浣溪沙晏殊的教学设计怎么写.docx

浣溪沙晏殊的教学设计怎么写教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安 排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教 学方法、教学步骤与时间分配等环节。晏殊的教学设计怎么写，我们来看看。教学目标：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点理解诗人通过本词表现的对生活的哲思教学重点：在朗读中感受本词清丽自然的风格特点教学难点：理解诗人通过本词表现的对生活的哲思 浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，彳以曾相识燕归来。小园香径独徘徊。教学流程：一、导入1、与置身于社会底层，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身为宰相，生活 是安逸的。不同的主人公，同样是面对春色，同样是登高饮酒，晏殊抒发的情 怀会与柳永有什么不同呢？二、品读语言理解内容1、朗读这首词，说一说这首词上下片分别写了哪些内容？疏通这首词的大意2、圈划这首词中作者所见的景物，说说随着所见景物的不同，诗人的心绪 经历了怎样的变化过程？3、体会这首词中的“去年天气”“旧亭台” “夕阳”“落花” “归燕”分 别象征什么？“去年天气”，“旧亭台”一一生命之中看似不变的事物、“夕阳”一一时光的一去不回“落花”一一生活中消逝的美好“归燕”一一似曾相识的新的美好4、品读下片中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，中“无可奈 何”、“似曾相识”两个词包含了怎样的情感？诗人面对“花落去” “燕归 来”的眼前之景，悟到了什么哲理？生活之水向前流淌，其间会有失去，但新的美好也会以新的方式再次出 现，虽然花开花落，每年的花朵都是不同的，但是生活之树常青。三、比较迁移、深入把握1、从思想内容上看，晏殊的这首浣溪沙与崔护的题都城南庄有哪 些异同？相同之处：都通过今昔对比，表达对失去时光的不舍与怀念，且两者对生 活都充满热爱，以平静乐观的心态看待生命之中的得失。不同之处：晏殊体认到了生命之中的美好会以不同方式再次出现；崔护以 审美的生命态度，将逝去的美好化作浪漫的记忆珍藏心间。2、从语言风格上看，晏殊的这首浣溪沙与柳永的有哪些异同？相同之处：婉约含蓄不同之处：浣溪沙更为清丽自然，圆通晓畅