菜，在外公墓前。这个时 候，外婆总是哭。我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃供奉的食 物的，可是他们的喉，只有针眼大。外婆想到外公那样子，就会很难过吧。而外 婆叠的纸钱，已经厚得烧不完了。如果那些飘飞的灰烬能带上外婆的思念，那么 我觉得那些都是最美的情书。文段写外婆为了祭奠外公，精心准备饭菜，叠烧不完的纸钱,这些都是“小” 事，非常生活化，并且渗透了情感。作者通过这些生活中的小事，集中表现了外 婆对外公的深切思念。2 .写活细节所谓“细节”，指的是所记人、事、景中的细枝末节，如人物的动作、语言、 外貌、神态，生活中细小的事件，环境中细小的事物，等等。细节是文学作品中 描写人物形象、事物状态、社会环境和自然景物的最小的组成单位。在写人的文 学作品中，细节描写尤为重要。通过真实、独特、生动的典型细节的描写，能够 防止空泛、平铺直叙的表述；能够鲜明、形象地突出人物性格，丰富人物形象; 能够生动、有效地连接故事情节，构成人物关系；能够烘托环境气氛，渲染人物 情态，增加作品的形象性与生活气息。没有细节，就没有艺术。同样，没有细节 描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。细节描写的对象极为广泛，日常生活中的琐事、人物的容貌衣着及言谈举止、 社会环境的一隅、自然界中微妙的现象等，都可以作为细节描写的对象。(1)细节描写要真实细节来自生活，因此细节描写必须真实地表现生活。这种“真实”，只有细 心观察的人才能捕捉到，我们千万不能为写细节而写细节或胡编乱造。如下面的 作文片段：“爸爸，祝您生日快乐！”虽然声音细假设蚊蝇，但父亲还是听清了。他惊讶 地抬起头，我看见他苍老的脸上多了几道皱纹，眼眶中闪烁着点点泪花，声音有 些哽咽，继而扭捏地红着脸道了声：“嗯。”当我从房间里拿出礼物时，父亲看 着我愣了半天，那双因岁月与家庭重担而长满茧子的粗糙的大手微微颤抖着。父 亲的目光在我的脸上与礼物间来回扫视，最后停在了我的脸上，他很久才伸出微 抖的手慢慢地向礼物靠近，但伸到一半时，那双手又猛地缩回。只见他先把手按 在上衣上狠狠地擦了几下，确认干净后才小心翼翼地接过礼物，轻轻地摸了摸， 然后迅速把它装进袋子里，放到房间，像是得到了一件意想不到的珍宝。他的表 情中有喜悦，有兴奋，有激动，仿佛有千言万语却不知该如何表达一样。虽然父 亲嘴上埋怨我乱花钱，但他脸上的严肃却渐渐退去，幸福暗暗溢出。文段中“惊讶地抬起头”“声音有些哽咽”“扭捏地红着脸”“愣了半 天”“目光在我的脸上与礼物间来回扫视”“把手按在上衣上狠狠地擦了几 下”“小心翼翼地接过礼物，轻轻地摸了摸”等细节描写逼真传神，真实地刻画 出父亲收到孩子的生日礼物时复杂的心情，如果不是亲身经历，这样的细节又怎 能凭空想象出来呢？(2)细节描写要典型所谓“典型”，是指所描写的细节具有代表性，能够通过个别的、细小的事 物反映一般与全貌，由现象揭示本质。细节必须是有价值的，就是说细节描写必 须为刻画人物性格特征和深化主题服务，并不是说只要写得“细”就可以了。如 木屐片段：转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的肩上。 然而，一条淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰 寒刺骨的春水，我清楚听见他牙关的磕碰并感受到他身体的颤抖。第一次，我感 觉江南的雨天是惆怅的。“牙关的磕碰”“身体的颤抖”等细节描写极具代表性，塑造出一个对孩子 有着宽厚、深沉的爱的父亲形象。(3)细节描写要新颖独特细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此要挑选那些最能表 现主题和人物的细节，特别是属于所写人物独有的细小动作。比方，很多同学在 表现父爱这一题材时，总喜欢写父亲给自己买玩具或父亲陪自己逛公园之类的细 节，这些细节固然有其作用，但由于过于陈旧，读来让人提不起兴致。相反，新 颖的细节会给人耳目一新的感觉。如著名作家朱自清曾选用父亲爬过站台为自己 买橘子的“背影”来表现父爱，这一充满深情的细节描写非常新颖别致。乂如, 茹志鹃的百合花通过通讯员在枪筒里插树枝这一细节，将通讯员天真、纯朴、 面临战争不紧张、热爱生活的特点鲜明地呈现在读者眼前，新颖而独特，极具感 染力。要写好细节，掌握一定的艺术技巧当然是重要的，但更重要的是作者要对生 活进行深入细致的观察。高尔基说：“我是个文人，职业使我必须注意一些细枝 末节。”果戈理在观察人的时候，甚至不放过衣服上的一粒扣子。周立波在写暴 风骤雨时，为了核实书中的一个人物七月间能否在路边打野鸡的细节，特意下 乡了解，才知道东北七月间野鸡爱进山，很少到路边来，因而把打野鸡改为打兔 子。三运用技法，实战演练.片段练习在很长时间里，我们沐浴在家人对我们的浓浓的爱意中，我们没有能够去了 解我们的家人，去观察我们的家人。在很多时候我们往往忽视了那时刻包围在我 们周围的家人之爱。你有过这样的经历吗？翻开你尘封已久的记忆，翻开你成长的历程，请回忆触动你心灵的所见或所 闻，表达一件事，捕捉、突出动情点，抓住细节描写，可兼用抒情句、议论句来 表达情感，写一个20()字左右的片段，与大家一起提供你体验、感悟到的家人的 爱。【写作例如】爸爸，今天看到窗前临风摇曳的竹，我便想起了你对我的爱。不 能忘记，几多回，你用宽实的肩膀把我高高地托起，在遍地的花草间奔跑；不能 忘记，为了养育我们，你在暑天里四处奔波，收酒瓶，收破烂，归来时你是满身 的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不能忘记，在我深夜生病 时，你不顾一天的劳累，不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚地奔向卫生院； 不能忘记，我康复出院时，你喜极而泣的憔悴的面容。爸爸啊，每次看见你，我 都抑制不住伤感的泪水，心痛的泪珠一串串地落在你的双肩，向你诉说着日思夜 想的牵挂。1 .整篇作文训练阅读下面的材料，根据要求写作。教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一 块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。生活中，有很多平凡的劳 动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。【写作点拨】1 .选材立意(1)选取人物：熟悉的劳动者，是指与自己学习、生活密切关联的劳动者， 像父母、老师等。(2)立意：写劳动者的劳动生活工不能写自己的同学，因为学生的身份不是 劳动者；不能写父母如何疼爱自己，因为这不是他们的劳动；可以写老师对自己 的关心，因为你是老师的劳动对象。2 .塑造形象描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。以千字左右的篇幅写一个 人，要让读者对人物有印象，比拟好的方法是，选取典型事例，勾勒人物形象, 反映他的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、 不断创新的研究历程。写钟扬，那么通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生 命意义的言论，表现他火一般的生命激情。写人要注意表达人物性格的丰富性, 防止单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。很多情况下，能让别人留下深 刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的细节(或“画面”)。公交车上，下 班的民工担忧自己的工作服太脏，有座位也不肯坐；一名同学考试没通过，仍然 庄重地把试卷折叠整齐收进书包，向老师微笑告别；急诊室的抢救失败了，患者 家属反而抚慰哭泣的护士抓住这类细节，只要用一二百字就能写活场景中的 那些人，让一个个活生生的人“站立”在读者面前。【范文借鉴】父亲的手第一次注意到父亲的手，还要从一张照片说起。照片是我翻箱倒柜时无意间 寻着的，那是父亲与母亲一九九五年冬天结婚时照的。照片上的父亲，意气风发， 蓄着当时流行的中长发，伸出去替人递烟的手干净而且细腻,，手背上晒得有些黑， 但厚大而踏实，给人一种很有力量、很有精神的感觉。再次注意到父亲的手，是在我上初中的时候。那时候，同学不知从哪里学来 看手相的游戏，一个个拿起对方的手指指点点，神神道道的样子，也让我颇有些 相信。回到家，我拿起母亲的手煞有介事地跟她讲“这是生命线，这是爱情线，这 是事业线”。父亲坐在一旁看我替妈妈看手相，突然说要我也替他看看。我放下 妈妈的手，坐到了父亲对面。伸手拿起父亲的手，触到他的皮肤的那一刻，我愣 住了。那种感觉让我想起了戈壁滩上的胡杨树干，是一种枯树皮叠出的沟壑，充 满了刺痛的粗糙感。我的心头涌上一股心疼，轻轻地将父亲的手移到眼前打量。这是一只怎样的 手啊，暗淡的肤色，粗糙而有力量。因为常年与金属机油打交道，指甲里满是黑 色的油渍，大大小小的划伤痕迹布满了手背，连手背上的伤痕都是黑色的，这油 污已伴随他多年的劳动，深浸了他的肉里，将他的手侵蚀得像一块锈迹斑驳的铁 片，这手心里哪里还辨得出生命线的痕迹呢？几十条油污墨线纵横在生命线的上 方，将他的生命线分割得七零八落，却也扩展得很宽很宽。我的眼眶湿润了，心疼变成了心酸，我亲爱的父亲的手，年轻时的光滑细腻 已经不复存在，这么多年劳作的辛苦，父亲却从未向我们提及。在泪眼朦胧中， 我依稀看到了父亲劳动的样子，他蹲在地上，手上满是油污，面对着滚烫的发动 机，他拧着细小的螺丝，那么专注，那么小心翼翼。父亲年年都被评为厂里的先 进工作者，每当他笑呵呵把奖状带回家，我知道那是他最高兴的时刻。可是，我每天看到的是父亲笑呵呵的脸，却从未注意过他沧桑皱裂的手！我 的父亲，就是用他的这双手创造着他生命的价值。我的鼻子忽然一酸，虽然父亲 只是一名平凡的劳开工作者，但他却是我心中那个最美的人。我吸了吸鼻子，对父亲说了句：“您的生命线很长，我愿意伴您终老。” 点评 文章以“父亲的手”为线索，由父亲年轻时的手写到父亲现在的手，父亲 年轻时的手“干净而且细腻”,现在的手“侵蚀得像一块锈迹斑驳的铁片”，前 后形成比照，突出了父亲作为一名普通的劳开工作者默默为祖国奉献的精神。文 章有些细节非常生动，比方“几十条油污墨线纵横在生命线的上方，将他的生命 线分割得七零八落，却也扩展得很宽很宽”等，将父亲的手描绘得十分传神。文 中的父亲虽然是一名平凡的劳动者，但他的手却可以触动我们的灵魂，这是这篇 文章最成功的地方。