【教材解析】黄河颂教材解析.docx

?黄河颂?教材解析一、单元说明?黄河颂?是七年级下册第二单元的第一篇课文。这个单元的设置同样秉承统编版小学语 文教材的一贯核心理念，就是以语文要素为核心选择课文。结构设计上以双线组元而展开的, 包括“宽泛的人文主题和“语文要素。就本单元而言，人文主题就是“家国情怀，所 以选择的课文，包括?黄河颂?老山界?土地的誓言?木兰诗？，均表达出浓浓的爱国情怀。 从文体上，包括有诗歌、小说、散文等。从语文要素上看，强调“精读”，并学习如何做“批 注，积累自己读书的经验体会。作为本单元的第一篇课文，？黄河颂？的人文主题非常突出，这是一首歌词，也是一首反 映抗日救亡主题的现代诗，以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。通过激 昂的旋律、磅礴的气势，展示了黄河桀瞥不驯的血性和中华民族的英雄气概。二、课文解读?黄河颂?是一首现代诗，着眼于“歌颂，在结构上与组诗第一章?黄河船夫曲？是紧密 相承的。？黄河船夫曲？描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过 千辛万苦终于到达了此岸。这象征着我们伟大的民族突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得 辉煌的胜利。于是在第二章?黄河颂？中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代 表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并号召我们像 她一样伟大坚强。第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友，开宗明 义地说出了要“歌颂黄河的主题。第二节是全诗的主体局部，为了表现颂歌的气势，“由 男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量冼星海?我怎样写黄河？）。 第二节歌词的内容层次清楚，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。首先，“望黄 河滚滚的“望字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面。而所“望的内容，既 有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写“惊涛澎 湃，/掀起万丈狂澜；再是俯瞰全景式的总写“浊流宛转，/结成九曲连环；然后 是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下/奔向黄海之边；最后横向展开到黄河流域两岸 “把中原大地/劈成南北两面。接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大奉献，进入 “颂的阶段。“啊!黄河！反复出现，把从“啊!黄河！ /你是中华民族的摇篮到“将要 在你的哺育下/发扬滋长分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史奉献; 像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后代表中华儿女发出要向她学习 的誓言。?黄河颂？中，诗人采用象征的手法，外表上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，鼓励 中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激 昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀瞥不驯 的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。？黄河颂?是黄河的颂 歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚韧不拔、永往直前的颂歌。三、目标确立?黄河颂?全篇以短句为主，兼以长句，句式长度悬殊极大，长短结合，节奏强烈且富于 变化。在韵脚上，巧妙地运用了双声叠韵词，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律，朗诵 起来朗朗上口，极富音乐美。在我看来，诗歌的语言，主要不是诉之于视觉，而是诉之于听 觉的。因而，该课教学无疑需要特别重视朗读，同时，？黄河颂?从内容和主题上又是反映抗 日救亡的，而本单元目标中要求“感受本单元课文表现的家国情怀，能说出自己的体验， 所以我们需要在培养爱国情操方面加以关注。诗歌的时代背景与学生距离较远，且初一学生 的朗读能力还不够强，把握不准诗歌的节奏、语气、重音等。根据上述?黄河颂?的特点，根 据单元要求和学生实际，确定教学目标。L正确流畅、有感情地朗读诗歌。2 .把握全诗主要内容和结构层次。3 .深刻感悟黄河的雄伟气概，深入理解中华民族的坚强品格，激发爱国情怀。四、重难点把握重点：有感情地朗读诗歌，深刻感悟黄河气概，激发爱国情怀。难点：体会作者挚烈的情感，深入理解民族品格。