人教版小学语文一年级上册日月明教案.docx

日月明教学设计一、教材分析日月明是人教版语文一年级上册“识字（二广的课文。这是一篇识字韵文，它通过韵文 的形式提示了一些会意字的构字特点。本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字 特点。几个句意的理解可以通过会意字的特点进行分析。韵文比较压韵，读起来琅琅上口， 便于诵读记忆。二、教学目标.认识1 3个生字，按照笔顺正确书写3个生字。1 .正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。2 .通过小组合作学习，提高识字效率。3 .让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。三、教学的重点难点让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。四、教具PPT课件。五、教学过程创设情境，导入新课今天我们就坐着宇宙飞船穿过时空隧道，来到远古时代，体验一下仓颉是怎么造字的。早晨，仓颉睁开眼睛，周围很暗，这时，太阳慢慢地升起来了（又被叫做日），给大地带来 了光明，到了晚上，月亮出来了，世界也被照亮了，这时仓颉就想啊，既然日和月都能带来 光明，那么就把这两个字和在一起来表示一一明。齐读，让生组词。仓颉创造出明字以后非常开心，于是决定去羊村找喜羊羊玩。他走着走着，突然闻到一股很 鲜的味道，这时他扒开灌木丛一看，呀！是灰太狼！他正在把鱼和喜羊羊的朋友羊放在火上 面烤。仓颉一看，鱼和羊一起闻起来很鲜，那就让鱼和羊和在一起组成一一鲜。学生拼读，组词。灰太狼吃饱以后看着火堆，他想起来老师说过不可以玩火，于是，他拿起一根木根，把它盖 在火上，这时，仓颉开心了，木根像一个一字，把一盖在火上，那不就是灭嘛！ 生拼读，组词。灰太狼还不放心，又拿起一个一头小一头大的尖尖的木棍，出示小和大，问生，你们可以帮 助仓颉造一个字吗？生回答，拼读，组词。灰太狼拿着这个尖尖的木根去翻火堆，这时，起了很多烟尘，这时仓颉又造出一个生字 尘。生拼读，组词。仓颉着急了，看到灰太狼把喜羊羊的朋友吃掉了，就立刻往羊村跑去，他要通知喜羊羊。走 着走着，他看到喜羊羊已经出来了，心想，一定是喜羊羊等不到朋友着急了吧。喜羊羊走到 田边，看到一个叔叔，他正在田地里出力气干活呢。田里出力气的是男人，仓颉就想，那就 让田和力和在一起表示男吧！ 生拼读，组词。那个男干活干累了，人靠在树上休息，师出示单人旁和木，问生，你们可以帮仓颉造出这个 字吗？是呀，用人和木组成休字，你们帮仓颉造了一个字，真聪明！ 生拼读，组词。喜羊羊赶紧走上前询问他有没有看到他的朋友，这时，这个叔叔把手放在眼睛上向远处看，这时仓颉出神了，手和目组成一个新字，是看。让生把手放在目上体会看，生拼读,组词。他说：“不好啊，你的朋友被灰太狼吃掉了喜羊羊非常生气，决定要找灰太狼报仇。这时，仓颉也跟着进了树林，走着走着，他看见两 棵树在一起，他想，树就是木，两个木就可以组成林字嘛。生拼读，组词。这时啊，又出现 了一棵树，仓颉想了啊，更多的树就叫森吧。生拼读，组词。仓颉正为又创造出一个字而开心，就看到了红太郎在前面走，灰太狼在后面随从着，同学们 们，这样一个人在前面，另一个人紧跟在后面，你可以帮仓颉造一个字吗？从。拼读，组词。正想着，又看到喜羊羊追了上去，三个人一起出现，我们帮仓颉造出这个字是一一众。拼读, 组词。当喜羊羊看到灰太狼和红太郎同时出现时，停住了步伐，寡不敌众啊，于是，喜羊羊决定找 猎人帮忙。可是猎人说了，你要通过闯关才可以，同学们，你们愿意帮助喜羊羊吗？ 出示带有拼音的课文。师领读，指生领读，分组读，齐读。出示带有拼音的生字。师领读，找生读，分组读，生领读，齐读。去拼音读。指名读，男女生赛读，齐读。组词读。指名读，男女生赛读，开火车读，齐读。出示去掉拼音的课文，指生读，卡火车一人一句，师说前面生接后面，齐读。恭喜同学们，闯关成功！出示猎人赶跑灰太狼和红太郎的图片。出示本课生字。师范写，让生在课本上描红，师巡视指导，将写的好的同学的课本进行展示, 让其他同学找到自己书写的不足之处。日月明教案设计教学目标1、认识13个生字，会写“力、手、水” 3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点、难点了解一些会意字的构字特点，培养学生此文转于斐斐课件园初步的识字能力。正确书写“力、手、水” 3个字。教学准备投影片、红日等图片，一份本课会意字的独体字的卡片。教学时间2课时第一课时一、小资料导入，激发兴趣。同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思 就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。让我们一起认识下面几 个会意字，看看它们是不是很有趣。二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。1、认读生字。2、指名分类。左右结构：明、鲜、休、林、从；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也 像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读, 说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。三、熟读课文，语境识字。1、自由读课文，并把出示的十二个汉字在课文中用圆圈圈出来。2、教师范读课文。3、小组合作互读，把课文读熟。4、自我展示读课文。5、学习“明”字。学生拼读，注意读准后鼻音。出示红日图和汉字“日力感受太阳的明亮。出示明月图和汉字“月。注意月亮也很明亮。猜一猜“明”是什么意思？用“明”组词。6、学习“鲜、尘、尖”。出示“鲜、尘、尖”，学生认读。认读的这三个字，学生自由说发现了什么，并把秘密告诉大家。指学生认读、评议。用这三个字扩词，小组进行竞赛，交流、评议。自读课文第一小节。7、举一反三，自学其他小节中的生字。小组合作学习运用学到的方法学习其它生字。各小组汇报，交流学习情况。8、再读领悟课文，男女生引读课文。9、读着读着，你们又发现了什么？10、再出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众 师板书这些汉字的演变过程，领会这些字的意思。指名说说汉字的意思。四、巩固认字。1、集体读文，要求读得流畅。2、游戏：找朋友3、检查认读情况。五、扩展练习。用下面的字组词，再说一句话。灭、休、森、众、鲜、男、力、从、尘、明、看第二课时一、寓学于乐，复习导入。1、分组比赛认读生字。2、一字开花（扩词游戏）3、愿意到迷宫去走走吗？每认识一个字前进一步。下一页9日月明教案教学目标1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心” 11个生字，会写“木、林、土、 力、心” 5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受汉字的构字规律，激发热爱祖国语言文字 的感情。3、理解韵文的意思，懂得人多力量大的道理。教学重点：掌握本课的生字词；正确朗读课文。教学难点：了解会意字的构字规律，培养学生初步识字能力。教学时间：2课时第一课时课时目标1、会认“明、力、尘、从、众、双、木、林、森” 9个生字，会写“木、林” 2个生字。2、能正确、流利地朗读课文，了解会意字的构字规律。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、教师板书：日、月，学生认一认，读一读，说一说意思。2、教师明确：“日”的轮廓像太阳，一横表示太阳的光。太阳光芒四射，洒遍大地，大地一 片光明。“月”像半月形，月亮反射太阳的光，即使是晚上，大地也是一片光明。那么，日 和月合在一起，就组成了一个新字一一明。（板书：明）3、学生在“写汉字”软件里学习“明”的读音。4、组织学生齐读课题。5、教师导入：你们知道“明”是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字。 二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把 要求会认得字和会写得字画出来多读几遍。2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。3、教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。4、要求学生用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。5、指名朗读课文，师生评议。三、合作探究，了解特点1、出示“明，尘、从、众、双、林、森”，指名读。2、教师：认识一个汉字，不仅要知道它的读音，还要知道它的形状、结构、笔画、意思。 下面，让我们从这些方面研究一下这些汉字。3、小组合作，讨论交流。4、交流汇报。（1）探究汉字的形状：这些汉字都是由两个或三个汉字组成的。（2）探究汉字的结构：这些汉字组成了上下结构，如“尘”；左右结构，如“明、双、从、 林”；品字结构，如"众、森"。（3）探究汉字的笔画:笔画发生了变化，如“尘”上部的“小”，竖钩变成竖；“从、双、林” 左边的“人、又、木”，捺要变成点。（4）根据字形理解汉字的意思：新字的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就 是灰尘的尘5、出示课后习题，学习“泪、休、歪”。（1）分析结构。（如“休”左边是“人。右边是“木”，“人”的捺变成了竖。）（2）出示相关图片，学生观察，理解“泪、休、歪”的意思。（3）尝试编写韵文。6、分男女生朗读，边拍手边朗读课文前四句。四、指导书写1、出示“木”和“林”两个字，学生读一读。2、学生在“写汉字”软件里学习“木”和“林”的笔画数及书写顺序。3、师生交流：怎样把这两个字写的更漂亮？（“林”的两个“木”要靠近些。）4、学生先描红，然后自由练写。五、课堂小结教师小结：汉字可真有意思、两个或者两个以上的汉字就可以组成一个新字，而新字意思就 是这几个汉字意思的组合。希望同学们能够运用这种方法，认识更多的汉字。第二课时课时目标1、会认“条、心” 2个生字，会写“土、力、心” 3个生字。2、理解韵文的意思，懂得人多力量大、合作能成功的道理。教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、出示生字卡片，开火车读。2、分男女朗读，边拍手边朗读课文的前四句。二、理解意思，感情朗读1、出示课文插图，让学生说一说图意。（三个小同学在种树,一个人扶着小树苗，一个人填 土，一个人浇水。他们种了很多很多树。）2、交流讨论：如果只有一个人种树，结果会怎样？3、教师导入：是啊，团结力量大，合作能成功。这节课，我们就来学习有关团结力量大的 谚语。4、学习“一人不成众，独木不成林二（1）出示“一人不成众，独木不成林”，指名读一读。（2）学生理解意思，教师明确：比喻个人力量有限，做不成大事。5、学习“众人一条心，黄土变成金”。（1）出示“众人一条心，黄土变成金”指名读一读。（2）相机认识“条、心” 2个生字。（3）理解“众人一条心，黄土变成金”的意思：团结起来力量大。6、学生自由读，对读，边拍手边朗读课文。三、指导书写1、学生在“写汉字”软件里学习“土、力、心”的读音、笔画数，以及书写顺序。2、师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？3、学生先描红，然后自由练写。4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、课堂小结师生合作读课文教师引读：日月（明），田力（男），小大（尖），小土（尘）。二人（从），三人（众）。双木 （林），三木（森）。一人（不成众），独木（不成林）。众人（一条心），黄土（变成金）。板书设计:日月 田力 小大 小土从众林森9日月明明二人男三人尖双木尘三木