《蜜蜂引路》第二课时听评课记录表.docx

蜜蜂引路第二课时听评课记录表年 月曰任课教师年级 二年级听课日期午第节教学内容蜜蜂引路第二课时课型听课记录一、复习导入，回顾问题。上节课我们初读了课文，学习了新字新词，本节课我们继续学习第26课，齐读课题。1 .检查词语(1)开火车读词语，相机巩固指导。(2)同学们读得很准确，能写正确吗？师生共同学习学习单要求。教师巡视，规范写字姿势。同桌交换评价。相机投影仪展示评价，齐读词语.整体感知上节课还留下了哪些没有解决的问题？指名说(1)列宁为什么要亲自找养蜂人？(2)怎么确定蜜蜂就是养蜂人的？相机贴板贴(3 )蜜蜂会引路吗？二、依据质疑，了解起因。1.学习第1-2自然段 (1)依据刚才的第一个问题，默读第1-2自然段，把表明原因的句子用""画出来。(2 )学生相互交流、汇报所画的句子。(3 )注意加点词往常，解释意思，找找过去是怎样找到养蜂人的？相机板书：列宁养蜂人助手(不在)(4)遇到这种情况，列宁决定亲自去找。谁再来读读这两句话？指名读。三、理清路线，研读课文。1.理清寻找路线怎么确定蜜蜂就是养蜂人的？默读第3自然段，圈出列宁在寻找养蜂人的路上都看到了什么？(1)交流景物。花丛蜜蜂园子小房子相机贴板贴(2 )寻找路线。这就是莫斯科附近的一座小山，这个就是他住的小房子(相机贴板贴1运用手中的学具卡,同桌交流寻找路线、贴出景物，教师有效巡视。(3)汇报交流展示路线图。纠错：根据课文的描述，你发现了什么问题？指名纠正。2.细读课文(1)出示第一句话：列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。这时他会想什么？(2)出示第二句话：他继续仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。他又想到了什么？那他又怎么确定这些蜜蜂就是养蜂人的呢？你能从课文中找到依据吗？强调"果然"。综上，男生女生分配任务读，你能体会到什么？(3)引出结果：板书：观察思考养蜂人打开门，看到列宁的时候，他是什么反应？惊讶。指导学生读出惊讶。列宁是怎么回答的？"领"能换个字吗？蜜蜂。蜜蜂会引路吗？讨论。四、总结全文，课外延伸。聪明的徐文长，想一想聪明的徐文长是怎么解决问题的。1 .徐文长观察到了什么？遇到了什么难题？怎么解决的？2 .小结。五、识记生字，指导书写。敲附近古文字配合记忆，范写指导，评价。六、板书设计：观察思考养蜂人