《美丽的彩虹》的教学设计一等奖3篇.docx

1、美丽的彩虹的教学设计一募I教材分析：这是一首诗歌，按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美丽，抒 发了作者对彩虹的赞美和对大自然的神往之情。全诗共有六个小节。首尾两节讲彩虹的出现、 消失。第二到第五小节用对话的形式描写了小朋友们对彩虹的.联想和想象，形象地抒发了 作者热爱大自然、赞美和赞叹彩虹美丽的真情实感。教学目标：1、正确、流利的朗读课文，学习有感情地朗读。激发对彩虹的赞美之情和对大自然的 神往之情。2、熟读课文，体会彩虹之美，展开想象，体会诗歌的语言美。3、会认13个字，继续运用多种方法识字。会写6个字，能按笔顺写字，写得正确、 端正。教学过程：一、图片激趣，导入新课1、师：同学们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？谁来说说？指生汇报。2、师：许老师搜集到一些图片，想送给大家看看。生欣赏彩虹的图片。3、师：彩虹美吗？（美）让我们一起来学习一首诗歌美丽的彩虹。4、师板书课题，生齐读课题。兴趣是学生最好的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹 的美。其设计如下：1、今天，老师给大家带来一位新朋友，她很美丽，你们愿意猜猜看吗？（课件出示谜 面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天上挂，行人汽车不能上。）猜出是谁了 吗？（出示谜底：课件彩虹图）板书：彩虹2、师生交流，丰富知识储备。谁见过彩虹呢？请见过的同学说说彩虹的形状、颜色, 让学生发挥想象彩虹象什么？3、通过观看课件（彩虹的形成）直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。说说自己的感受。你们觉得她美丽吗？板书：美丽的彩虹同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢？二、细读课文，入情入境L教师范读（课件展示全文）：提醒学生注意标出生字2、小朋友，能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么？3、老师把课文的每一段都画出来了，你们看！（出示四幅图画）我从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了，能不能告诉大家你最喜欢的 一幅图（1）我喜欢：丁丁看银河的那幅A、说说为什么喜欢？B、这幅图上画的内容你能在课文中找出来么？找到的自己在下面读（课件显示这段文章）C、指名读一（可以多让几名学生读）D、你们觉的谁读的好？为什么？E、如果你一边读一边想，一定能读的好。鼓励学生激情。F、再指名读（2）还有喜欢别的图画的吗？我喜欢：仙女的那幅A、说说你喜欢它什么？B、仔细观察项链和彩虹有什么相同点C、谁能读出课文中描写这段的文字吗？（课件显示本段文章）D、读的好，及时表扬。让我们再闭上眼睛想象一下F、谁能把你想的读出来呢？指名读E、让我们学他的样子一起读一遍（3）谁再来说说自己喜欢的图画？A、请他读出课文中的这一段（课件显示本段）B、老师也想读这一段，你们来做裁判，看看谁读的好？为什么？C、是啊，文章中在句子的最后出现了问号，所以读的时候要带疑问的语气去读，知道 吗？这就是老师比他读的好的原因。D、自己试着读，你们一定能比我读的好。E、分男女生比赛读，看谁读的好F、表扬读的好的，鼓励同学要象他们学习（4 ）喜欢最后一幅的'同学站起来，我们一起来读这段。（课件展示本段文章）A、请大家来评他们读的怎么样？B、谁能比他们读的更好呢？指名读C、你们读的让我越来越喜欢这句了，能和你们一起读吗？（有感情的齐读）三、整体感知，再现美1、分角色朗读全文。喜欢谁就读谁说的话，其他的老师读。2、请代表上台表演读，评出表演奖。3、全班同学发挥自己的想象一起表演读。四、拓展练习用"我喜欢彩虹，因为."句型说一句话（说出自己的想法是难点，在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受，从而 激起对彩虹的其他想象。）五、在游戏中识字（课件出示课文生字）1、学生生词师：听到同学的读声，课文里的词语高兴的跑出来了，大家看看他们是谁？师利用课件逐个出示生词，生认读。（彩虹天晴神奇天空银河遥远仙女戴花一定头顶下滑巨大颜色清淡渐慢）2、认读生字师：同学们真棒，这些词语你们都认识了，他们现在变成单个的字看你们还认识不？瞧！（师用课件出示单字）师：请同学们赶快读一读，一会儿要鼓励读得又对又好的同学，生练读，请 小老师领读。师：今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒，里面装着这些字，每个生字都贴着一个漂亮的小贴花。请你从礼貌摸出一张大声读给大家听，读对了这张，上面的小奖品就属于你了。师举礼盒，生摸出卡片读。3、小游戏"开花结果"师：刚才没有得到小奖品的同学不要急，我们还要接着做一个开花结果的游戏，你给生字组词或说一句话，它就会结出一个大苹果.师：我们先来给"虹"字开花，看看能结出果子吗？师生游戏。六、总结。（活动延伸：造彩虹）从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹，对吗？老师也很喜欢它。你们想不想亲眼看看彩虹呢？我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励。（学生跟着老师到户外看人工造彩虹）结束。5、通过字的演变,教学"虹"。二、初读课文，整体感知1、师：丁丁冬冬带着弟弟妹妹，来到草地上，看到了一道美丽的彩虹，他们会说些什 么呢？想听吗？2、师范读课文，生指字，听读识字。3、生自由读文，要求：标上小节号，圈画生字词。4、指生汇报课文有几个小节，自学了哪些字词。师相机提醒较难的字音。5、指生分小节读文。三、研读课文，加深理解（-）第一小节：1、师：彩虹什么时候出现？课文中怎么说的？请找出来。指程度较差的二生回答。2、指导朗读："高高"3、给空组词。（二）第二小节1、师：看到彩虹出来了，丁丁说了什么？请表现好的同学来回答。2、师指导朗读：你觉得要强调哪些词，读起来比较好听？3、（指图）师：丁丁在彩虹桥上看到了什么?4、出示银河图：生欣赏图片，师补充课外知识（银河在中国古代又称天河、银汉、星 河、星汉、云汉，是横（转载于: :大班美术美丽的彩虹教案）跨星空的 一条乳白色亮带，由一千亿颗以上的恒星组成。一年四季都可以看到银河，只不过夏秋之交看到了银河最明亮壮观的部分。）5、齐读第二小节。师：看了这么美的银河，心情怎么样？带着这种心情，让我们再把 这一小节读一读。（三）第三小节L师：冬冬听到丁丁说得这么好，也忍不住了。她说了什么呢？请一位男生，一位女 生来回答。2、师：冬冬是个爱漂亮的小女生，她觉得彩虹像一条？这是一条怎样的项链？3、猜谜语：一土一田，共字在下面，右边斜钩加一撇，别忘带个点。（戴）4、男女生分开读。5、仿写:（1）（指生说）丁丁觉得彩虹像。冬冬觉得彩虹像。一座神奇的桥、一条美丽的项（2 ）你觉得彩虹像什么？生思考再回答。（你们的想象力很丰富?？）四、复习巩四、复习巩，学写生字（-）学习生字词1、认一认，读一读第一组词语：齐读、指一列开火车第二组词语：女生读，选一词或几词造句。第三、四组词语：齐读2、比一比:课件呈现单字，生抢答（二）学写生字1、课件呈现要写的字。师：你有什么想提醒大家注意的吗？指生说。2、指生回答。3、师结合字源重点提醒"定""巨"：定的捺要斜才好看。巨的笔画笔顺要注意。4、生练习书写生字。5、展评练习。五、总结1、师：同学们，彩虹出现几分钟后，便会消失，这节课也很快就要过去了，让我们把 美好的声音送给彩虹，跟它说再见吧。2、生齐读诗歌。六、板书：2.美丽的彩虹的教学设计一等奖设计思路:这是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小诗，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁冬冬的诉说 以及小弟弟小妹妹的问话写了彩虹的美丽。本文共分为6节，每一节浅显易懂，读起来朗 朗上口。针对本文特点，我设计了先初读读书，然后再记字再读书的方式，同时还设计了到 彩虹房子里与生字宝宝交朋友的环节，吸引学生识字兴趣。采用小组合作学习的方式识字, 用自己最熟悉的方法记字，培养学生自主识字的能力，培养合作精神。最后，设计有趣的识 字游戏，让学生玩中巩固，提高效率。教学内容理解与分析：本课描写了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的桥，冬冬眼里的彩虹像一条美丽 的项链，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了问题，这些都是培养学生想象力联想力的方式。本 课共有渗透性识字15个，可以将生字归类，形成梯度，降低难度，重点指导巨的笔顺。教学目标：1、认字15个，写字8个，本课重点指导巨字。2、培养并发挥学生的想象力与表达能力。3、培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情。分层教学要求：认字表中的15个生字整体感知字形，会使用自己常用的记字方法记住字形。能力较低 的同学整体感知字形。一、导入：师：同学们看，老师用这七支铅笔画了一道彩虹，漂亮吗？师：彩虹的色可真美呀，有你们见过彩虹吗？没见过也不要紧，你们看（幻灯）看完这么多的彩虹你有什么感受？二、新授：1、丁丁冬冬也被彩虹的美丽吸引住了，他们还作首小诗，题目就叫美丽的彩虹，现在 请你闭上眼睛，听一听。（录音）2、你想不想自己读一读，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（最简便的方法还是 查认字表）开始吧！3、现在可以读给同桌听一听，互相纠正字音。4、美丽的彩虹看到我们学的那么认真，便轻轻的挥了一下衣袖，这么多神奇的卡片就 降落到了人间，谁来读一读。（你读的这么好，来，教教大家）（出示词语卡片）过渡：你们可真了不起！生字宝宝特别高兴，想请我们到它家去做客，你愿意吗？生字宝宝住在温暖又漂亮的彩虹房子里，想不想去看看？（没听见，想不想），快走吧！我们先到第一个房间去看看，你看，谁住在这里？（课件）你都认识他们了，刚才你读课文的时候见过他们吗？在第几段见到的' ?谁来读一读?你是怎么记住他们的？（熟字加偏旁，换偏旁，组词）现在生字宝宝跑到课文中，你还能认出它吗？老师相信你读的会更好，谁想试试？过渡：读的真好听，字宝宝请我们来到第二个房间，也住着三个字宝宝，（出示生字卡片）这三个字宝宝你在第几段见过？读一读，怎么记住的？（熟字换偏旁，组词）我们一起读一遍丁丁的话，彩虹是一座神奇的桥，如果你从这座桥上走过，你想去看看哪？（板书）过渡：有没有同学想带着我们到下一个房间去参观？这里真热闹，有这么多的字宝宝, 现在请大家四个人为一小组合作学习，把这几个字学会，有信心吗？1、这些字宝宝都在课文的第3到第6自然段，小组内先读课文，可以一人读一段2、板书：读字音，记字形，再组词（说到渐渐地越来越淡时，出示课件，帮助理解）过渡：生字宝宝看到咱们这么聪明，他们提了个要求你能把我写下来吗？（课件）彩虹房子参观过了，生字宝宝还要和我们做游戏,游戏规则非常简单,（只要你站在彩虹房子前大声的叫出字宝宝的名字，他们就会和你 做一辈子的朋友）（出示彩虹房子）（生抽读卡片，一人一个、一人多个）朗读：在刚才的小游戏中，你和多少个字宝宝交上了朋友？现在他们蹦蹦跳跳的跑到了课文中，你还能认出他们吗？找出你喜欢的字宝宝，并练习 有感情的朗读这一段。小组内选一带表读一读，互相评一评。（全班交流）男女生挑战塞分角色读全班读彩虹渐渐的消失了，我们的课也要结束了，如果你想和生字宝宝成为一辈子的好朋友, 必须经常回头看看他们，那么今天的作业就是复习这些生字板书设计：美丽的彩虹课后反思：优点：1、教态较好2、注意结合学生年龄特点识字与巩固环节设计新颖，激发学习兴趣3、结合语境进行识字缺点：1、语速过快2、课堂上的应变能力有待加强3、学生发言中的问题要及时纠正美丽的彩虹的教学设计一羲|教学要求：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认 的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。教学重点、难点：L能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的心情是难点。3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。教学准备：教学课件、挂图4幅教学过程：一、激趣引题，感受美