统编六年级上册《花之歌》教学设计.docx

统编六年级上册花之歌教学设计县区 学校:姓名：年级：六册次上册教学 内容六年级上册花之歌学习目标1 .朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美，把握课文的主要内容。2 .边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。3 .感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态 度。学习重 难点教学重点：朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美，把握课文的主要内容。教学难点：感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上 的人生态度。拟定教学 课时1课时教法学法教法：讲授法学法：自主学习法、探究学习法教学 环节教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一： 激趣交 流，引出 主题目标（-）创设情境，导入新课。1 .欣赏鲜花，引出课题。（课件出 示多幅鲜花图。）同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花， 带给我们的是美的享受。今天这节 课，我们要学习一首散文诗花之 歌，去欣赏那有生命、有灵气、 有个性，且与自然万物和谐共处， 构成生生不息的美妙世界的花儿。2 .板书课题，齐读课题。（二）交流资料，介绍作者。1 .学生交流自己搜集到的关于纪 伯伦的资料。2 .教师简介作者。纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家， 被称为“艺术天才”“黎巴嫩文 坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠欣赏图片体会课题分享交流课前预 习查找到的资料了解作者激发学习兴趣创造情境引出阅读教学主 题，用赏花的方式引领学生 入情入境，既激发了学生阅 读的欲望，又为接下来理解 文本做了铺垫。对作者的介绍，使学生对这 首散文诗的写作特点有了初 步的了解。基人，20世纪阿拉伯新文学道路 的开拓者之一。环节二： 品读课 文，理解 感悟(-)初读课文，理清思路 用自己喜欢的方式读课文，要求读 得正确、流利。2分段并概括段意。(1)课文可以分成哪几个部分？ 每部分主要讲了什么内容？(2)学生讨论后归纳。第一部分(第14自然段)：讲述 了花的成长、芬芳以及凋谢。第二部分(第57自然段)：表现 了花积极乐观的生活态度，体现了 花不顾影自怜，也不孤芳自赏的精 神。(二)精读课文，加深感悟1 .读想结合，学习课文。(1)默读课文，思考：从哪些地 方可以看出“我”是花？(2)学生小组内交流。(3)全班汇报。(4)齐读第一部分，教师小结。 这部分写花是大自然的话语、星 星、诸元素之女、亲友之间交往的 礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者 最后的祭献，讲述了花的成长、芬 芳以及凋谢。2 .联系背景，读懂诗情。学生阅读课文第二部分，边读边想 象作者描写的花的形象，然后说一 说哪一个形象最能打动自己。3 .师生合作读文，强化理解。自读课文读正确读流利理清层次 划分段落学习交流默读思考汇报交流倾听学习联系背景 读懂诗情读文理解本环节旨在帮助学生理清课 文的结构层次，形成一个清 晰的脉络，培养学生概括段 意的能力。以问题作为牵引，引导学生 在读中感悟，自主探究，注 重培养学生的语文学习能 力。聚集花的形象内容，问题精 而不多，很好地促进了学生 对文本的思考。环节三： 总结方 法，表达(一)总结全文，揭示主题这首散文诗以花的口吻，讲述了花 的成长、芬芳以及凋谢，展现了一倾听思考 掌握方法通过总结全文，使学生对文 本要表达的主题有了较深刻运用。幅生动的大自然画卷，赞美了花积 极乐观的态度和追求光明、“从不顾 影自怜，也不孤芳自赏”的精神。（二）表达运用，拓展延伸1 .找出阅读链接杨柳与水莲 中想象奇特的地方。2 .以“之歌”为题（如“小草之歌”“绿叶之歌”等），仿写一 首散文诗。3 .拓展阅读浪之歌雨之歌。读一读 找一找仿写练习拓展阅读的认识，顺理成章揭示文章 的主题。梳理写作方法，在实践中学 习运用，学有所得，提升能 力。板书设计板书：花之歌一成长一一芬芳一一凋谢_积极乐观