信息技术课堂教学中问题及解决方法【教学参考】.docx

信息技术课堂教学中问题及解决方法【教学参考】利用信息化技术解决教学中的实际问题随着当今社会知识信息激增和“新课程”实施的不断深入展 开，教学手段和教学方法的改革已势在必行。人的认识不仅仅 是由外界刺激直接给予，更多的是在外界刺激与人的内部心理活 动相互作用而产生的。因此，在教学中必须充分发挥学生的主动 性、积极性。而信息技术与数学教学相整合，能改善传授式、接 受式学习方式，加强学习过程中的指导性、探究性，突出学生学 习过程中的主动性怀参与性，从而提高学习效率。运用计算机多媒体技术，优化中小学课堂教学，是教育心理 学基本原理在教学实践中的具体应用。教育心理学知识告诉我们: 人们获取知识，单靠听觉只能记忆约1/6,单靠视觉，只能记忆 约1/4,而同时使用视听两种感觉，则能记忆大约是2/3。用信 息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像， 生动活泼的教学气氛，运用图，文，声，像并茂的特点，能把教 学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识， 通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳 动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然的展现在学生面 前。一、信息技术在课堂教学中应用的现状分析基础教育信息化建设的“高投”与“低效”的问题，引起中 小学教师和校长的高度关注。课堂教学是学校教学的主渠道，课 堂教学追求效益、效率和效果的最大化。信息技术作为新型的教 学媒体，当它们与各学科的课程加以整合，即应用于课堂教学时, 他们就体现出对于教育、教学过程来说是极其宝贵的特性，从而 为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，进而解决基础教 育信息化建设的“低投”与“高效”的问题。低“投”不仅包括 硬件设施、设备的低资产投入，而且还包括师生精力和时间的低 消耗；高“效”包括教学过程的快速度和教学水平的高质量。下 面，我们以多媒体教学为例来分析信息技术在课堂教学中应用的 现状。二、信息技术在多媒体教学方面的优势课堂多媒体教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在 多媒体教室配置一定的多媒体教学设备（视频展示台、计算机、 数字投影仪、VCD或DVD、功率放大器、音箱、话筒、无线接受 器、大屏幕等），教学中采用多媒体方式，集文本、图形、图像、 声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟 虚拟现实创设课堂教学情景。课堂多媒体教学的最大优势在于能 够将传统教学中单一的文字或简单挂图呈现教学信息的形势转 变为多媒体形式，从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象 的问题，而以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内 容转变为具体的形式再现给学生，使学生更容易理解，实现轻松 愉快的学习。对于多媒体教学的优势相关文章论述很多，不同学 科，其多媒体教学优势发挥的程度也不一样。大致归纳如下几点:直观形象，克服抽象。（符合人类认知规律：由感性认识到理性认识）图文声像并茂，多感官刺激调动学生学习兴趣。（多元认 知，多感官接收）动态模拟过程，有效呈现重点、难点。（动态呈现）及时交互，及时反馈，易于学生参与，师生互动。（便于 交互）虚拟现实，突破视觉局限，再现事物本原。（虚拟再现）无限重复，加强记忆，克服遗忘。（符合人类重复记忆原 理）针对性强，照顾不同层次学生的学习。海量信息，节约空间和时间，提高教学效率。三、信息技术在课堂教学运用中需注意的重点（一）教师的角色与观念需要转变。现在是知识爆炸的时代, 在当今这个信息化的时代，教师要有新的思想、新的观念、新的 知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。而中学数学, 由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，学 生学起来容易感到枯燥无味，从而影响学习的积极性。所以，必 须学会多媒体教学设计，并能在教学中熟练使用多媒体课件，不 仅是在公开课、研究课中使用多媒体，更要在家常课中普遍使用， 发挥信息技术的作用，提高课堂教学的效率。为此，教师就自加 压力，努力学习新的教育思想，学习课件制作技术，提高自己处 理信息的能力。（二）将多媒体信息技术融于课堂教学，有助于减轻教师的 教学负担教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，而庞 大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页 一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提 供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条 捷径。每个教师只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间 内通过下载，获取自己所需要的资料，大大节省了教师备课的时 间.随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网络的建立，给 教育工作者创建了一个庞大的交流空间，大量的练习型软件和 计算机辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固所学的 知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式的教学。在此 过程中，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评 定等，减轻了教师的负担.因此，数学教学需要越来越多地体现 出教学过程的信息化，原本作为教学辅助工具的多媒体信息技术 逐步显现出了它在数学教学中不可替代的作用。（三）把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于 提高学生的学习积极性“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就 有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴 趣。但“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有 见过的事物都感兴趣。因此，要激发学生的学习数学的积极性, 就必须满足想办法激起学生的好奇心。而传统的教学和现在的许 多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调 的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数 学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于课堂教学，利用多媒 体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为 学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强 烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术 在教学中的作用。（四）教学要善于运用信息技术中，信息技术对图形、图像、动 画等的综合处理及强大交互式特点使多媒体课能充分创造一个 图文并茂的、生动逼真的教学环境，使学生始终保持兴奋、愉悦 的心理状态，激发学习兴趣。教学中出现的一些抽象问题，通过 多媒婆体辅助教学展现在学生面前，能够极大地激起学生探讨知 识的兴趣。例如，在初一教学全等三角形这一章时，学生对通过 平移、旋转、翻折能重合的三角形是全等三角形这一概念没有感 性认识，虽然在一些简单的题目中能按部就班，但在面对一些图 形复杂的题目时，就找不到对应点、对应角、对应边了。这时， 如能使用多媒体，使三角形动起来，这样学生就能很形象的看出 哪两个三角形全等，学生的兴趣调动起来，学起来就轻松了。多 媒体手段的使用在函数的教学中也必不可少。如在初三讲在二次 函数的图像与性质这一章时，通过多媒体，学生在看到通过列表、 描点用光滑的曲线画出图像，得到抛物线是二次函数的图像时， 学生很兴奋，都想要自己画一下。再将抛物线沿X轴Y轴左右和 上下平移时，抛物线的变化情况，学生能很直观地得出函数的平 移法则，而且记得很牢，对对称轴左右两侧是上升、下降学生也 能自己得出结论。对于像讲函数图像与性质时采用多媒体的教学, 便于学生切实理解。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空 想象、似有非有、难以理解之等，同时还能充分激发学生学习主观能动性，产生特有教学效果。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。(2)知识面不够广泛。(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！