《一优秀设计师应具备的素质》课教案.docx

2.1做一名优秀的设计师科目：通用技术授课年级:高一一、教学目标：（一）知识与技能：1、了解做一个优秀的设计师应具备的素质；2、掌握思维方式的类型、定义、特点。（二）过程与方法：1 .通过讲解案例，获知优秀设计师应有的素质；2 .通过教师讲授，小组探讨交流，掌握几种思维方式的定义，及特点；（三）情感态度价值观：1 .通过故事案例，使学生获知做一名优秀的设计师应具备的素质，培养学生良好 的素质；2 .通过小组的讨论和交流提高学生用相应的思维方式来解决问题。二、重点、难点3 、教学重点：思维方式的定义，特点。4 、教学难点：学生应用正确的思维方式来解答问题。三、教学方法：案例分析法、小组合作探究法，讲授法；四、教学过程教学环节教学目的或意图教师 活动学生 活动设计意图引入新课创设情境在上课前我们先看大屏幕里的这个 LOGO跟苹果LOGO有什么不同？是谁设 计的呢？听讲、 观看通过播放学生熟 悉的视频吸引学同学们你们有没有想过未来的电脑是 怎样的呢？我们一起来看看一个设计师设计的未 来的电脑。讲授视频 并思 考生注意力和学习 积极性，为下面新 课教学做好铺垫看完这两个设计作品，我们是不是很想自己也能设计这样的作品呢？今天我们就一起进入本节课的学习，做一名优秀的设计听讲师。请同学们翻开书本P32页，看看书本的老师培养学生自3个故事，分别告诉我们设计师应有什么样提问主学习的能力，让的素质？学生学生自学。新课教学提问1：故事一，鲁班发明锯子，告诉我们鲁班具有什么素质？学生提问2：蝙蝠和雷达这个故事告诉我们看书设计师该有什么素质？教师并思展示考提问3：爱迪生发明电灯告诉我们爱迪PPT,生有什么素质？并提现在我们一起来看看，对比一下自己是问学3个问题叫3个学一、优秀否具备设计师应有的素质。生生回答，活跃课堂的设计师如果都具备了，那你们就离设计师不远的气氛。应具备的了。素质学生看书同学们，一个优秀的设计师不单单要具并回备一些素质，还需要有正确的思维方式，那答问请同学们说说你听说哪些类型的思维方 式？那今天我们就一起来重点讲解书本的 三种思维方式：发散思维、定势思维、逆向 思维。请同学们看书，并找到三种思维的概 念，等会请同学来回答。提问1:什么是发散思维？学生A回答；教师讲解概念，帮助学生理解，并画出 思维导图，让学生尽量多的使用思维导图来 想解决问题。教师 过渡 并提 问学 生题学生 对比， 并回 答先让学生看书，自 主学习。提问2:什么是定势思维？学生B回答；教师讲解概念，我们平常描述一个人思维定势就会想到这个人怎么样？比较呆板， 墨守成规，对吧？学生提问3：什么是逆向思维？教师 提问FI 教答 师学生C回答；学生的题问尽量多的让学生 来回答问题，体现教师讲解概念，并告诉学生，我们平时 做题时，要学会运用逆向思维来解题。以学生为主体，教 师为主导的教学 原则。二、正确下面来考考你们的思维能力。思维的培 养方式发散思维；案例一：请同学们谈谈如何解决饭堂打饭拥堵的问题？小组 讨论,分别请学生回答问题。教师展示方案。学生. 回答小组讨论的形式， 合作学习，探究解 决问题。培养学生 合作学习的精神。问题案例二：请在十字上面加上不超过三笔 组成一个字，不少于10个字。看谁最快想 出。请学生到黑板展示自己的结果，并让其 他学生补充。展示 问题学生 思考案例三：说说旧报纸的用途。请学生回答，教师展示结果。请同学们思考一下：雨伞存在的不足 之处？请在一分钟内列举10个以上雨伞的 不足。教师将学生的想法列出来。播放：智能雨伞的视频。我们可以从以上的案例得到启示，发散利用一个学生熟 悉的物体让学生 思考，便于引出发 散思维的特点老师播放 视频思维是从多角度、多层次来探讨问题的解决 方法的。2.发散思维的特性其特点是流畅性（灵敏、迅速）、变 通性（不受束缚）、独特性（新角度、新观 念、新特点）定势思维：案例：由一位公安局长在路边同一位老人谈 话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局 长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！ ”老人 问：“这孩子是你什么人？ ”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人 和公安局长是什么关系？逆向思维：播放视频空城计提问：司马懿运用的是什么思维？诸葛亮运用的是什么思维？案例：如何只移动一个符号是下面的式子成立。62-63=1播放 视 频， 激发 学生 学习 的兴 趣观看学生 思考 并回 答问 题最后拓展内容，放松心情。联想思维：你来比划我来猜：请两个学生参与。活跃课堂气氛课堂总结 归纳三.小结这节课，我们学习的内容是：一：优秀设计师应有的素质；一、正确思维方式的培养：发散思维、定势思维、逆向思维的概念及 特点。思考 或回 答板书2.1做一名优秀的设计师一：优秀设计师应有的素质；二、正确思维方式的培养：发散思维：定势思维：逆向思维：