学前儿童发展心理学理论知识考核试题与答案.docx

学前儿童开展心理学理论知识考核一、选择题1、学前儿童心理学是研究（）儿童心理开展规律的科学。单项选择题*A、从初生到入学前VB、从婴儿到入学前C、从先学前到入学前D、从学前到学龄前2、学前儿童心理学是一门实践性很强的科学，它来源于社会实践，又为实践服务，所以（）是儿童心理学产生的根源。单项选择题*A、为实践服务的需要B、研究学前儿童心理学的需要C、社会实践的需要VD、辩证唯物主义的需要3、儿童教师在实际的工作中可以运用的方法有（ 单项选择题*A、观察法、实验法、调查法、谈话法和作品分析法B、观察法、自然实验法、调查法、谈话法和作品分析法VC、观察法、自然实验法、调查法、测验法、谈话法和作品分析法D、观察法、实验法、调查法、测验法、谈话法和作品分析法4、（）保证了新生儿最基本的生命活动。单项选择题*A、条件反射37、儿童最初表现出来的（）具有两个突出特点:（一）与生理需要是否得到满足直接相关;（二）是儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性单项选择题*A、需要反响B、情绪反响VC、认知活动D、亲子交往38、儿童情绪情感的开展主要表达在三个方面，分别是（）单项选择题*A、社会化、丰富和深刻化、自我调节化，B、社会性交往的成分不断增加、社会性动因不断增加、表情日渐社会化C、与感知觉相联系的情绪情感、与记忆相联系的情绪情感、与想象相联系的情绪情感D、冲动性逐渐减少、稳定性逐渐提高、情绪情感从外露到内隐39、儿童的基本情绪除了哭、笑之外，还有恐惧，在儿童的不同开展阶段，出现不同种类 的恐惧，如：2岁左右的幼儿，随着想象的开展，出现了（）单项选择题*A、本能的恐惧B、与知觉和经验相联系的恐惧C、怕生D、预测性恐惧，40、儿童从67个月开始，有可能与重要教养者形成依恋。因此，依恋对儿童很重要， 我们应尽可能使儿童与自己之间形成良好的、积极的（）单项选择题*A、安全性依恋，B、回避性依恋C、对抗性依恋D、矛盾性依恋41、美国著名的儿童心理学家麦考比和马丁概括提出了家长教养方式的四种主要类型。其 中，（）父母教养下的儿童多数独立性较强，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。 单项选择题*A、权威型VB、专断型C、放纵型（或容许型）D、忽视型42、儿童同伴交往的类型是不同的。从开展的角度看，随幼儿年龄的增长，（）人数呈增 多趋势，而被拒绝儿童、被忽视儿童呈减少趋势。单项选择题*A、受欢迎型VB、被拒绝型C、被忽视型D、一般型43、亲社会行为和攻击性行为都不是生而具有的，要减少儿童的攻击性行为，促进其亲社 会行为，需要进行相应的教育和培养，即可以进行移情训练、交往技能和行为训练以及（）单 选题*A、儿童对社会行为的认识B、对情境信息的识别C、社会文化传统D、善用精神奖励V44、（）是组成个性所必需的，是个体个性形成的重要前提条件。单项选择题*A、个性倾向性和个性心理特征B、气质、性格、能力C、自我认识、自我评价、自我调节D、个性心理结构成分和个性基本特征。45、他性子很急，喜欢活动量大的活动，爱逞能，他上课时坐不住，随便站起来，或在椅 子上乱动，常常发出叫声。请同学们判断一下，他属于哪种气质类型？（）单项选择题*A、抑郁质B、胆汁质，C、黏液质D、多血质46、儿童性格最突出的特点有以下几点:活泼好动;好奇、好问；（）；易受暗示、模仿性强。 单项选择题*A、勤快、好劳动B、勤奋好学、进取心强C、易冲动、自制力差VD、坦率、老实47、个性心理特征包括气质、性格、能力等，（）是顺利完成某种活动的条件。单项选择题*A、气质B、性格C、能力CD、智力48、（）具体表现为对自己的认识、态度和行为的调节。因此，它包括三方面的内容，即自我认识、自我评价和自我调节。单项选择题*A、自我B、自我意识VC、意识D、监督49、学前儿童心理开展的趋势，大致可归纳为以下几方面:从简单到复杂、从具体到抽象、（）、从零乱到成体系。单项选择题*A、从不齐全到齐全B、从笼统到分化C、从无意向有意开展D、从被动到主动V50、人类共有的（）是使儿童有可能形成人类心理的前提条件，也是儿童有可能到达社会 所要求的那种心理水平的最初步、最基本的条件。单项选择题*A、遗传B、遗传素质。C、生理成熟D、环境B1.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（ 单项选择题*A.注意VB想象C.需要D.思维"一目十行"、"眼观六路，耳听八方"指的是注意的（ 单项选择题*A稳定性B.广度。C.选择D.集中3.最有利于儿童成长的依恋类型是（1单项选择题*A.回避型B.对抗型C.安全型VD.迟钝型4.儿童有意动作发生的主要标志是（I 单项选择题*A反射的建立B.无条件反射的消退C.眼手协调动作的发生VD.儿童能够抬头5 .一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴 说："我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。"这是幼儿（）的表现。单项选择题*A记忆B知觉C.想象VD.撒谎6 .幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说："妈妈，我长大了也想和 你一样，做一个老师"。这是一种（ 单项选择题*A.经验性想象8 .情境性想象C.愿望性想象，D.拟人化想象7 .儿童开始能够按照物体某些比拟稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ 单 选题*A.直观的概括8 .语词的概括C.表象的概括VD.动作的概括8.倩倩有条小毛巾，倩倩管它叫"被被"，无论走到哪里倩倩都要带着"被被"，就连睡 觉也要手握着"被被"，如果"被被"不在倩倩身边，倩倩便会焦躁不安，甚至哭闹。对倩倩 这种行为说法不正确的选项是（ 单项选择题*A.倩倩可以从"被被"那里得到安全感8 .倩倩对"被被"是一种依恋行为C.家长要更加关注倩倩，给予她更多关爱D.这是一种严重的心理疾病。9 .兰兰一向不喜欢刷牙，有一天在老师没有催促的情况下主动完成了刷牙，王老师看到后 当着全班幼儿表扬了兰兰，之后兰兰刷牙更加积极了。王老师所采用的方法叫做（X 单项选择题A.正强化VB.负强化C消退D.惩罚10 .自我意识萌芽最重要的标志是（1 单项选择题*A.会叫"妈妈"11 思维出现C.学会评价D.掌握代词"我"V11.在以下描述中，对儿童心理开展年龄特征描述正确的选项是（1 单项选择题*A.年龄特征是绝对稳定的B.年龄特征可以随意改变C.稳定性和可变性是辩证统一的，D.年龄特征可跳跃开展12.3岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下，发出痛苦的呻吟，赶快跑过去用关切 的眼神看着妈妈，一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹，这种行为是（1 单项选择题*A.自我意识情绪B.自觉反响C.移情反响。D.诱发情绪反响13 .幼儿在绘画时常常"顾此失彼"，说明幼儿注意的（）较差。单项选择题*A.稳定性B.分配能力，C广度D范围14 .在与幼儿说话时，我们尽量使用正面的语言，不说反话。幼儿难以理解反话的含义，是 因为幼儿理解事物具有（I 单项选择题*A.关联性15 绝对性C.形象性D.外表性V15.幼儿常常"好心办坏事"，如:将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（） 所致。单项选择题*A.固定性B.片面性，C.近视性D.经验性16.以下说法错误的选项是（1 单项选择题*A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知开展的重要里程碑B.儿童从出生起就有触觉反响C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索VD.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用17格塞尔的双生子爬楼梯的实验说明（）在一定程度上制约儿童的心理和行为的开展。单项选择题*A.遗传素质B.生理成熟。C.环境和教育D.实践活动18.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？（）单项选择 题*A.图上有些什么呢？B.图上的小松鼠在做什么呢?VC.这张图告诉我们一件什么事呢？D.图上讲的是个什么故事？19. "3岁看大，7岁看老"这句俗话反映了幼儿心理活动（I 单项选择题*A.整体性的形成B.独特性的开展C.稳定性的增长VD.积极能动性的开展20 .人一生中词汇量增加最快的时期是在（1 单项选择题*A.胎儿期B.婴儿期C.幼儿期VD.少年期21 .幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（X 单项选择题*A.注意的范围B.注意的分配。C.注意的稳定性D.注意的转移22 .衡量幼儿品质高低的根本标志是（ 单项选择题*A道德认识C.道德情感D.道德行为V23 .抽象能力明显萌发的年龄段是（I 单项选择题*A.3岁前儿童B.小班幼儿C.中班幼儿D.大班幼儿V24 .王老师组织活动时，让幼儿跨过前面的一条线，可是3岁1个月的洪伟总是踏在线上, 这是因为（X 单项选择题*A.距离知觉开展不完善VB.观察的持续性不够C.形状知觉开展不完善D.视力较弱25 ."玉不琢，不成器”说的是（）对心理开展的作用。单项选择题*A.遗传因素B.自然环境B、生存斗争C、生理能否适应新环境D、无条件反射。5、随着年龄的增长、（）的方式逐渐成为儿童条件反射的主要形式。单项选择题*A、定向反射强化B、模仿C、动觉强化D、言语强化，6、眼手协调动作，即看见东西并能抓握住它，亦即眼睛控制手的活动，并把（），可以作 为婴儿心理开展的重要标志。单项选择题*A、本能的抓握B、眼手协调C、手准确地伸向物体所在的方位VD、手的动作逐渐灵活，成为认识活动的器官7、每一年龄阶段，都有一种对儿童心理发愤卢主要作用的活动，新生儿的生命活动是最 重要的，对于婴儿来说，对其心理开展起至关重要作用的活动是（）单项选择题*A、与成人的交往VB、母子交往C、身体接触D、认知情感的开展8、先学前期，儿童神经系统的开展主要表现在（）单项选择题*A、神经纤维未髓鞘化C.社会环境和教育，D.生理成熟26 .以下哪种活动反映了儿童的形象思维？（）单项选择题*A.做游戏，遵守交通规那么过马路B.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭VC.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出2+3=527 .幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（1 单项选择题*A.好奇心强B.说谎C.想象与现实混淆VD移情28 .人出生头23年心理开展成就的集中表现是（X 单项选择题*A.手眼协调动作B.独立性的出现VC.坚持性的出现D.别离焦虑的出现29 ."视觉悬崖”测验研究的是（X 单项选择题*A.时间知觉B.深度知觉。C.大小知觉D.形状知觉30 .成人习惯说："你如果不多加衣服就会感冒。"孩子那么不能接受这种预见的后果，她看 到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在（）阶段。单项选择题*A.直观行动思维B.具体形象思维VC.前概念思维D.抽象逻辑思维31 .每至! 9月份刚开学，幼儿园小班都会传来幼儿哭闹的声音，即使有的幼儿不哭闹也会 表现出不安、不愉快等不良情绪。这说明这些幼儿表现出了（ 1 单项选择题*A抗拒性格B.别离焦虑VC.回避型依恋D.粘液质气质32 .儿童看到绘本中"邪恶的大灰狼"，常会把大灰狼给抠掉，这说明幼儿情绪的（I 单 选题*A.稳定性B.丰富化C.冲动性，D.深刻化33 .儿童离开玩具就不会游戏了，说明其思维方式是（1 单项选择题*A.直觉行动思维VB.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.形式运动思维34 .幼儿不被窗外其他孩子玩耍的笑声所吸引，努力控制自己专心画画，这是（ 单项选择题*A.无意注意B.有意注意，C.有意后注意D.无意后注意3 5.吃了甜的东西之后再吃酸的东西会觉得特别酸。这是味觉的（）现象，我们在为幼儿准备膳食时要考虑这一现象。单项选择题*A.适应B.个体经验C.比照VD.选择性36.幼儿对事物的判断和推理常以（）为依据。单项选择题*A.他人间接经验B.事物客观规律C.初步分析思考D.自身生活经验V38.有差异的微笑的出现是（）发生的标志。单项选择题*A.最初诱发性微笑B.最初社会性微笑VC.最初生理性微笑D.最初自发性微笑39.要求幼儿记住某样东西时，他们往往记住的是和这件事一同出现的其他东西。这一现 象称为（ 单项选择题*A,意义记忆B.机械记忆G错误记忆D.偶发记忆V40 .大班的幼儿在听到一些事情后，常常会问："这是真的吗?”这说明（X 单项选择题*A.大班幼儿容易将想象与现实相混淆B.大班幼儿容易把希望发生的事情当成已经发生的来描述C.大班的幼儿开始注意到想象与现实的差异VD.大班幼儿爱说谎41 .皮亚杰将个体认知开展分成了四个阶段，其中学前儿童认知开展主要是处于哪一阶段? （）单项选择题*A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段。D.形式运算阶段42 .儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所 引起的后果而进行学习的。这是（）的主要理论假设。单项选择题*A.精神分析理论B.社会学习理论VC.认知开展理论D.现代生态学理论43 .狼孩阿玛拉的经历主要反映了（）对儿童心理的影响。单项选择题*A.遗传素质B.生理成熟C.环境VD.实践活动44 .在上课的幼儿往往很容易注意到飞进教室的蝴蝶，这种注意是（ 单项选择题*A.无意注意。B.有意注意C.有意后注意D.无意后注意45 .幼儿认为早上是上课的时间，下午是去户外玩的时间这一现象说明对幼儿时间定 向起决定作用的是（X 单项选择题*A.闹钟的铃声B.日历钟表上的时间信息C.天气变化D.生舌制度V46 .幼儿在比拟两个物体时，其比拟能力开展的顺序是（1 单项选择题*A.相同处一不同处一相似处B.相似处一相同处一不同处C.不同处一相似处一相同处D.不同处一相同处一相似处，47 .3岁幼儿的方位知觉开展的程度是（ 单项选择题*A.能识别左右B.能区分上下和前后C.能区分上下VD.能区分上下和前后，并以自身为中心区分左右48.明明活泼好动，善于交际，思维敏捷，易接受新事物，兴趣广泛，注意力容易转移。他 的气质类型属于（ 单项选择题*A.多血质VB.胆汁质C.粘液质D.抑郁质49."男孩摔倒，从来不哭。”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效（）。单项选择题 *A.鼓励B.转移C.暗示，D控制50 .在角色游戏中，幼儿正在当"厨师"，忽然看见别的小朋友在“看病打针"，他就跑去 当"医生"，这说明幼儿（X 单项选择题*A.以想象过程为满足B.想象内容零散，无系统C.想象的主题不稳定VD.想象受情绪和兴趣的影响51 .教师根据幼儿的图画来评价幼儿开展的方法（I 单项选择题*A.观察法52 作品分析法VC.档案袋评价法D.实验法52."老师说我是好孩子"，说明幼儿对自己的评价是（X 单项选择题*A.独立性的B.个别方面的C.多方面的D.依从性的，53.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（I 单项选择 我*A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起VB.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D.以想象过程为满足，没有目的性54.中班的小华抢了萍萍的玩具，看到萍萍伤心地哭了感到内疚，这说明小华具有初步的 （ 单项选择题*A.理智感B.道德感VC.美感D.成就感55.许多心理学家认为,（）是适应认知差异的最正确教学方式。单项选择题*A.分组教学VB.小班教学C.个别教学D.大班教学56.学生心理健康教育的主要场所是（1 单项选择题*A.学校。B.家庭C社会D.工作单位57.思维的主要特征是（1 单项选择题*A.间接性和概括性VB.分析性和概括性C.整合性和概括性D.分析性和整合性58.按顺序呈现"护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳"图片让儿童回忆，儿童回忆 后说:刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜，太阳与月亮，这些儿童运用了记忆策略为（1 单 选题*A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略VD.习惯化策略59.对待3岁前婴儿"口吃”现象，正确的观点是（X 单项选择题*A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张VB.应强迫孩子再说一遍C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗60.认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者 的理论流派是（X 单项选择题*A行为主义理论B.建构主义理论，C.精神分析理论D.成熟主义理论61.幼儿认为"下午是午睡起来以后"，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是（ 单项选择题 *A.日历的变化B.季节的变化C.钟表的行走D.生活作息制度V62.在幼儿园教育活动中，有助于集中幼儿注意力的方法是（I 单项选择题*A.观察法B.讲解法C.谈话法VD.练习法63 .看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（X 单项选择题*A.强化B.惩罚C.逃避条件作用VD消退64 .老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引 起幼儿的（I 单项选择题*A.无意注意VB.有意注意C.有意后注意D.注意转移65 .幼儿问题行为矫正使用最广泛的心理治疗方法是（X 单项选择题*B.游戏疗法C.家庭疗法D.家园合作66每一位幼儿的模仿能力都是非常强的，他们是天生的模仿专家。教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。针对幼儿的这一特点，老师应该（I 单项选择题*A.反对幼儿机械模仿，着重培养幼儿的想象力和创造力B.教师应以身作那么，让幼儿在模仿中进步VB、神经纤维开始了髓鞘化过程C、第一信号系统开始开展D、皮质抑制机能和第二信号系统的开展。9、2岁以后，是人一生中开始使用"工具"（用具）的年龄，儿童开始学习使用各种用具 的动作，要有一个过程，大致经过（）个基本过程。单项选择题*A、二B、三C、四VD、五10、儿童获得关于事物本质和和规律的认识有两种途径。而这两种途径是互相结合的，但 对不同年龄的儿童来说有不同的偏重。对学龄儿童来说言语传递是主要的;对先学前儿童来讲, 亲身实践进行（）更为重要。单项选择题*A、实物活动VB、语言传递C、思维能力D、自我意识的萌芽11、脑的整个机能系统可以分为三个主要机能结构，分别是（）单项选择题*A、脑重增加神经纤维增长神经纤维基本髓鞘化B、调节张力与觉醒的结构接受、加工和保持信息的结构计划编制、调节控制活动的机 构VC、皮质兴奋和抑制过程加强条件反射易建立第二信号系统的作用加强D、调节张力与觉醒的结构接受、加工和保持信息的结构皮质兴奋和抑制过程加强C.减少与幼儿的接触，以免幼儿什么都学D.对幼儿的这一特点不必过于在意67 .小班的张老师经常组织幼儿玩各种游戏，东东参加这些游戏后，由入园时的焦虑不安、 乱发脾气，到现在每天都能开开心心，说明游戏可以促进幼儿（X 单项选择题*A.情感的开展VB.语言的开展C.认知的开展D.社会性的开展68 .乐乐边玩魔方边自己小声嘀咕："转一下这面试试，再转这面呢?”这种语言被称为（ 单项选择题*A.角色语言69 对话语言C.内部语言D.自我中心语言V69.班杜拉的社会认知理论认为（）？单项选择题*A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会提供VB.操作性条件反射是儿童学会提供最重要的学习形式C.儿童能够学会提供是因为儿童天性本善D.儿童学会提供是因为成人采取了有效的奖惩措施70.有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣，这表达的是幼儿个 性结构（）的差异。单项选择题*A.个性倾向性系统。B.自我意识系统G个性心理系统D启我评价系统71.老师在给幼儿讲故事时，桐桐听着听着突然笑出声来，旁边的几个小朋友看了看桐桐， 也跟着笑了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有(1 单项选择题*A.社会性B.冲动性C.传染性VD.深刻性72.2岁的幼儿说出"骑车"一词时，既可能是表达情感的功能，表示"我喜欢骑车"，也 可能是表示意动的功能，表示"我想玩骑车"，3岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出 来，这反映出幼儿的语法开展是()。单项选择题*A.从混沌一体到逐步分化，B.从简单到复杂C.从不完整到完整D.从情境性到连贯性73.儿童满周岁的时候，虽然走路还很不稳，晃晃悠悠，但却坚持要自己走，到处钻，不再 像以前那样顺从成人的指挥，这是因为儿童正处于心理开展的(I 单项选择题*A.敏感期B.关键期C.最正确期D.转折期V74.儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为（ 单项选择题*A.儿童心理开展的年龄特征。B.儿童生理开展的年龄特征C.儿童开展的年龄特征D.儿童身心开展的年龄特征75.假设儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是（C）的症 状。A.口吃B.缄默症C.自闭症D.多动症填空题77.2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是（ 单项选择 题*A.动作有试误性B.动作无计划性C.精细动作开展缓慢。D.动作停止思维停止78.一名4岁幼儿听到教师说"一滴水，不起眼"，结果他理解成了 "一滴水，肚脐眼。" 这一现象主要说明幼儿（X 单项选择题*A.听觉区分力较弱B.想象力非常丰富C.语言理解凭借自己的具体经验，D.理解语言具有随意性79在婴儿期，儿童常常通过哭，喊，扔东西来吸弓成人的关注。这反映了他们所采用的学 习方式是（ 单项选择题*A模仿B.操作学习C.使用工具VD.习惯性80.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（ 单项选择题*A.表演性符号B.工具性符号C.象征性符号VD规那么符号81.（）的开展是幼儿创造性思维开展的核心。单项选择题*A.具体形象思维B.直觉行动思维C.想象VD.意义记忆83.曼曼说："我一定是个好孩子，因为妈妈和老师总是这么说。"这说明幼儿对自己的评 价是（X 单项选择题*A.客观性的B.整体性的C.波动性的D.依从性的V84.以下属于幼儿言语理解的过程是（ 单项选择题*A.唱歌B.练习发声C.听故事VD.玩娃娃家85.当物体触及新生儿掌心时，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的（ 单项选择题*A.怀抱反射B.抓握反射VC.觅食反射D.吸吮反射86.幼儿记忆的特点是（X 单项选择题*A.无意记忆占优势VB.比拟精确C.意义的理解记忆D.有意记忆为主87."给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、 律师或者使他们成为乞丐和盗贼”这种片面的观点突出强调的是（）对儿童心理开展的 作用。单项选择题*A.遗传因素B.生理成熟C.环境和教育，D.先天因素88.在为小班幼儿投放玩具时，都会坚持同一类型的玩具数量一定要多的做法。这是因为（X 单项选择题*A.小班幼儿人数较多B.小班幼儿喜欢模仿，当看到同伴玩一个玩具时，自己也想玩VC.小班幼儿集体活动多，需要使用相同玩具D.小班幼儿不需要种类丰富的玩具89.问幼儿"什么是鸟?"回答说"鸟会飞"，据此可说明幼儿下定义处于哪种水平？（）*A.同义反复不会下定义B.依据具体外部特征下定义VC.接近下定义水平D.初步概念水平90.3岁的浩浩玩插塑时，他的妈妈总是让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便 地插，插出什么样，就说插的是什么。关于这一现象说法不正确的选项是（1 单项选择题*A.浩浩思维表达了抽象逻辑性VB.浩浩现在的思维离不开直接感知和行动，行动的目的性、计划性很差C.浩浩现在思维带有较大的直观行动性D.浩浩的行为符合该年龄段思维的特征91 ."清高孤傲，自命非凡"，最容易在（）亲子关系的家庭出现。单项选择题*A.民主型B.专制型C.忽视型D.放任型V92 .有个孩子很喜欢大熊猫，有一天他对小朋友说："我家有一只真的大熊猫这说明（XA.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性。C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响93 .一个人能同时把歌唱好，能把舞跳好，能注意在队列中与别人对齐，是注意的（）能力 好。单项选择题*A.广度B.稳定性C.转移D.分配V94 .幼儿思维的主要形式是（X 单项选择题*A.直观行动思维95 具体形象思维VC.形式运算思维D.抽象逻辑思维95 .儿童知道从烤炉中取出的香肠是热的，这是（ 单项选择题*A.感觉B想象C记忆VD.思维96 .表达幼儿再造想象的活动是（1 单项选择题*A.有些孩子经常会创造一些词语97 幼儿把手臂想象成翅膀，在操场中模仿蝴蝶飞VC.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D.在画画时，幼儿把苹果画成蓝色98 .当幼儿情绪十分激动时，给孩子独处的隐私角，等幼儿安静了以后，情绪平稳了之后再 出来，这属于情绪控制的（ 单项选择题*A.冷却法VB.转移法C消退法D.反思法99 .先将同样多的水装入相同的杯子让幼儿进行水量的比拟，然后当着幼儿的面把其中的 一杯水装入较为细长的水杯里，这时，幼儿一般会认为细长水杯中的水比粗短水杯中的水要多 一些。这说明幼儿的思维具有（I 单项选择题*A.可逆性100 守恒性，C.守恒性D.自我中心化100.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说"看，一只很大的鸟！”从语 言开展的角度来看，这一点反映的特点是（ 单项选择题*A.过度规范化B.扩展缺乏C.过度泛化VD.电报句式12、幼儿的活动有三种基本形式游戏，早期的学习和劳动,()是儿童最主要的活动 形式。单项选择题*A、游戏。B、早期的学习C、劳动13、3岁对于多数幼儿来讲，是生活上的一个转折年龄，此时幼儿要离开父母进入幼儿园， 因此，幼儿在这一阶段最主要的情感特点()单项选择题*A、生死存亡的斗争B、与成人的交往C、独立性的需要D、师生之间的感情V14、()是人生最早出现的认识过程，是其他认识过程的基础。单项选择题*A、感知觉VB、嗅觉C、触觉D、视觉15、()是造成色盲的主要原因。单项选择题*A、先天性遗传VB、后天性遗传C、噪音D、环境16、研究发现，儿童观察图画能力的开展，大致经过四个阶段()，这反映出幼儿观察力开展的一般趋势。认识个别对象阶段;认识因果关系阶段;认识空间联系阶段;认识对象整体”阶段。单项选择题*A、B、VC、D、17、（）使儿童对事物的感知更加细致准确、迅速、完整。单项选择题*A、学前儿童在活动B、知识经验C、语词VD、思维18、（）是儿童活动成功的必要条件。单项选择题*A、注意VB、记忆C、想象D、思维19、注意具有（）四种基本品质。单项选择题*A、稳定性、持久性、转移性和分配性B、新异性、广阔性（广度转移性和分配性C、预定性、稳定性、广阔性（广度）和转移性D、稳定性、广阔性（广度转移性和分配性V20、（），使儿童得到充分的休息和睡眠，是保证他们精力充分、注意集中地从事各种活动的前提条件。单项选择题*A、排除无关刺激的干扰B、根据儿童的兴趣和需要组织教育活动C、灵活地交互运用无意注意和有意注意D、制订并严格遵守合理的作息制度V21、假设无（），人类只能永远停留在新生儿时期。单项选择题*A、注意B、记忆VC、思维D、想象22、（）在记忆的三个基本环节中（识记、保持和恢复）都有表现。单项选择题*A、记忆态度。B、记忆内容C、记忆方法D、记忆策略23、缺乏回忆幼年期事物能力的现象就是"（）"。单项选择题*A、客体永久性观念B、延迟模仿C、儿童期健忘VD、记忆回涨现象24、（）是对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程。单项选择题*A、注意B、记忆C、思维D、想象V25根据想象独立性和创造性程度的差异，可以分为（1 单项选择题*A、无意想象和有意想象B、无意想象和再造想象C、有意想象和创造想象D、再造想象和创造想象V26、（）作为判断思维发生的指标。单项选择题*A、概念、判断和推理B、概括性、间接性和解决问题VC、倾向性、稳定性和间接性D、概括性、间接性和倾向性27、（）是防止遗忘的最基本方法。（第八章第三节）单项选择题*A、复习VB、记忆C、模仿D、回忆28、儿童思维开展的总趋势是（ 单项选择题*A、直觉行动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序VB、具体形象思维在先，抽象逻辑思维随后，直觉行动思维最后的顺序C、抽象逻辑思维在先，直觉行动思维随后，具体形象思维最后的顺序D、直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维同时开展29、儿童概括能力的开展可分为三种水平:动作水平的概括、形象水平的概括和本质抽象 水平的概括;儿童的概括能力主要属于(I 单项选择题*A、动作水平的概括B、形象水平的概括，C、本质抽象水平的概括30、()是思维的最基本形式。单项选择题*A、判断B、推理。C、概念D、逻辑思维31、()是人体运用已有的知识经验去认识事物的联系、关系乃至其本质和规律的思维活 动。单项选择题*A、理解VB、认识C、推理D、判断32、意识和自我意识的产生，()开始萌芽。单项选择题*A、个性VB、言语C、劳动D、心理33、儿童言语开展的基本规律是（）单项选择题*A、先听懂，后会说VB、先会说，后听懂C、即听懂，又会说D、听懂，但不会说34、（），可以说是培养儿童正确发音的关键期。单项选择题*A、2岁左右B、3岁左右C、4岁左右VD、5岁左右35、用于交往的言语是"宣之于外"的（工用于调节的言语那么主要是"隐之于内”的（）单项选择题*A、外部言语、内部言语VB、对话言语、独白言语C、外部言语、自言自语D、对话言语、内部言语36、（）是儿童人际交往的重要手段单项选择题*A、认识活动B、言语C、亲子交往D、情绪情感V