《My friends》B部分教学反思.docx

My friendsB部分教学反思近期学校组织了英语教学听评课活动，在此次活动中 我教学的内容是四年级第三单元B部分Let's talk,该单 元的主题是My friends。旨在引导学生能够学会询问他 人情况以及描述他人体形、外貌、性格、穿着等特征。对于本次公开课，从课件制作到授课环节的斟酌，再 到游戏积分制的设定，都提前做了准备。在上课开始，运 用本单元的歌曲Friends导入，达到了课前热身的效果。 课堂中积分评比图“爬山坡”一目了然，四个小组都能积 极争取为小组加分，产生了你追我赶的学习氛围。课程内 容中，对于 Let's talk 的教学，A Who is Mike1 s friend? 设疑，让学生带着问题听录音，通过多次听录音，学生能 从中提取到迈克的朋友是谁，并能找到描述其特征的关键 词，这一环节我认为是成功的，锻炼了学生听的能力。在 读的环节，采用小组读，角色扮演，个人读等方式进行了 练习，下课之前，已经有学生可以全部背诵，完成了学习 目标。回顾本节课的教学过程，我认识到本次公开课有许多 的不足：1 .课堂时间分配不均衡。课堂活动设计过多，导致对 话练习时间不够，整堂课教学，前松后紧;2 .小组合作分工不明确。小组对话训练时，有学生不 能迅速找到自己的同伴，小组任务未能及时分解到个人， 导致此环节效果欠佳。3 . Talk跟读速度未把握。学生跟读声掩盖了视频中的 原声，跟读过程缺少停顿，没能起到跟读效果。4 .授课环节未能全覆盖。个别学生回答问题不积极， 声音小，未能及时关注该类学生。通过听评课这一系列的活动，结合每位老师提出的宝 贵意见，我对自己的英语教学有了新的认识：1 .精简课堂内容。围绕课堂重难点进行突破，从重难 点中选择适合的游戏活动融入课堂。比如本节课围绕Let's talk可以设计猜猜猜、小记者、调查身边的朋友等一系列 游戏活动都是对重难点句型的巩固。2 .合理分配小组成员。在小组合作过程中，明确组内 各成员的任务，为每位成员进行编号。在对话练习中根据 编号可以一对一，一对二，二对二等方式，有问题互相帮 助，形成互助型的学习小组。3 .带感情节奏读英语。英语本身作为一门语言是需要 说出来，并且要感情有节奏的说，因此要注重学生的口语 表达能力，尤其在跟读环节，应该播放一句，暂停，学生 跟读，再播放，再跟读，让学生学习纯正的英语发音。授 课中，教师也应该注重口语表达，多用英语和学生沟通交 流，形成一种英语语言环境。4 .培养英语学习兴趣。针对部分学生，不能强制性的 让其死记硬背，磨灭学生的学习兴趣，而应该找到适合学 生的学习方法，从兴趣入手，激发学生的内在动力。例如 在对话教学中，我们可以选择该类同学进行简单易懂的对 话，并及时给出鼓励评价，树立自信；也可以设计一些小 游戏，如“捉迷藏”“拍卡片”等，动员学生积极参与，激 发学习的热情。一节课的结束不代表教学任务的完成，尤其语言学科 的教学是一个不断积累不断学习的过程，英语教学亦是如 此，化枯燥为有趣，努力提高自己的专业技术水平，在教 学道路上能走得更远。