被动语态（语法）教学设计.docx

教学设计学科英语年级八教学形式练习课题名称被动语态（语法）学情分析建议1 .一部分学生的学习能力较强，能根据老师的要求进行自主学习，但大部分学生学习能力 较弱。2 .学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础。掌握得不是很好。3 .语法内容较难，学生兴趣不是很大，但态度还是比较端正的。4 .培养学生积极探索问题解决问题的能力教材分析这个语法项目很重要，是中考的考点之一，与前面的知识有很大的联系。教学目标知识目标：被动语态的语法与构成能力目标：学生能掌握两种时态的被动语态的结构情感态度与价值观目标：培养学生勇于探索新知识，培养学生发现问题，解决问题的能力。教学重难点重点：被动语态的构成难点：被动语态的使用语境教学策略：建议：1、PPT的使用2、通过小组合作，师生互动等形式解决本课重难点。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图SteplLeading in1. Ask students to answer the questions： How many cases can be学生根据前面Reading中学 过的知识来回答问题，既是 复习前面的知识又是为本课 所学新知识打下伏笔。3.让学生通过观察语法现 象，发现规律规律。引出本节 课的语法一一被动语态通过回答问题复习 所学内容，从例句出 发，易于学生回忆总（可以小组合作完成）结语法知识，自然过 渡到新知识。prevented or cured? What，s the plane is also used as? How do local doctors and nurses learn about eye operations? Step2 Presentati on2.让学生通 过观察语法 现象，发现规 律规律。引出 本节课的语 法被动语态1.被动语态和主动语让学生充分比较句子找出被 动语态的构成学生自己通过阅读 句子找出规律记忆 会深刻态的基本概 念 当主 语是谓语的 执行者时，用主动语 态。当主语 是谓语的承 受者时，用 被动语态。如：We cleantheclassroom every day.我们每天 都打扫教 室。Theclassroom is cleaned （by us） every day.教室每天 都被（我们） 打扫。2.被动语 态的基本构 成（用表格形 式加以呈 现）3.Practice:可认真阅读书本P98表格， 并提醒学生注意人称的不同 与be动词的不同使用。学生先个人完成，然后小组 间互批，指出问题Underline让学生通过对照表 格提醒自己人称的 不同和后面be动词 的搭配通过练习，小组间互 批，指出问题，让学 生进一步掌握被动Step3PracticeStepdCompi titionthe passive voice in the following sentences.1) The cake was eaten by Daniel.2) Nancy bought a book yesterday. 4.被动语 态的基本用 法1)动 作的执行者 是泛指或者 不言自明 时。2)在 不知道动作 的执行者是 谁时。语态的结构校对答案并加以总结校对答案并加以总 结呈现一些句子加以操练1完成书本P99A部分的充分体现在语境中掌握本课所学知识，小组合作完成这练习，然后个任务，让每个学生都参与 核对答案。活动。2四个同学为一组，在小组内谈论自己每年及上周分别为贫穷的人们做了什么。在组内互相采访，并用被动语态的结构形式造利用小组竞赛的形 式激发学生的竞争 意识，也可以检测学 生对语法知识掌握 的程度句。选出最 佳表演和最 佳语言组织板书设计板书设计I am done.一般现在时 You/We/They are done.He/She/It is done.I was done.一般过去时 You/We/They were done. He/She/It was done.分层作业设计.掌握两种时态的被动语态的构成及用法1 .完成相应的学习评价中的练习（其中A部分学生完成其中1、2部分，其余学生完成全 部）