西师版一年级上册教案 第4单元.docx

第四单元20以内数的认识和加减法（一）第一课时 1120的认识教材版本西师版小数一上授课班级学生人数课 题1120的认识（一）执教教师执教时间学习目标1 .能认、读、写1120各数，认识计数单位“十”和“一”，掌握1120各数的组成，会正 确读1120各数。2 .能规范地书写1120各数，养成良好的学习习惯。3 .感受数与生活的联系，感知生活中处处有数学，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验重、难点重点:认识计数单位“十”和“一”，知道1广20各数的组成，初步知道十位，个位。 难点:理解数的位置值。课堂流程课改理念教师活动学生活动设计意图我会做基本训练新知识 的生长 点1、引出学习情景（1）课件出示t青景图，小朋友们，清晨的公园真热 闹，我们一起来看看有些什么？有多少？。（2）引导学生仔细看图，思考：你看到了哪些与数 学有关的信息？（3）抽生回答。2、揭示课题师小结：刚刚在公园树的情景中，我们用到了一些 新的数朋友，都比10大，今天，我们就一起来认 识1120这些数。L学生跟着老师 一起复习10以数 的加法计算。复习的内容与新课 联系紧密，为新课 学习作铺垫，降低 学习难度。我会学探索新知 例1、例 2、例3群学展示追问1 .指导学生看图，说一说图中的内容，并数一数。2 .指导学生用小棒数数，说出一根一根的数和十根 十根的数的不同，并掌握两种方法结合起来用。3 .指导学生书写1120o1 .看图，说一说 中的内容，并数 一数。2 .用小棒表示 数，说出一根一 根的数和十根十 根的数的不同， 并掌握两种方法 结合起来用。3. 认真书写11 20o由旧知迁移到新 知，学生轻轻跳一 跳就能学习新知 识，学生易学，乐 学。小组讨论后，列式 计算。12+4=16 （只）我会学探索新知自学展示学生游戏：(1) 6+4 +8 -7+5-4+6(2) 19-9+7 -5+6-4 +3为卜面写两道减法 算式做准备。群学 展示 追问学生看图填空。学生边观察图，边填空。集体订 正。学生在规定的时间里计算完成。然后再集体订正O学生先观察，再填空，你发现了什么？小组讨论得出：（1）不进位加，个位相加，十位不变（2）不退位减，个位相减，十位不变学生交流汇报由旧知迁移到新 知，学生轻轻跳一 跳就能学习新知 识，学生易学，乐 学。互学展示师生共同游戏，把算式和相应的结果找出来。如：那到14的学生说，我的朋友在那里，拿10+4 的小朋友就说，你的朋友在这里全班齐读：10+4=14由小组长组织小组 成员：每个人都都 介绍算法，说联 系。充分发挥小组长的 示范作用，让学生 说中听中。我会用巩固反应三练一升练习九学生独立完成后， 展示评价。练习中反应学生对 新知识的掌握情 况，教师及时从学 生错误中进一步突 破难点。板书设计12+4=16 10+4=14教学反思第7课时整理与复习教材版本西师版小数一上授课班级一 (1)班学生人数47课 题整理与复习执教教师付玉执教时间第一周学习目标1、进一步巩固1120各数的认识2、能按一定的顺序数数3、巩固个位，十位的意义重、难点重点：通过观察、动手操作、合作父流等方式培养学生探索知识的能力。 难点：培养学生养成整理与复习知识的好习惯。课堂流程课改理念教师活动学生活 动设计意图我会做基本训练新知识 的生长 点一、引导学生看小 回忆本单元内容二、复习1、出示小棒，知道10个一是102、66 页 13、学生按顺序数数学生独 立完成 后，再 评价。游戏引入，提高了学 生学习兴趣，为下面 的教学做铺垫。我会学探索新知自学展示4、 66 页 3出示图，学生独立完成5、在圆圈里填20以内的数十位是1的数CD个位是0的数学生独 立完 成。学生按 要求在 圆圈里 填数。 同桌交 流，集 体订 正。O为接下来的提出问 题，解决问题做准 备。群学 展示 追问6、67 页 57、67 页 6学生填空，你发现了什么？并说一 说自己 的发 现，全由旧知迁移到新知， 学生轻轻跳一跳就能 学习新知识，学生易 学，乐学。班交流 交流。互学 展示 追问教师指导小组学习方法，巡视指导不会的，同时了解全班 自学情况，做到心中有数。学生先 独立完 成，并 说说理 由。充分发挥小组长的示 范作用，让学生进一 步体会加法、减法的 含义，体验计算方法 的多样化。我会用巩固反应三练一升8、67页第7题学生独 立完成 后，展 示评 价。练习中反应学生对新 知识的掌握情况，教 师及时从学生错误中 进f突破难点。板书设计整理与复习教学反思自学展示指导学生通过珠子拨一拨，理解各数字的位置及意 义。让学生用小棒摆一摆。用珠子拨一拨； 用小棒摆一摆。提高学生动手操作 能力，进一步感知 数字的位置及意 义。我会用巩固反应三练一升课堂活动第1、2题。学生独立完成 后，展示评价。练习中反应学生对 新知识的掌握情 况，教师及时从学 生错误中进一步突 破难点。板书设计11-20各数的认识比画读写教学反思第二课时读写1120各数教材版本西师版小数一上授课班级学生人数课 题读与1120各数执教教师执教时间学习目标1 .掌握11-20各数的组成。2.读写结合，完善学生对11-20的认识，同时规范书写。3、培养学生的类推能力，体会学生数学学习的兴趣。重、难点11-20各数的规范书写。课堂流程课改理念教师活动学生活动设计意图我会做基本训练新知识 的生长 点一、复习引入，导入新课上节课我们认识了 11-20各数，能从n数到20吗？（生答）出示主题图例3,田字格中的11-20.你能从小到大地读一遍吗？（个人读、集体读） 同桌两人合作，从大到小在读一遍。和老师一起玩 游戏。用游戏引入，激发 学生学习兴趣；与 新课联系紧密，为 新课学习作铺垫，同桌两人合作，一人随意指数，另一人读数。 读书时，先读什么位，在读什么位？降低学习难度。我会学探索新知(例4)群学 展示 追问1 .组织学生在田字格里写数，先写11,写11时，先 写什么，再写什么？引导学生说出：先写十位上的1, 占半格，再写个位上的1 ,占半格。2 .教师示范写n,边读边写说：先写十位上的1,再 写个位上的1。学生用分解11由旧知迁移到新 知，学生轻轻跳一 跳就能学习新知 识，学生易学，乐 学自学展示学生再规范书写11,并依次写到20.学生读n组 成。学生从读中感悟，把知识内化。互学 展示 追问教师指导小组书写方法，巡视指导不会的，同时了解 全班自学情况，做到心中有数。由小组长组织 小组成员：每 个人都说说该 如何分解。充分发挥小组长的 示范作用，让学生 说中听中。我会用巩固反应三练一升课堂活动第4题。练习十2、4题学生独立完成 后，展示评 价。练习中反应学生的 掌握情况，教师及 时从学生错误中进 一步突破难点。板书设计读与1120各数读写教学反思第3课时10加几和大小比拟(-)教材版本西师版小数一上授课班级学生人数课 题10加几和大小比拟（一）执教教师执教时间学习目标1、熟练掌握11-20各数的组成，能口算10加几。2、通过直尺比拟20以内数的大小，帮助学生掌握20以内数与直尺图上的数之间的关系。3、培养学生的类推能力，体会数学学习的乐趣。重、难点重点：理解数的组成与加法算理之间的联系。难点：能用大得多、大一些、小得多、小一些等语言描述20各数之间的大小关系。课堂流程课改理 念教师活动学生活动设计意图我会做基本训练新知识 的生长 点一、复习引入1、数数，一起来从1数到20.2、说数的组成，看屏幕上的小棒，快速说出是多少 根？3写数，写11-20各数，要注意什么？1 .比、写1120各数。2 . 11 20 的组成和分 解复习的内容与新课联 系紧密，为新课学习 作铺垫，降低学习难 度。我会学探索新知（例5、例6）自学展示1.指导学生看例4图，看图说组成。学生独立完 成，小组合 作交流。由旧知迁移到新知， 学生轻轻跳一跳就能 学习新知识，学生易 学，乐学。群学 展示 追问1 .想组成写算式，学生试写，并抽学生回答，板书 10+6=16 或者 6+10= 16。2 .看算式说算理，引导学生说出1个十就是10 根，6个一就是6根，所以10+6=16。3 .总结十加几的规律学生独立完 成，小组合 作交流。进一步理解数的组成 的含义。互学 展示 追问教师指导小组学习方法，完成例4下面试一试的题，巡 视指导不会的，同时了解全班自学情况，做到心中有 数。学生独立完 成后，展 评。学生注 意倾听。充分发挥小组长的示 范作用，让学生自主 经历并掌握数的组成 意义和表示方法我会用巩固反应三练一 升1、课堂活动1、2o2、练习十8题。独立完成，全班展示，说原因。学生独立完 成，再交流 检查。练习中反应学生对新 知识的掌握情况，教 师及时从学生错误中 进一步突破难点。板书设计十加儿和大小比拟（一）把例4补充完整教学反思第4课时 十加几和大小比拟（二）教材版本西师版小数一上授课班级学生人数课 题十加几和大小比拟（二）执教教师执教时间学习目标1、熟练掌握11-20各数的组成，能口算10加几。2、通过直尺比拟20以内数的大小，帮助学生掌握20以内数与直尺图上的数之间的关系。3、培养学生的类推能力，体会数学学习的乐趣。重、难点能用大得多、大一些、小得多、小一些等语言描述一20各数之间的大小关系。课堂流程课改理念教师活动学生活动设计意图我会做基本训练新知识 的生长 点一、复习引入1、复习20以内数的数数2、在直尺上观察20以内的数。3、找规律，比大小学生独 立完成 后，再 评价。复习引入，与新课联 系紧密，为新课学习 作铺垫，降低学习难 度。我会学探索新知（例1一例3）自学展示找出比10大的数是哪些？ 19后面的数是几？ 20前面的一个数是几？学生看 图，说 题意。用情境图激发学生的 学习兴趣。群学 展示 追问1 .指导学生看例5课件图，说说规律。2 .组织学生讨论直尺上的数越往右越大，越往左越小。3指导学生在直尺上找出比1大的数，2比1大，20也比1 大，这两种有什么不同？4.引导学生用大一些，大得多描述，反之，用小得 多、小一些描述。学生交 流汇报由旧知迁移到新知， 学生轻轻跳一跳就能 学习新知识，学生易 学，乐学。互学 展示 追问教师指导小组学习方法，巡视指导不会的，同时了解全班 自学情况，做到心中有数。学生先 独立完 成，并 说说理 由。充分发挥小组长的示 范作用，让学生理解， 大一些，大得多，小 得多、小一些。我会用巩固反应三练一升课堂活动第1题。练习十第9、10题学生独 立完成 后，展 示评 价。练习中反应学生对新 知识的掌握情况，教 师及时从学生错误中 进一步突破难点。板书设计十加几和大小比拟（二）13（ < ）18, 20（ > ）15教学反思第5课时不进位加法和不退位减法（一）教材版本西师版小数一上授课班级一 (1)班学生人数课 题不进位加法和不退位减法执教教师执教时间学习目标1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性2、认识加减法各局部名称3、正确计算重、难点理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的正确计算方法课堂流程课改理念教师活动学生活动设计意图我会做基本训练新知识 的生长 点一、复习3+25-210+710+9学生说计算方法二、新授教学例11、出示小棒图2、看图写算式3、认识各局部名称我们每个人有自己的名字，加法算式也有自己的名字板书：加数加数和4、学生用小棒计算13+2 ,同桌交流，教学例21、出示小棒图，学生说图的意思列算式。2、认识减法各局部的名称板书：被减数减数差学生用小棒计算15-2,同桌交流教学例3：算一算1、学生看图写算式2、小组交流计算方法学生抢答，并说一 说计算的方法。学生根据图的意思 写出算式：13+2=学生摆小棒计算， 同桌交流交流： 学生认真观察图。 学生根据图的意思 写出算式：15-2二 学生在教师的引导 下认识被减数、减 数和差。学生摆小 棒计算，同桌交流 交流：(2)因为 13+2=15,所以 15- 2=13学生看图写算式， 小组交流计算方 法：11+6=17 17-6=11与新课联系紧密， 为新课学习作铺 垫，降低学习难 度。全班交流计算的方 法和计算的结果。我会学探索新知（例4、例5、例 6）自学 展示动画演示情境，引导学生用自己的语言来描述刚 才所发生的事情？学生看动画，描述 所发生的事情。激发学生学习兴 趣。群学 展示 追问3、全班交流（四）教学例41、学生看图写算式2、小组交流计算方法3、全班交流学生看图写算式，小组交流计算方法：13-2+3=14 学生想：因为 13-2=1111+3=14所以 13-2+3=14。学生独立做，集体订正。学生抢答口算卡片。学生交流、汇报由旧知迁移到新 知，学生轻轻跳一 跳就能学习新知 识，学生易学，乐 学。我会用巩固反应三练一升课堂活动1、63 页 12、口算卡片学生独立完成后， 展示评价。练习中反应学生对 新知识的掌握情 况，教师及时从学 生错误中进一步突 破难点。板书设计不进位加法和不退位减法例 1： 13 + 2=15例 2： 15 - 2=13加数加数和被减数减数差例3：算一算例4：（图略）（图略）13-2+3=14 想：13-2=1111+6= （ ）17-6= （ ）11+3=14教学反思第6课时不进位加法和不退位减法（二）教材版本西师版小数一上授课班级学生人数课 题练习十一 19题授课教师执教时间学习目标1、进一步巩固算法2、正确计算重、难点培养学生认真观察的能力，以及合作意识。课堂流程课改理念教师活动学生活动设计意图我会做基本训练新知识 的生长 点一、基本练习1、63页1题2、64 页 2二、指导练习1、64页3题2、64 页 5找朋友游戏老师准备算式和数字卡片3、65页6：过河游戏4、66 页 75、66 页 86、66 页 9先引导学生看图，明白图的意思 问：一共有多少只蜗牛？学生看图填空。在规定的时间里计 算完成。学生先观察，再填 空，你发现了什 么？小组讨论 得出：（1）不进 位加，个位相加， 十位不变（2）不退位减， 个位相减，十位不 变师生共同游戏，把 算式和相应的结果 找出来。学生独立计算，集 体订正。学生独立计算，同 学生看图，明白图 的意思复习引入，降低了 学习的难度；用游 戏的方式进入课 堂，学生兴趣更 浓。