《生活中的比》教学设计.docx

生活中的比教学设计教学目标:1、掌握比的读写法，认识比的各局部名称，掌握求比值的方法 并能正确地求出比值。2、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活 中的泛存在。教学重点：理解比的意义，了解比的各局部名称，会求比值。教学难点：理解比的意义。教学过程：一、情境导入课件出示淘气的照片及他用软件处理后的四张照片。同学们 仔细观赏图片，你发现了什么？学生交流。预设：A大小改变了； B有些照片变形了。师：这几张照片大小改变了，但有的照片变形了，而有的没 变。同学们都关注照片的长、宽变化了，那我们看看A到C长宽 是发生什么变化？（宽没变、长变短了）到E哪里呢？指名交流。小结：我们一眼就看出图A、B、D相像，那你知道为什么吗？ 是不是与它们的长、宽变化有关系呢？二、活动探究活动一： 认识比1、图A和图B长、宽之间有什么关系？在作业纸第1题中有 这两幅图，你自己研究研究。学生独立完成作业第1题，师巡视指导。组织学生交流。预设：图A长是图B长的2倍，图A宽是图B宽的2倍。图A长是宽的1.5倍，图B的长是宽的1.5倍。学生交流，请学生用算式表示出来，师相机板书。2、认识比观察这些算式，你发现了什么？学生交流。师小结：像这样的倍数关系今天我们还可以用新 的方式记录。（板书比）你听说过比吗？如果用比来记录图A长与宽的关系吗？6:46： 4表示什么意思？ 6表示什么？ 4呢？学生独立在草稿本上写出图B长与宽的比，图A、B长的比， 图A、B宽的比。3、比的各局部名称6:4=6+ 4=1. 5前项 比号 后项比值4、求比值学生独立求出其它比的比值。组织学生交流，师板书。从比值上我们也能看出相像两幅图之间的关系。活动二、比的意义1、刚才我们讨论了图A和图B之间的关系，那么你能比的知 为解释图C、D、E与图A之间的关系吗？请你独立完成作业纸的第2题。指名学生交流。根据图C、D、E长与宽的比，你能否看出哪几幅图与图A相 像？哪几幅不像？学生交流，使学生明白：比值相同图相像。2、刚才我们是从图片自身的长与宽的比来说明的，你能否从 另一个角度来说明图C、D、E与图A像还是不像？请你从图C、 D、E选一幅图去写一写它跟图A之间的关系，再用比的知识解展示学生的学习成果，并交流。三、巩固练习1、课本P70页练一练第1题。2、照片的放大：怎样将一幅照片放大？学生交流，师操作，介绍纵横比。四、课堂总结1、通过本节课的学习，你知道什么是比？2、举例说一说生活中的比。预设：各类比赛中的比不是我们 这节课学习的比，它只是一种计分形式，是比拟大小的，是相差关 系，不是相除关系。