美育校本化润泽学生心灵.docx

美育校本化润泽学生心灵山东省梁山县馆驿镇第二中心小学近年来确定以美润童心、以美启智慧，让每一个学生都粲然绽放的 发展定位，通过学科融入、课程介入、文化切入等路径，积极推进美育校本化实践，为落实立德树人根本任务发 挥了重要的作用。学科教学中融入美育学校成立美育教研室，积极开展每周半日的教研活动，定期开展优质课、优秀教案、金点子案例评选活动； 推进校级领导推门听课、同科教师即时听评课、音乐美术教师定期到美育先进学校取经等措施，不断提升音 乐美术教师的教学技能。学校结合学科特点、教学内容，将美育落实到教学活动的全过程中。例如：在小学语文教学中，要求教师 做到语言美，激发学生对美的向往；挖掘内容美，发展学生的想象力；营造氛围美，激发学生的创造力；感受主 题美，培养鉴赏力。学生在语文课堂教学中得到美的陶冶、美的启迪，获得美的享受。学校在优质课评选中，将 美育融入情况作为衡量课堂教学的基本考核指标，激发科任教师的积极性。同时，定期开展学科+美育教学 论坛、课堂教学比武等活动，各学科根据教学内容在课堂教学中开展美育活动，切实将美育融入学科教学。音乐、 美术学科则突出以实践体验活动为载体，强化实践与创新，全面提升学生的综合素养。建设美育校本课程在课程开发、实施、评价过程中，学校坚持美育生活化、本土化、项目化、个性化、综合化、实践化的原 则，构建了基于学生兴趣、需求的校本课程体系。学校坚持以学生成长为中心，关注学生当下和身边的生活，构建了美术、音乐系列化主题课程。如：馆 驿印象童画家乡 梁山好汉 明清建筑 梁山山水等美术校本课程；乐器悠扬，陶冶情操班级音乐 会、广播旋律操 梁山戏曲等音乐校本课程。这些课程作为音乐美术课程的拓展和延伸，受到学生、家长 的欢迎，取得了良好的效果。为满足学生兴趣发展、促进学生个性成长，学校开发了 30多门美育社团课程，充分利用每天课后延时服 务的一个小时时间，广泛开展多元美育活动，做到人人有项目，人人进社团。美育社团课程覆盖每一名学生，每 个社团至少学习一年，鼓励学生申请加入多个社团，小学阶段至少可学习6项兴趣爱好。社团课程以项目方式实 施，通过向学校的科任教师、家长、社区、专家、社会小能人招标等形式，开设武术、拉丁舞、器乐、版画、微 视频等课程，聘请民间非遗传人开设蛋雕、泥塑、面塑、烙画等非遗课程。校长、家长志愿者、有关专家组成社 员评价小组，定期评价督导，确保课程有效落实。营造良好美育文化环境以班主任为主体，学校适量投资，用多种艺术形式装点教室。通过开展最美教室 最美班徽 最美 班歌评选活动，激发了师生创造美的积极性，全校教室呈现出积极向上、雅俗共赏的美育文化氛围。结合学校实际和长远规划，学校有计划地建设和改造升级专用教室。目前升级改造了中国画、素描、摄影、 合唱、舞蹈、器乐、非遗传承室等专用教室，并根据教室特点，进行了合理布局和文化渲染，提升了教室的专业 性、艺术性。学校充分利用楼道橱窗和廊柱、墙壁等，营造开放式主题艺术展示区，目前有近200幅师生的优秀艺术作 品在此展出，成为学校艺术人才成果的汇聚之邮口艺术人才成长的孵化基地。在此基础上，学校每月举办一次家长艺术讲坛，招募优秀家长来校上美育课，开启与优秀美育学校、博物 馆、风景区等机构共建合作项目，增强了学校美育的师资力量。作者：樊铭武