六年级英语教案设计.docx
Lesson4 What will you do When you grow up?教学内容：词汇教学目标：1、grow , worker , build , teach , student , large , song ,能听懂， 会说会认读并会拼写。grow up, soldier, parents , driver, singer 能听懂， 会说，会认读2、理解和掌握一般将来时，与职业话题相联系的用法。教学重难点：grow, worker, build, teach, student, large, song,这几个单词。一般将来时的构成。Will+动词原形。教学方法：听、说、演、读教具准备：多媒体、卡片、图片教学过程：一、复习上节课学的语言结构。二、导入新课学单词：grow , worker , build , teach , student, large , song , grow up , soldier , parents , driver , singer教师出示图片或做动作进行教学。A学生逐个读单词并说中文词义B学生遮住中文，读英文想中文词义教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音， 让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。三、操练（1）教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现 问题，及时纠正。（2）指名依图对话四、学习新课(1) 一般将来时的概念：表示将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一 般现在时区分开。(2)复习一般将来时句子的构成：Will+动词原形一般将来时的句子，常用的时间状语如：tomorrow , the next day , (week year), the day after tomorrow 等。(3) 一般将来时的否定形式，在will后加not o一般将来时的一般疑问句形式，将will提到句首，回答用Yes或No (如 Yes, I will / No, I won, t)(6)一般将来时的特殊疑问句结构：疑问词+Will+动词原形(+其他成分)。5、教学效果测评(1)教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时 间，让他们快速写出中文。(2) What you do when you grow up ?I be a doctor.作业布置：1、收集关于职业的词汇，准备下一堂课用来进行会话。2、练习册P19、20第4, 5题。教学反思：这节课不管是新旧知识的创编,还是游戏的设计,都尽可能地紧抓住学生,吸 引学生,让学生积极参与到课堂中来,学生在玩中学,学中用，提高了课堂实效,培 养了学生学习的兴趣.充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,尽量帮助学生 树立学习英语的兴趣。Lesson 4 What will you do when you grow up ?说课稿姓名一、说教学理念有了前面三年学习英语的经历,六年级的学生有了一定的英语水平，更何况 这一课课时的设计来源泉于是学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练 学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已 学过的知识点，从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在幅浅到深， 循序渐进,运用（脑筋激荡法）引导学生回忆旧有的英语词组,如teacher - 二、说教学内容今天我说课的内容是科普版六年级英语下册第四课What will you do when you grow up?的 Let' s talk 部分，主要学习句型： What will you do when you grow up? I' 11 be a 引导学生说出 worker, teacher, doctor, nurse , driver , singer 等说明职业的名词. 三、说教材本节课主要是巩固将来时态的用法，并且重点学习句型What will you do when you grow up ?这种对于将来长大后想要做什么的特殊疑问句，要引导学生 能句用r 11 be a +职业名词.由于在第三课的时候已经学过有关于一般将来时 态的句型，在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式 展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。四、说教学目标英语课程标准指出:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信 心,养成良好的学习习惯的形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合 作精神是小学英语教学的基本任务.在认真分析教材的情况下我针对学生实际， 将本课时的教学目标及重、难点确定如下：1、能力目标：（1）掌握字母组合-er的拼读规则。（2）、学习并掌握各种职业称谓。2、说教学重点:(1) > 学习新词组 grow up sing song dance 以及句型 What will you do when you grow up ?以及回答I' 11 be a(2)、以文本知识为基础，挖掘一些其它的词组.五、说教学难点1、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心.2、以单词work为例，告诉学生在这样的动词后面加上-er可以改 变它的词性， 变成名词.并引导学生模仿读音.3、在小组讨论的前提下，在学生挖掘已有的知识点和新的词组.六、说教法学法为了突破这堂课的重、难点,根据小学六年级学生好奇、好动、好胜、内敛， 爱面子、表现欲旺盛等的生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主, 以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合 作,游戏感悟等多法并用的方式组织教学彻底改变了传统的教授模式，促进语言 实际运用能力的提高.七、说教学过程(1)复习检查。A师生问候B教师出示关于天气的图画，学生看图进行会话。一What' s the weather like today?一t，s 一What' s the weather like tomorrow?一It will be 教师板书“will”，并强调用win来谈论将来。C复习本课时中要出现的新单词grow, grow up, soldier, worker, driver, singer.以此引入新课。(2)导入新课A 板书课题 Lesson 4 What will you do when you grow up?启发学生理解 课题即主题句的意思。B出示教学挂图，师生共同描述对话场景。放录音听两遍，让学生说出对话中四个孩子长大了分别要做的职业，同时将单词doctor, farmer, nurse, soldier写在黑板上。C学生看图听音并逐句跟读两至三遍。(3)操练。A师生操练对话。教师扮演成Miss Li,把学生分四个大组扮演学生们进行对 话。B学生分成大组和小组分角色进行对话操练。C同坐操练。D让部分学生到前面表演对话。(4)引入。操练熟练对话后，启发引导学生尽可能多的说出关于职业的名称词。如 teacher, driver, singer, worker等。同时启发学生发现字母组合-er- 的发音规律。(5)游戏。A传话游戏。将学生分成八个小组，教师将写有farmer等单词的卡片发给各 组的一名学生。让这个学生用单词说一句话，如，I' 11 be a farmer. 然后把这句话小声的传给下一个学生，一直传到这一小组的 最后一名同学。让他们到前面来教师问“What will you do when you grow up?”让学生们用所听到的句子回答“I will be a ”。B问答接力。教师叫一名学生起来问，"What will you do when you grow up?" 让这个学生回答“I will be a。接着这个学生再去问下一个学生“What will you do when you grow up?” 下一个学生回答“I will be a 。像这样一 问一答地继续下去。以反复地应用和操练本课的主题句。学生可以随便问自己想 问的人，也可根据自己的理想进行回答。(6)布置作业。A收集关于职业的词汇，准备下一堂课用来进行会话。B练习册P19、20第4, 5题。八、教学总结这节课不管是新旧知识的创编,还是游戏的设计,都尽可能地紧抓住学生,吸 引学生,让学生积极参与到课堂中来,学生在玩中学,学中用，提高了课堂实效,培 养了学生学习的兴趣.充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,尽量帮助学生 树立学习英语的兴趣.
