中班安全教案集合九篇.docx

中班安全教案集合九篇中班安全教案篇1活动目标：1 .熟悉熟识几个的几个场所中常见的标志，并能依据标志推断标志所 指示的行为。2 .初步尝试设计根本的行为标志。3 .知道危急降临时如何保护自己，如何逃命。4 .初步培育幼儿的安全意识，提高自我保护力量。活动预备：1 .多媒体课件、交通标志视频.纸、画笔活动过程：一、情境导入（小明去奶奶家的背景图）提问：小明怎样走才能到奶奶 家，为什么？（一）情境一：播放公路上交通标志视频提问：刚刚小朋友看到了哪些 标志？依次出示图片（二）情境二：出示公园标志图片提问：小朋友们你们看到了哪些标志? 它们表达了什么意思？（三）情境三：出示超市标志图片争论：幼儿分小组争论说出自己在超1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。活动过程：一、故事导入教师：“春天来了，天气一会热，一会冷，我们许多小 朋友都感冒生病了，看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药 呢，都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给教师的，然后教师帮小朋友们做好 服药记录，饭后给小朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有 一个名叫牛牛的小朋友，他却乱吃药，下面就让教师给小朋友们牛牛乱吃 药的故事。二、教师表达实例，引导幼儿分析实例1、教师表达实例：牛牛一个 人在家，突然肚子不舒适，他翻开家里的小药箱，看到了一种妈妈曾经给 他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药，病就好了， 现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒适的，牛牛拿起药想吃。2、幼儿争论：牛牛能吃这种药吗？为什么？答：不能，由于（1）吃药必需在大人的看护下吃药（2）由于病情不 一样，上次是感冒，这次是肚子不舒适（3）吃下去会中毒的。小结：药物种类许多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不 能乱吃药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更 大的麻烦，甚至还有生命危急。3、假如你是牛牛，你会怎么办?(1)打 给爸爸妈妈。(2)叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。(3)打1204.教师总结三、教师表达乱吃药而导致不良后果的实例 1、争论：生病吃药时要留意些什么？(要听医生的画，吃药时要有大人 帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药)2、请幼儿当医生，说说怎样吃 药才安全？四、制作小药箱中班安全教案篇5活动内容：公路上的“红绿灯”活动目标：1、通过做嬉戏，使幼儿初步知道过公路时，我们小朋友必需遵守交 通规章。2、培育幼儿遵守纪律的习惯，以及初步把握安全小常识，从而学会 自保的力量。活动预备：幼儿日常生活中曾观看到的红绿灯标志的图片、用纸板做的红绿灯, 红绿黄灯头饰各一个。活动过程：1、出示交通安全图画，引出课题：“遵守交通安全规章“；然后教师与幼儿一起熟悉三种颜色的灯，并通过儿歌内容的了解初步知道“红灯停, 绿灯走，黄灯停一停2、教师交代嬉戏规章。（把幼儿分成两组，一组做小汽车，另一组做 小朋友步行，当汽车行人观察红灯时都必需停下，当观察绿灯才能行 走）3、嬉戏中教师留意指导幼儿遵守交通规章等。4、嬉戏完毕幼儿与教师一起小结，对遵守规章的幼儿赐予表扬和嘉 奖，并要求幼儿把这些学问带回家和爸爸妈妈一起共享。5、从活动中引出日常生活中我们必需留意的安全事项：进餐细嚼慢 咽、走路看路、不随便跟生疏人走等。6、嬉戏：红绿灯中班安全教案篇6活动目标.初步知道自己生活、活动中简单发生危急的事情。1 .能迁移已有阅历，把握避开自己受到损害的方法。2 .有初步的自我安全保护意识。活动预备幼儿画册、电视机、视频转换仪。教师的指导与留意点、情景导入，引入主题。1 .出示贝贝手受伤的图片。师：贝贝的手受伤了，你知道是为什么吗？2 .小结：对啦，小朋友们说的都有可能，贝贝可能被尖尖的物体划伤 了，也可能被小狗咬伤了。二、出示图片争论，知道生活中简单发生的危急事情。1 .师：淘气的贝贝常常会做一些危急的事情，我们一起来看看他做的 究竟对不对。2 .依次出示图片。图一：贝贝在教室里拿着尖尖的棍子与同伴嬉闹。图二：贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。图三：贝贝在玩爸爸的打火机。图四：贝贝在公园里从高高的地方往下跳。3 .推断对与错，说一说推断的理由。4 .师：生活中的你像贝贝这样做过吗？三、迁移生活阅历，把握避开发生危急的做法。1 .师：在家里和幼儿园里，还有哪些东西简单引发危急？2 .小结：有许多东西都简单发生危急，小朋友不能随便去碰，比方尖 尖的东西，易碎的器皿、煤气灶、电源插头等。3 .分小组争论师：在生活中我们怎么做才能不让自己受到损害呢？4 .每组选出一名代表陈述观点。5.小结：生活中，使用尖尖的东西要留神，不要把简单割破手的容器 摔碎，不能玩煤气开关，不把手指伸进插座，开关门时要手握把手轻轻开 关。效果分析活动中的安全对于孩子和教师来说都是头等大事，因此在日常活动中 我也常常渗透安全教育，所以今日的安康活动进展的比较顺当。刚开头我 运用情景表演的方式引导幼儿猜测贝贝为什么受伤，吸引他们的留意力。 其次出示不同图片赐予孩子们争论的时机，并请幼儿自主推断对与错，几 乎全部的幼儿都能推断正确。在最终的迁移阅历环节，我可以事先找好一 些图片，这样孩子们说到什么，我就可以立刻出示，这样也就更直观形象， 能让孩子们有一个更为深刻的印象。中班安全教案篇7活动目标：1、引导幼儿熟悉公共汽车、轮船、地铁、火车、飞机等交通工具及 相关的交通安全常识。2、鼓舞幼儿大胆的提出问题，并学习自己去找到问题的答案。3、鼓舞幼儿大胆的与别人沟通自己的看法。问题板块：海、陆、空立体交通图，将幼儿的问题展现出来。如：怎样过公路最安全？交通标志什么样？轮船、飞机什么样？我可以怎样出去玩？（利用哪些交通工具）主题壁报：利用楼道墙面展现幼儿对交通相关学问的熟悉。利用班内瓷砖墙展现幼儿收集来的资料一一幼儿去过的地方、幼儿见 过的交通工具等。区域嬉戏相关内容：1、电脑阅览室：增加有关交通工具的图书、交通相关的光盘。2、美劳区：幼儿提供的各种废旧材料、相关的制作书籍。3、益智区：交通工具的拼图、交通安全棋等。4、建筑区：各种建筑图例、各种交通工具模型、各种交通标志模型 等。家园合作：1、利用楼道及家长园地展现主题进程。2、出示主题网络图和主题目标以及主要教育内容。3、提出家园合作建议，请家长帮助幼儿主题相关的.资料，并通 过带幼儿参与大量的户外活动丰富幼儿相关学问阅历。资源利用:1、交通工具图片和模型；2、交通安全的图书；3、歌曲：小飞机、开汽车、小火车；4、嬉戏光盘：奇妙龟；5、交通工具玩具：拼图等。6、观立交桥。7、观看小区内的汽车。8、参观过街天桥和地下通道。活动一：怎样安全过公路活动目标：1、熟悉过公路的安全规章。2、提高幼儿的语言表达力量。活动形式：集体活动活动预备：交通指示灯图片、行人过公路的图片设计意图：1、教师出示交通指示灯的图片。提问：“这是什么？你在哪里见过？ ”2、教师出示行人过公路的图片，提问：“他们是怎样过公路的？谁做 的对？ ”3、请幼儿之间进展争论：自己对红绿灯的熟悉。师幼互动：张超宇：“我见过，这是红绿灯，我去奶奶家时观察过。”刘浩一：“我也见过，我们家楼下就有。”李浩展：“这个红绿灯是在公路口的，要过公路就要看它。”白雨霏：”那个小朋友没有在人行横道过公路，不对。公路上车许多， 简单被车撞到。”李浩展：“过公路要看红绿灯，绿灯亮了才能走。”张超宇：“那个小朋友从公路上翻过去不对，车一过就撞上了，多危 急呀！”刘浩一：“那个从人行横道过公路的小朋友做的对，我妈妈也带我这 么走。”白雨霏："我们不能在公路上乱走，由于车许多，特殊危急。”祖泽园：“红绿灯有三种颜色，红灯亮时不能走，绿灯亮时才能走刘浩一：“有一种灯和这个不一样，红灯和绿灯里有一个小人。是给 小朋友看的。”张超宇：“我知道，那个红绿灯是给行人看的，教师这个是给司机叔 叔看的。”李浩展：“我过公路要走人行横道，还要看红灯，变绿了才能走。教育反思：孩子们对交通安全有肯定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与 错。在活动中，幼儿的语言表达力量有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，学问阅历的积存对幼儿的思 维、语言进展起着很重要的作用。活动二：公共汽车的数字嬉戏活动目标：1、熟悉1 6的数字和数量。2、加深幼儿对公共汽车的熟悉。活动形式：小组活动一一幼儿自愿参与活动预备：印有数字的公共汽车站牌图片、公共汽车图片假设干张设计意图：1、教师讲解示范嬉戏玩法。从车站牌中随便抽出一张，请幼儿说出数字。2、请幼儿翻出与数字一样数量的汽车。3、引导幼儿逆向思维，将嬉戏反过来再玩一遍。师幼互动：刘浩一抢着说：“这是3 J贾安妮立刻说：“不对不对，这是6。”耿宁笑着说：“刘浩一你都没看清就乱说。”耿宁最先翻开了汽车，旁 边的小朋友一起帮她数数：“一、二、三”耿宁翻到第六辆公共汽车 时，停顿了。可其他幼儿还在连续数着数。轮到刘浩一玩了，他先翻开了一张站牌，说：“这是四，我得翻四辆公共汽车。”他一边说一边翻，旁边的小朋友也帮他一一起数数。他翻完 第四张时还连续翻第五张，贾安妮立刻说：“错了，多了一张。”刘浩一停 了下来，数了数，觉察确实多了一张，立刻就放了回去。刘岳天在旁边始终没说话，这次请他先来。他翻出了五辆公共汽车， 然后对平安琪说：“你给我选一个站牌吧！”平安琪想了想，从几个站牌中选出了有数字五的站牌，放在了汽车的 旁边。贾安妮也翻了几辆公共汽车，然后对着王语秋说：“你快翻站牌呀！”王语秋一边数车的总数，是三，一边找出了有数字三的站牌放在了旁 边。教育反思：在嬉戏中，孩子们玩得很快乐。原本比较枯燥的数学活由于融入了孩 子比较熟识并且比较感兴趣的内容，而显得非常好玩。孩子们的积极性被 极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣 因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。中班安全教案篇8活动目标：1、了解任凭吃药的危急性，懂得生病时要依据医生的诊断服药，不 行多服或误服，了解多服或误服的危害性。2、共享制作小药箱的欢乐。市里见过哪些标志？它们表达了什么意思？（四）情境四：出示肯德基标志图片提问：肯德基里放了哪些标志呢？ 为什么？二、推断对与错.推断停车的位置是否正确1 .依据红灯停绿灯行来推断行人走的是否正确.当发生火灾时小朋友推断是走楼梯的安全出口还是乘坐电梯三、议一议标志在生活中的作用，假如生活中没有标志的危害：1 .小组争论想一想、说一说，标志在生活中的作用，假如生活中没有 这些标志的危害。2 .小结：标志的本领很大，它不会说话就告知了我们这是什么地方。 我们应当做什么，所以标志的作用是特别重要，我们肯定要学会熟悉它， 了解它。四、我是小小设计1 .教师向示范设计些简洁标志，然后请每个小朋友当一次小小设计师, 设计出一些自己感兴趣标志（教师提示幼儿应当做表示方法和不应当做的 表示方法）2、幼儿自己动手操作，教师巡回指导，对于力量较弱的幼儿要重点 指引3、请幼儿表达自己制作的标志的名称及作用。3、初步了解安康的小常识。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、增加思维的敏捷性。活动预备：1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。2、制作小药箱的材料：纸，固体胶，剪刀，彩色笔人手一份。活动过程：一、故事导入教师：“春天来了，天气一会热，一会冷，我们许多小朋友都感冒生病了， 看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢，都是我们小朋友 的爸爸妈妈拿来给教师的，然后教师帮小朋友们做好服药记录，板后给小 朋友按量服用，这样小朋友就不会吃错药了，可是有一个名叫牛牛的小朋 友，他却乱吃药，下面就让教师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。二、教师表达实例，引导幼儿分析实例1、教师表达实例：牛牛一个人在家，突然肚子不舒适，他翻开家里的小药箱，看到了一 种妈妈曾经给他吃过的药，牛牛想：上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药, 病就好了，现在，我把这个药吃下去，肚子就会舒适的，牛牛拿起药想吃。2、幼儿争论：牛牛能吃这种药吗？为什么？答：不能，由于(1)吃药必需在大人的看护下吃药(2)由于病情不一样，上次是感冒，这次是肚子不舒适(3)吃下去会中毒的。小结：药物种类许多，每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃 药、乱用药，用错了药、吃错了药，不但治不好病，反而会引起更大的麻 烦，甚至还有生命危急。3、假如你是牛牛，你会怎么办？(1)打 给爸爸妈妈。(2)叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。(3)打1204.教师总结三、教师表达乱吃药而导致不良后果的实例1、争论：生病吃药时要留意些什么？(要听医生的画，吃药时要有 大人帮助，小朋友不能自己拿药、自己吃药)2、请幼儿当医生，说说怎样吃药才安全？四、制作小药箱中班安全教案篇9活动目标：1、培育幼儿初步的自我保护意识；2、让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范；3、初步把握几种自救逃命的方法及技能，提高自我保护力量。4、初步培育幼儿的安全意识，提高自我保护力量。5、教会幼儿做个胆大的孩子。活动预备：课件、图片、玩具、毛巾、 、几种防火安全标志。活动重难点：1、重点是防火；2、难点是自救。活动过程：1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的 活动兴趣。2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤 人，还会烧毁森林，污染空气。3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，熟悉“防火”标志。预防火灾，小朋友们不能任凭玩火；蚊香不能靠近简单着火的物品；不能任凭燃放烟花爆竹；小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应准时踩灭；熟悉“严禁烟火”的标志。4、简要说出火的用途，消退幼儿惧怕火的心理压力。5、让幼儿初步把握几种自救逃命的方法与技能。万一着小火了怎么办？，着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？6、嬉戏：“安全防火自救”嬉戏。通过嬉戏培育幼儿遇火不惧怕、不 惊慌，提高幼儿防火自救的力量。活动延长：熟悉标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“制止 烟火” “留神火灾”等标志。教学反思：1、内容选择贴近幼儿生活，活动设计过程连贯、层次清楚。能够充 分挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源来开展活动。通过观看、谈话、 演习等形式来提升幼儿的相关生活阅历，从而增加幼儿的防火意识，获得 自我保护的方法和技能。2、幼儿参加的积极性高，能够在活动中创设一种轻松、开心、和谐 的活动气氛，并且时刻关注幼儿的心情和参加程度。此外，动静交替的活 动设计和相关情景的创设使幼儿在参加活动时能始终保持兴趣，获得进展, 体验到集体活动的欢乐。活动延长.为幼儿园或区角制作相应的标志，并将它贴在相应的地方.1 .鼓舞幼儿平常多观看生活中有什么标志，并画下来介绍给同伴教学反思：作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的力量, 教师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积存，调整。 我想，随着教育改革的深入，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼 儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。中班安全教案篇2活动目标：1、初步培育幼儿的自我保护意识2、教育幼儿不玩、不靠近危急物品。3、了解一些简洁的安全常识。活动预备：挂图3幅活动过程：一、教师分别出示3幅挂图，请幼儿认真观看，并表达图上小朋友在 干什么？他们做的对吗？二、引导幼儿争论：生活中还有哪些物品或事情是危急的？教师引导幼儿争论后，总结出：锋利的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危急的。三、查找危急的物品将幼儿分成5人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、院 子里等地方查找可能会对自己造成危急的物品或玩具等，找到后记录下来, 与大家一起沟通，增加幼儿的自我保护意识和对危急的预见力量。渗透方式：在一日活动中随时觉察危急物品或事情，准时提示幼儿留意。家长工作：请家长常常提示幼儿家中有哪些危急物品小朋友不能玩和触摸，如： 剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等，给小朋友讲一些安全常识。相关内容中班安全教案：生疏人活动目标1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。2、了解和把握一些和生疏人相处的方法。3、培育幼儿独立自主的性格特点。重难点分析：把握一些和生疏人相处的方法。活动预备1、有关的图片四张。2、请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。3、玩具、果冻、巧克力。活动过程 一、导入局部1.表达故事沙沙和生疏人：变色龙沙沙单独在院子里玩，这时一 个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别 感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做 得对！不过还有一些事情你要多加留意。“沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事 情应当留意的呢？ “二、绽开局部1、集体争论：(1)妈妈为什么说沙沙做 得对？(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情？2、出示图片：图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。图三：生疏人要去你家时，你不能带路。图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。3、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真 得意.我请你吃果冻。“接着又拿出玩具给他玩。集体争论：能不能承受生疏人的礼物，应当怎样对他说？情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈 的好朋友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。“教师提示： (1)你熟悉她吗？ (2)假如你不熟悉她.能不能轻信她的话？(3)那你应当怎么对这位阿姨说？教师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是 不能跟生疏人走。4、选择嬉戏（每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一 边）生疏人就是坏人吗？A.生疏人就是坏人。B.生疏人不肯定是坏人。能不能跟生疏人走？A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。有个熟悉的阿姨想带你出去玩。A.可以和她去。B.必需先告知爸爸妈妈。有个不熟悉的叔叔给你东西吃：A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。B.什么都不能吃。下大雨时一个生疏人说用车送你回家。A.先说感谢再上车。B.不能上车。生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他？A.只能告知名字，不能告知他家里有谁。B.什么都不能告知他。三、完毕活动提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。中班安全教案篇3活动目标：1、通过活动，使幼儿了解厨房里的危急有哪些，并具有肯定的安全意 识。2、学会保护自己，避开担忧全事故的发生。活动预备：幼儿每人一套安全伴我行手册、图片。活动过程：一、出示图（一），提问并引出主题。1、图上画的是什么地方？（厨房）2、从什么地方看出来是厨房？（有刀、铲、炉等物）3、你家有厨房吗？（有）厨房在什么地方？4、小结：厨房里有这么多东西，小孩子个子矮，应少到厨房里去玩， 为什么呢？由于厨房中隐蔽了许多种危急。二、知道：第一种危急：厨房中刀具的危急。1、出示刀：玩具刀与真刀的比照。轻和重、大和小的比照。2、提问：厨房里的刀是拿来做什么的？假如小朋友去厨房玩刀，刀 不留神落在自己的脚上，会怎样？3、出示图（二）：一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，差点落在幼儿脚 上，真危急。让幼儿看图和感知一下真刀，让其明白：厨房里的真刀不能 玩，假如不留神落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，很危急！三、其次种危急：厨房燃气炉的危急1、让个别幼儿找出燃气炉玩具，让小朋友想想厨房中燃气炉有危急 吗？有哪些危急？2、出示图（三）：一个小孩在厨房里自己去开燃气炉，爆出了火光, 射在小孩脸上。3、师：小朋友自己不能开燃气炉，因年龄小，把握不好开关，燃气 泄漏会中毒，还会引发燃气爆炸的。四、第三种危急：炒菜时油爆在脸上，眼睛里的危急。1、出示图（四），让幼儿观看后讲出：妈妈在炒菜，个子矮、年龄小 的孩子不能靠近锅边，油爆在脸上、眼睛里，小朋友哭了。2、知炒菜的油爆在脸、眼上，会烧伤、会瞎眼等。五、第四种危急：用热水瓶自己倒水，从炉子上取放的危急。1、出地图（五）：一小女孩手抱开水瓶自己去厨房倒炉子上的开水。2、让小朋友说出图中的危急。3、师：烧开的水或刚做好的饭菜温度高，不留神碰倒了会被烫伤的。六、要避开这些危急，有什么方法？（远离厨房，不一个人在厨房里 玩）七、看安全伴我行手册，让小朋友一边看一边讲出厨房中有哪些 危急，并把看到的故事说给小朋友们听，幼儿一起沟通活动延长：回家到厨房里看看还会有哪些危急，和爸爸妈妈一起沟通避开危急的方法。中班安全教案篇4设计意图：药品是幼儿日常常常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是 糖豆而吃进肚里。近阶段又是春季感冒多发期，幼儿园吃药的小朋友人数 进入了一个顶峰期，有些幼儿观察别人吃药也会觉得很好玩也有的幼儿感 觉到教师喂药是和教师一次亲近的时机，因此消失有的小朋友在不感冒时 也拿一些药来吃。针对这些大事，我觉得有必要让幼儿了解一些药品的常 识和吃药的安全，以此来提高幼儿推断事物的力量。从而提高幼儿对事情 的预见性，预防悲剧的发生。幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生经常是 不行避开的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积 极预防，就能够把各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。因此我设 计了这个吃药安全的安全活动。活动目标：1、了解任凭吃药的危急性，懂得生病时要依据医生的诊断服药，不 行多服或误服，了解多服或误服的危害性。2、共享制作小药箱的欢乐。活动预备：幼儿园中班安全优秀教案