人教版三年级下册品德与社会教案：我们身边的交通工具.docx

人教版三年级下册品德与社会教案：我们身边的交通工具一、教才分析本课包括“我熟悉的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三 大块内容。教材开课的通栏设计，是利用人类社会生活的宽阔空间，展现 了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对 于这些熟识或是生疏的交通工具，教学中肯定要充分利用学生原有的生活 阅历，联系生活实际，让他们在指认回忆的同时进一步了解各种交通工具 的名称、性能、用途.。二、教学目标1、引导学生熟悉交通工具的种类、特点及用途，了解当地交通工具的进 展史和使用状况。2、引导学生进展社会调查，了解交通工具的进展，懂得交通工具给人们 生活带来的便利。3、引导学生学习搜集与整理信息资料的方法，并情愿与他人沟通、共享。三、教材重、难点重点：列举本地区人们常常使用的交通工具，争论人们为什么会使用这种 交通工具。难点：交通工具对人类社会的影响。四、课时安排：2课时五、教学活动设计1、“我熟悉的交通工具”活动设计(1)找一找。让学生从查找身边熟识的交通工具入手，以加深对交通工具类别、使用范 围、用途等方面交通学问的初步了解。(2)说一说。让学生在认真观看的根底上，说说自己乘坐交通工具的经受和感受；也可 以利用一些交通工具的模型和图片加以说明，增加活动的兴趣。(3)沟通与展现组织学生开展活动，让他们围绕身边的交通工具，谈见闻，包括见过哪些 交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途；还可让学生谈谈某些交通工 具的创造、进展或功用的学问趣闻。2、”家乡的交通工具”活动设计(1)竞猜嬉戏“是真是假”选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图，帮忙学 生熟悉交通好工具的历史进展变化过程，同时也让他们懂得交通工具有肯 定的区域性。可以利用竞猜嬉戏或“是真是假”现场互动嬉戏，提升学生对学问性学习 的兴趣。留意课前要布置学生做好相关资料预备。(2)调查与分析学生根据肯定的分组、分工进展社会调查。事先，教师要知道学生设计好 调查提纲和记录表。调查的对象可以是交通治理部门、社区人士、邻居邻 居、父母、同学等。到街头观看与调查，肯定要叮嘱学生留意安全。当地交通工具变化的调查时间工具名称特点及用途20世纪五六十年月20世纪七八十年月20世纪九十年月20世纪末、21世纪初(3)通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表，使他们进 一步加深对交通工具的熟悉。展现活动可按小组或班级进展，教材留白的 局部可让学生画画、贴贴、写写，目的是让学生记录下自己的时间成果或 体验。(4)交通工具展览会让学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展现出来，相互沟通。六、评价要点(1)对交通工具的种类的了解程度，对各种交通工具、特点和用途的熟 识程度。参加调查、沟通等活动是否乐观主动，是否有打算性。(3)在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。(4)是否把握了肯定的收集与处理信息的方法。(5)在沟通展现中是否乐观、踊跃，是否能清楚地表达自己的熟悉和观点。七、课堂小结、布置作业。