“核心素养”网络培训的体会.docx

“核心素养”网络培训的体会一、核心素养对老师的要求1、观念要转变：要提升教学效果，首先要改变传统观念，勇于尝试探索新方法、 新理念。2、计划要明确：每个阶段要提前制定具体的教学计划，有步骤地开展教学。要 明确各个阶段要达到的教学效果及应该采取的教学方式。3、加强团队协作：要发挥集体的智慧，加强集体备课，加强分工合作。4、上课要“实”，教学要“活”：要能够利用有限的时间采取不同的手段达到预 定的教学效果，要凸显学生的主体性地位，要以提高学生的学习成绩和地理素养 为抓手。5、加强有效训练，注重正确规范：习惯和规范要抓得早，抓得狠。二、核心素养对我的启发1、要“限时讲授”，要少讲精讲，给学生更多的空间。学生已懂的不讲，学生自 己能讲的不讲,学生已讲清楚的不生复讲，小组讲不清楚的可以跨组合作讲。那 老师讲什么呢？能够点亮学生思维火花的要努力地讲。2、所有知识点要问题化，所有问题要活动化，所有活动要简单化，活动衔接、 总结要自然化。所有活动要以图表或实践材料为背景，所有问题设置既要简洁明 了又要与高考命题相似。3、难点要细化。难点之所以难就是因为学生一下子难以把握，难以一步到位。 这就要求我们老师在课前要对难点进行认真分析，找准切入点，以点带面，逐层 设置问题，逐步突破，让学生有一个生成的过程，没有生成过程的方法总结学生 不可能很好掌握并应用。4、课堂要“活”起来，学生要“动”起来。无论是新授课还是复习课，都要问 题先行，首先让学生带着问题自主探究或构建知识模型；然后教师针对重点、难 点通过引导学生读图、画图进行突破，在此过程中可安排小组讨论、大胆提问等 方式推进；再根据考试要求对该内容进行考题督查，让学生加深理解，学以致用;最后通过课堂反馈全面检查教学效果，发现问题并及时解决。总之，在发展学生核心素养的教学背景下，我们一定要遵循问题导学、自主 探究、合作学习、成果展示、点拨归纳、课堂反馈等环节开展教学，让学生在思 考、阅读、讨论、展示、点拨、练习的过程中反复推进、滚动提高。这样的课堂 是活跃的，这样的课堂学生是高度参与的，这样的课堂是生态高效的，这样的课 堂是有利于培养学生的核心素养的。