信息技术课程学习有感.docx

信息技术课程学习有感本次课程中还涉及了软件应用等根底知识，如计算机的根本组成，硬件与 软件的设计概念，用PPT做课件的根本制作方法和一些应用软件的独特功能, 其中Camtasia软件我觉得最适用，也是我以前做课程时经常碰到的难点。在学习之前也接触过数字教材，觉得它只是一种电子教材，但经过了此次 练习后，才明白它有这么大的用途。数字课堂融合了 PPT课件、音乐、录像、 动漫等多媒体教学素材，白板软件功能也非常强，和PPT教学一样应用起来更 简单、更方便，课件制作也更简单，可使用的新媒体资料也更加丰富，在课堂中 从静止的灌输方法转为图文声音并茂的动态传递，能够极大鼓励学习者积极 主动的学习激情，使学习者的思想活动，兴趣盎然地投入到课堂教学中。越学越有趣，越学越钻研，我开始把过眼的知识带入头脑里，带入平常的 教学中，为此我总结了以下几点收获：1、培养了信息技术的素养。经过这次训练，使我了解到，通过学习将教育 信息技术合理运用到教育课程教学中，可以让我的教育流程更加条理清楚，直 观形象，学生思维清楚易懂，尤其是运用教育流程图可以使教学过程更加明朗 化，给我的教育课程教学增加了光荣，让我对教学开展、运用教育信息技术有 了全新的理解。了解到，教育信息技术的合理运用对推动教育信息化、推动教 学改革和完成国家统一课程标准的重大意义，以及对优化学校教育流程、培养 创新性人才的庞大意义。2、熟悉了教学技术的根底定义、一般根底理论、方法，教学媒介选取与利 用技术，教学媒体素材的加工利用与提取技术，熟悉了教学信息检索加工利用 技术、授导式与研讨型教学技术的根本特点、教学方案设计的一般流程（包含 前期数据分析、明确总体目标、制订战略、选定资源、建立流程、进行分析评 估），教育资源和数字化教育资源的根底定义，以及教学方案设计的具体完成 过程和评估反思方法等。3、掌握了针对不同的课程任务和学生特征与课程要求合理的设计教学的 能力，掌握了猎取、识别、整理、运用与课程有关的教育资源加以优化课程环 境的能力，掌握了在课程中对教育资源、课程活动、教育流程实施高效的管控 能力。4、此次课程采取了网络教学、组织合作的形式，时间空间更加弹性，为人 轻松自由的选择课程时间提供了便利，尤其适宜于边上班边学习的人。采纳在 线交流的方法进行，这一点也给我留下了非常深的印象，在线交流中，不仅解 决了教师安排任务，同时解决了老师平常授课中的问题，还有大家在培训过程 中所碰到的困难，通过小组的相互交流，大家相互援助，最后经过分组的互评, 大家共同完成了本次训练，同时小组成员也能够在班级的商量区提出个人建 议，这也增加了小组成员的参与性。5、教师学习内容十分实际，对电脑的操作，如课堂教学文件编制，示范文 章制作方法，多媒体教学根本素材的搜集、利用方法等，以及如何利用网络查 找资料的根本方法与手段，以及课堂建设根本方法等的根本技能都进行了训 练，同时针对广阔的中小学生实践教育情况，尤其对课堂建设各细节的具体安 排和治理，对网络搜索资源以及一些教育应用软件的掌握与运用等，也为老师 深刻进行教科研、更多的搜集资源、展现研究成果提供了援助。6、改正了传统观念的偏颇。过去人们一谈到教师的信息技术能力培养时, 就将其和信息技术能力培养等同了起来，但经过此次培养明确了教师信息技 术能力是利用的各种教育理论知识和信息技术，并经过对教师教与学流程和 相关教育资源的系统设计、研究、运用、治理与评估，进行了教师课程优化的 理论和实务。教育科技已经不仅是应用至经济社会开展，而是更为应用于教育的整体 开展，为中国新一轮的课程革新作出了重大奉献。身为青年教师，我们更加必 须走在终生教学的轨道上，为完成教育教学现代化奉献自身最微薄的一点点 力量。