《再塑生命》优秀教学设计一等奖3篇.docx

I，再塑生命优秀教学设计一等奖I教学目标1 .识记重点字词，复述课文内容，感悟作者思想感情。2 .品味本文清新朴实的语言。3 .让心灵接受一次爱的熏陶。教学重点体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。课时安排一课时课前准备熟读课文，扫清文字障碍。布置学生查阅有关的资料。教学设计导入：一个一岁半就失聪失明，生活在无光无语的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩 子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深渊。 但她顽强的生活下来了，考入了著名的哈佛大学，长大后成为一名作家。用自己的生花妙笔 激励别人生存的勇气。这种奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开但那段困难的日子里， 她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性一她的老师莉莎 文女士。整体感知：1 .检查预习生字词的情况2 .默读课文，感知内容，思考问题a.课文写了哪几件事情？b.莎莉文老师是一位怎样的老师？默读完课文后，先认为莎莉文是T立怎样的老师？答课文一共写了三件事莎莉文老师教我认识具体事物莎莉文老师教我走进大自然； 莎莉文老师教我认为"爱"这种抽象事物。莎莉文老师爱海轮，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于 抓住教育时机，开启海轮的智慧情感。可以说莎莉文是出色的教育艺术家。文章为什么以"再塑生命”为题？莎莉文老师使作者重新回到了大自然，理解了自然，懂得了什么是爱，从这个意义上来 讲，莎莉文老师"再塑生命的.人"，因而本文以“再塑生命”为题。教师小结莎莉文老师是"再塑生命”的人，她将人世间美好的思想感情隽永的爱心，以及踏踏实 时的追求，像春天的种子植于海伦的心田。这是海伦献给老师的厚礼。延伸作业3 课下阅读假如给我三天光明。4 .写一写生活中你感受到的爱，谈谈你的认识与看法。课后记；课堂学习探究气氛浓厚，较好。|再塑生命优秀教学设计一羲）教学目标:知识与技能:1、朗读课文，准确把握全文结构和人物性格。2、学会从文中准确概括关键句、中心句的能力。过程与方法：体味文章语言清新朴实的特点，感唐莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。情感、态度与价值观：1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。2、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学重点：1、整体感知，梳理重塑生命的历程。2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。教学难点：理解课文标题"再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学方法：1诵读法。2、质疑研讨法。教学过程教学内容与步骤：一、导入新课同学们，海伦凯勒,T立谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞 誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世 人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱 生命的顽强成长的足迹和认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。二、朗读课文，初步感知1、朗读课文。2、作者简介：见基础训练第28页和课文注释一。3、完成基础训练第二题。（第28页）三、课文研读，整体感知以基础训练第四题为导学案，引导学生阅读课文，讨论分析。1、仔细阅读1一5段，作者在莎莉文老师出场前作了大量的铺垫，这样写有什么好处?（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于"我"的重要性，也加重了开头所说的"最重要的一天”的分量；（2）给读者留下阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什 么样的人。2、莎莉文老师是怎样逐步引导"我"认识具体事物的？明确：有意识地给她玩具，教她拼写"doll"。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦 另一只手手心写出"水（water）”这个字，使海伦领悟到"水"这个字指的是流过手上的 凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。3、莎莉文老师走进海伦的生活后,海伦的生活起了怎样的变化？浏览课文，见证"再塑生命”的历程：（1性命的原貌一黑夜（请学生找出课文中描写海伦在认识莎莉文老师之前的生活）我的生命一像大雾中的航船”在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。"（2 ）生命的火光一莎莉文老师走进我的世界。第3段"安的光明照在了我的身上"；第11段："水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、 希望、快乐和自由° "第12段"我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。"4、莎莉文老师是一个怎样的老师呢？从文中哪些语句可以看出来？如"把我紧紧搂在怀里"体现她的爱心；"莎莉文老师很耐心地教我"莎莉文老 师并没有责怪我而是耐心地指出我的错误"等句子体现她的耐心从她教育海伦的过程中， 又可见她是一个富有教育智慧的老师。5、海伦身上这个奇迹性变化能够产生的原因有哪些?一是莎莉文老福超的教育艺术；二是海伦本人强烈的求知欲望。四、再次了解海伦课件，介绍海伦的成就。海伦凯勒（Helen Keller, 1880年6月27 H1968年6月1日），19世纪美国盲 聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的 帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福， 建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像之一，荣获"总统自由勋章”等 奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等作品。1968年 6月1日海伦逝世，1971年国际狮子会的国际理事宣布将每年6月1日定为"海伦凯勒 纪念日。著名作家马克吐温曾说："海伦凯勒和拿破仑是19世纪两个杰出的人物。拿破 仑试图用武力征服世界，他失败了；海伦凯勒用笔征服世界，她成功了。"五、拓展延伸1、课后收集身残志坚的名人事迹。2、熟读课文，并完成基础训练第五题。| R.再塑生命优秀教学设计一羲）教学目标：1、学生独立阅读课文，体验文章的感情。2、理解沙利文老师的。境界，理解作者的真挚情感。3、体会文章表情达意的句子的鲜明真挚和热烈。教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。教学难点：体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。教学方法：自学导读法讨论法教学时间：1课时教学过程一、组织教学二、导入新课海伦凯勒是美国著名女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随 之友丧失了说话能力。然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并 以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著 名作家和教育家。"海伦凯勒是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口 述的一篇文章再塑生命的人一起来解决这个谜。三、讲授新课1、检查预习，扫除阅读障碍。2、再读课文，了解文章脉落。(1)作者开篇以"一生""最重要的一天""感慨万分""不同寻常"等字句向读者 引出他尊敬和爱戴的老师一莎莉文女士。(2)从三个方面讲述莎莉文老师对我的教育和帮助。A、认识每一个事物都有一个名称。B、认识大自然。C、认识"爱"这样的'抽象词语。(3)率直而真挚的表达对莎莉文老师的感激。4、合作探究，深入理解课文。A、为什么称"1887年3月3日是我一生中最重要的一天”?B、面对我的心理障碍莎莉文老师是怎样做的？C、周围事物给"我”怎样的影响？D、怎样完成对"爱"抽象名词的教育？E、为什么海伦凯勒称莎莉文老师是"再塑生命的人"？四、小结：本文从三个方面写莎莉文对海伦凯勒的教育，表明莎莉文女士是T立既有崇高的献身精 神又有科学的教育方法的老师。他用自己的知识、能力和爱心点燃了一个心怀苦闷和寂寞的 残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，帮她走向成功，所以作者称她为"再 塑生命的人”。