北师大五年级下册《邮票的张数》教学设计含教学反思.docx

北师大五年级下册邮票的张数教学设计含教学反思 教学内容：小学数学（北师大版）五年级下册第七单元用方程解决 问题的第一节的内容之邮票的张数。教学目标：1、知识与技能：结合情境图，通过解决姐、弟二人邮 票的张数问题，学会解决形如ax±bx=c的方程。2、过程与方法：能借助方块图或线段图来分析数量关 系，找出等量关系，培养学生收集处理信息的能力、作图能力、解决 生活中简单的实际问题的能力。3、情感态度与价值观：在积极参与数学活动过程中， 体会数学和生活的联系，养成独立思考、主动与他人合作交流的习惯。 教学重点：结合情境图，通过解决姐、弟二人邮票的张数问题，学会解决形 出口 axibx=c的方程。教学难点：能借助方块图或线段图来分析数量关系，找出等量关系，培养学 生收集处理信息的能力、作图能力、解决生活中简单的实际问题的能 力。教学过程：课前游戏：1、明星双休日。（打一字）谜底：胜2、月亮跟着月亮走。（打一字）谜底：朋师：在猜第一个谜语时很难猜出，而第二个谜语却很快 就猜出来了。原来是知道了第一个谜语的思路，数学的学习也是如此。 学也是一种思路，有了这种思路，许多数学难题都会迎难而解。【设计意图】：课前游戏，不但营造了轻松愉快的学习环 境，还调动了学生学习的积极性，为提高课堂教学效率做好 一、创设情境，揭示课题。同学们，你们都有哪些爱好，能和老师交流一下吗？今天老师给 同学们带来了一对姐弟，他们的爱好是集邮，瞧，姐弟俩正在与妈妈 分享集邮成果呢！出示情境图，揭示课题。【设计意图】：苏霍姆林斯基说过：“掌握知识和获取技能的主 动动因是良好的情景。”课的开始，通过交流爱好拉近与学生的 距离，也唤起学生对姐弟俩集邮张数的多少产生求知欲望和探究的热 情。二、主动探究，获取新知。（一）获取数学信息，提出问题。1、认真观察情境图你发现了哪些数学信息。2、根据信息，你能提出哪些数学问题。3、明确所要解决的问题是什么。师：现在我们先来解决其中的一个问题：弟弟和姐姐各有多少张邮票？这里既要解决弟弟邮票的张数，也要解决姐姐邮票的张数。但 是弟弟和姐姐邮票张数都不知道，那该怎么办呢？生：用方程来解。4、尝试让学生分析该如何解决这个问题。师：要用方程解决这这个问题，最关键的是要找什么呢?生：找等量关系。（二）分析信息，寻找等量关系。1、小组合作，用画图或文字的方式表示等量关系。2、展示学生作品，说说你们是怎样想的。共180张.生1：弟弟：0共180张. 姐姐：000生3：弟弟:共180张.姐姐:,生3：弟弟:共180张.姐姐:,生4：弟弟：， 姐姐：共180张.师：这几位同学用不同的形状来表示等量关系，但都是用1个 图形或1条线段来表示弟弟的邮票张数，用3个图形或3条线来表示 姐姐的邮票张数，弟弟和姐姐共180张。师：还有没有不同的表示方法呢？ 生5:我们组是用文字来表示的， 姐姐的邮票张数二弟弟的邮票张数X 3,弟弟的邮票张数+姐姐的邮票 张数二180张。3、同桌用准备的卡片演一演弟弟和姐姐两者间的关系。1、想一想：在列方程时我们该设谁为X?生1:设弟弟有X张邮票，姐姐有3x张邮票。生2:设姐姐有x张邮票，弟弟有1/3x张邮票。2、引导学生根据等量关系式，列出方程并尝试解方程。3、师巡视指导，并请两位同学上台板演。4、观察、比较，设谁为x比较简便？师：认真观察，这两位同学的解法有什么异同？哪种更为简单？对，在设未知数的时候，一般情况设一倍数即弟弟的邮票张数为 X更容易解所列的方程。5、与同桌说一说检验的过程。6、在解方程的过程中，需要注意哪些地方？【设计意图】：教学是为了学生的主动发展。这一环节，在现实背景 下引导学生分析题目中的数量关系，启发学生用不同的直观图表示数 量间的相等关系。整个探究过程，充分体现了学生是数学学习的主体, 教师引导每个学生积极参与学习活动，提高了课堂教学活动的针对性 和有效性。三、举一反三，拓展延伸。1、把“我和姐姐一共有180张邮票”改为：“姐姐比我多90张邮 票”该怎样用方程解决这个问题。2、引导学生分析题意，找等量关系式。师：这道题与刚才那道题相比有什么异同？4、展示一位学生的作品。【设计意图】：数学课程标准指出：“学生应当有足够 的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。” 这一环节，学生通过观察、比较、计算、反思等数学活动，扫除了学 习上的障碍，拉近了学生对新知的认识距离，有效促进了学生数学思 维能力的发展。四、反馈矫正，内化提高。1、看图列出方程。碍一'：350 只./u川二，2、根据下面题中的信息写出等量关系，题。(1)这幅画的长、宽各是多少厘米a m a i长工 : n 10 * n 今，(2)白键和黑键各有多少？他«小NX个/ 2咚，460 4 革果一 j 3朱» 再列方程解决问iii r icn cma匕M M“n "1 n “I EH II III H HEM II HQ【设计意图】：练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段。 上述练习突出了本节课的教学重点和难点，既让学生进一步巩固了新 知，又培养了学生思维的灵活性。五、质疑反思，总结评价。1、通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？2、评价自己对这节课的表现。【设计意图】：交流、分享收获能促进学生的发展。这一 环节，通过引导学生对本节课的知识进行梳理，做到融会贯通。教学反思：为了提高课堂教学的有效性，邮票的张数这一课我从以 下三个方面展开教学。1、充分发挥情境的作用，培养学生收集、整理信息的能力。2、充分尊重学生的个性差异，为学生的交流、研讨提供了充 裕的时间。对学生列方程的方法的选择，不是强求一致，而是让学生 经历、体会、感悟，从而使不同的学生都能得到发展。3、体现了学生学与教师教的统一。在教学中，对学生能独立解 决的问题倡导自主探究，当学生遇到困难需要帮助时，或在产生想法 需要与他人探讨时，才倡导合作与交流。本节课的教学也有一些小瑕疵，如：还有部分学生不知道如何用一个未知数把这两个未知数都表示出来。其次不能确定根据哪个等量关系来列方程。在今后的课堂教学中还需进一步提升教学的素养。