二年级心理健康教案(共41页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上1、我爱我班教学目标： 通过学习，强化学生的主人翁意识，培养学生的集体主人翁责任感。 活动过程： 1、 导入新课 师：开学已经几个月时间了，我发现同学们一直生活在一个令人骄傲的集 体中，这个集体的可棒了！ 夸一夸班集体中的好人好事，某方面表现优秀的学生。 你喜欢你的班集体吗？ 导入：我爱我的班级 2、 学习新课 1、 你了解你的班级吗？把你了解的情况填在书上。 学生填写并汇报 2、 你还了解哪些情况？快来说一说 （1） 小组交流 （2）以小组为单位汇报 3、 别看我们的班集体成立还不到一年时间，但已经取得了骄人的成绩，大 家想一想，我们的班级取得了哪些成绩？ 学生汇报成绩 4、 这些荣誉是怎么得来的？是一个人努力的结果吗？学生自由发言师小结 5、 谁为我们的班级增光添彩？ 学生自由发言6、自己该从哪方面努力，争做好少年！ 立班级公约第二课 美丽的社区教学目标：让学生明白社区的作用 活动过程： 1、 导入新课，激发兴趣。同学们，今天老师做一个小调查，你们一定要如实回答：你们每天放学后 或双休日都在干什么？你们经常与什么人在一起？（相当多同学回答：在 家里做完作业后，要么自己一个人在那里玩，要么就是看电视、玩游戏或 和家人出去转。）你们觉得自己快乐幸福吗？为什么不幸福快乐？（通过 启发诱导，学生终于明白：原来自己没有同龄的小朋友在一起玩在一起说 话，所以总觉得不快乐不幸福。）如果你们想快乐幸福，那么就赶快去交 更多同龄的小朋友吧。可交朋友也有方法，今天，就让老师告诉你们如何 和同伴进行交往？相机板书：如何和同伴进行交往。 二、说说你和同伴是如何进行交往的？可以说说自己和别人友好相处的好 做法？也可以谈谈自己和别人交往中的一些困惑？通过学生的交流讨论， 通过教师的启发诱导，要让学生明白：人与人相处光靠一片真心还不行， 有时还需要注意方法和技巧。那我们在平时的学习生活中，怎样才能交到 更多的朋友，让同伴与自己相处得愉快呢？ 三、交友和相处的技巧。 技巧一：走出去，主动和别人结交。我们在放学后或双休日，不要老是呆 在家里看电视、玩游戏或成天跟着大人，走出家庭，多到野外或广场活动，见到别的同龄孩子，主动微笑着向他们打招呼，向他们介绍自己，他们也 许和你一样，也渴望和别人结交，只是出于自卑害羞的心理，不敢主动和 别人打招呼，你主动出击，你就获得了一定的主动权，你可带着自己心爱 的东西，如篮球、乒乓球、毽子、跳绳、童话故事书等，主动邀请居民楼 或周围附近的孩子和自己一起玩游戏或做活动，在游戏或活动中加深彼此 了解，找到共同语言，从而成为好朋友。 技巧二：学会把自己的好东西拿出来与别人分享。我们绝大多数同学都是 独生子女，家里好吃好玩的东西都很多，我们要克服自私独占的心理，多 邀请别的同龄小朋友和自己一起分享自己的好东西， 如一起玩你的小火车， 和你一起玩拼沙盘的游戏，品尝妈妈做的好饭菜，一起读一本有趣的童话 故事书等，你让同伴分享了自己的好东西，他也会让你分享他的好东西， 在分享中你得到了很多乐趣，你也交到了很多好朋友。 技巧三：学会发自内心真诚地赞美他人。不管是大人或小孩，都渴望得到 别人的肯定与赞美。赞美是一缕温暖的春风，是一束和煦的阳光，它会使 得到赞美的人感到幸福快乐，愿意和你主动接近。当然我们的赞美一定要 发自内心，是真诚的，而不是为了讨好而谄媚。对别人的每一个微小的进 步、每一个优点、每一点好处，我们要发自内心地真诚地进行肯定与赞美， 你的同伴一定会感受到你的一片真诚，更愿意和你做朋友。 技巧四：学会倾听。在和别人交往中，我们尽量少用“我怎么怎么”，不 要把自己当成活动的主角，让大家都听你一个人在讲，都围着你转，要多 用“我们怎么怎么”、“你怎么怎么”，让别人都能感觉到你对他们的关 注。每个人在生活中都会遇到烦心事，有时就需要找一个知心的朋友进行倾诉。我们要学会倾听，并适时给别人安慰鼓励，提出一些切实可行的建 议，帮助别人化解不良情绪，他就会把你当做自己最知心的朋友，愿意和 你交往。 技巧五：要设身处地为对方着想，要学会宽容。千人千面，千人千性。我 们在和同伴交往过程中，不能苛求别人和自己步调一致，把自己的愿望强 加到别人的头上，要“求大同存小异”，要宽容别人的小缺点小过失，换 位思考，多从对方的角度想一想，多替别人着想。当然宽容不是一味地放 任迁就，对同伴违犯原则的错误，要给其指出来，讲清利害得失，帮其改 正，当然要注意方法，要注意艺术性，说话要委婉，让其感觉到你是真心 为他（她）好，为他（她）着想，他（她）就会愿意和你交朋友，把你当 成最真心的朋友。 4、 总结升华 在人生的道路上，多一个朋友多一条路，让我们从家里走出去，去主 动结交更多有益的朋友。我们交朋友不但要有一颗真诚的心，更要注意交 朋友的技巧，学会分享，学会赞美，学会倾听，学会沟通，学会交流，学 会宽容，求大同，存小异，保持和谐愉快的朋友关系，建立良好真挚的友 谊，为自己的生活留下美好的回忆。 五、课后作业 为了增进同学们的友谊，请同学们课后根据所学的内容，给你最好的朋友 写一张“友情卡”，把你最想对他（她）说的话写下来，你可以对他（她） 提希望、表达祝福，也可以指出他（她）的不足，鼓励他（她）改正，并 亲手交给你的好朋友。第三课 放学以后教学目标：培养学生的兴趣爱好教学过程：一、档案馆1、教师：我们都会有自己的课余生活，生活中有我们喜欢的玩具、故 事书、电视节目。想想在你的课余生活中经常和哪些事物相关，就请介绍 3 种吧！ 1、 学生发言、交流 2、 过渡语：可是我们的课余生活中不一定全是快乐，让我们来看看小 华所遇到的事吧。 2、 咨询台 1、弄清小华生活中遇到的事，小华该怎么办？ 2、小组讲座帮助小华找到解决办法。 3、师生交流，制定时间安排表。 3、 活动区 1、 明确要求，指定或选派小组代表。 2、播放音乐，小组活动。 3、 小组表演，教师充分鼓励小朋友参与。 4、 教师总结：接待伙伴时要运用礼貌用语，不仅要让伙伴感到快乐， 同时也要使伙伴们在一起玩时有收获。4、 实践园 1、 教师：欢迎小朋友把在课余生活中学到的知识、本领给大家表演一 下。 2、 小朋友表演。 3、播放音乐：在愉悦、轻松的环境中读记儿歌第四课 学会倾听教学目标：1 学生对不良的倾听行为有比较感性的认识， 懂得不良的倾听对学习 和生活的不良影响。 2 学生能掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。 3学生能初步养成良好的倾听习惯。 活动过程： 1、 热身活动：我说你来做 游戏规则：当听到“老鹰”时，男同学起立，女同学坐下。当听到“小 白兔”时；女同学起立，男同学坐下。 在很久很久以前，在一片大森林里，有一间老屋。老屋里住着一 位老人，老人养着一只小鸡和小白兔。森林里还有一只老鹰和老乌龟。有 一天，老乌龟对老鹰说：你不要总是去伤害老人家的小鸡和小白兔，因为 如果没有了小白兔和小鸡，老人会很孤独的。老鹰说：不管是小白兔还是 小鸡，小鸡还是小白兔，我都要吃掉一只！突然，“砰”的一声，老鹰从 树上掉下来死掉了，原来老乌龟和老鹰的谈话被老人听见了。 在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，谁能来谈谈你为什么反 应又快又准？ 我们可以说反应又快又准确的前提就是认真倾听。这次我们活动的主 题就是“学会倾听”。 2 游戏：我是传声筒游戏规则： 每组第一位同学记住发下去的句子，听到“开始”后，小声传给身后 的同学，后面的同学听清楚后，小声传给下一位同学，最后一位同学把听 到的话写下来。看看哪个小组既快又准。注意音量，不要让旁边的同学听 见。 句子： 1、认真倾听才会有真正的朋友。 2、 倾听可以让你少走弯路。 3、 倾听是认识世界的重要途径。 4、 了解一个人的办法就是倾听。 5、 善于倾听会让讲话的人感到舒服。 6、 倾听是使人受欢迎的基本技巧。 7、 所谓的耳聪，也就是倾听的意思。 8、 倾听，是一种平等而开放的交流。 交流与分享： 1.你们小组成功或失败的经验是什么? 2.做完这个游戏你有什么感受? 3、 活动：我说你来画 活动规则 1、 两人一组一个人说，一个人画 2、 对说的同学的要求：把手背过去，用声音提示你的同位应该怎么画 对画的同学的要求： 蒙住眼睛， 在同位的指导下给空白脸孔画上五官学生画的时候，老师走到他们中间去：你为什么画的这么好？你为什 么画的不够好？ 3. 做完这个游戏你有什么感受? 4、 小短剧：谁来听我说（学生表演） 1、 欣赏短剧 讲述者：小 A 是位篮球迷，上星期天她看了一场 NBA 的球赛，比赛在 湖人队与奇才队之间展开， 最终以 100： 97 湖人队获胜。 湖人队的科比· 布 莱恩一直是小 A 的偶像，科比全场拿到了 34 分，表现非常出色。星期一， 小 A 兴奋地想告诉同学们这个好消息。 情境一：星期一，刚进学校，小 A 就遇到了同学小 B。她走上前拍拍 小 B 的肩说：“昨天湖人队胜了，科比表现好神勇?”小 B 很不耐烦地 打断小 A 的话： “别当我不知道，100：97 是不是？科比不过就拿了 34 分， 有什么了不起！”小 A，只能怏怏不乐地走开了。 情境二：在学校食堂门前，小 A 遇到了同学小 C。小 A 上前说：“昨 天的 NBA 看了吗？”“没有，结果怎么样？”小 C 一边说话，一边东张西 望，一会儿挖挖耳朵，小 A 忍无可忍地叫道：“你怎么可以这样，不跟你 讲了！”小 C 也大声地说：“不说就不说呗！我又没求你讲！” 小结：做完这个游戏你有什么感受? 6、 活动：我来听你说 两人一组，一人为说话者，一人为倾听者，以“你最喜欢的一名 老师”为谈论话题，时间为一分钟。话题结束时，请说话者分享感受：你 对倾听者的表现满意吗？为什么？他/她的哪些表现使你满意？在第一轮交谈经验的基础上，每组中的两个同学互换角色进行第 二个话题“我最喜欢的一门学科”。结束后，再分享。 七、教师课堂小结： 送给大家一句话：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份 特殊的礼物。瞧，我们认真听讲的样子多美！（出示倾听的照片一组。）第五课 作业“红绿灯”教学目标、 让学生知道什么是独立完成作业。 、 教育学生从小养成自己的作业自己做，不依赖别人的学习习惯。 、 培养学生克服困难的勇气和决 心。 活动过程： 1、 导入 、 讲故事： 东东正在家里做作业，突然被一道题难住了， “哎呀，这道作业题太难了， 做不出来呀，还是先看电视等妈妈回来让妈妈做吧。”妈妈回来之后做出 了那道题，也给东东作了讲解，可是东东并没有听进去，心想：“还是把 答案抄到作业本上吧，只要能完成作业就好了。”考试卷批出来了，妈妈 指着其中的一道题说：“这道题我给你讲过，怎么还答错了？”“我也知 道，可考试的时候就是想不起来。”东东小声地嘀咕着，脸不由地红了起 来。 、 提问： （1）东东做作业的时候遇到不会的题是怎么做的？ 等妈妈回来帮他做。 （2）大家来帮东东找找原因，他为什么没做出考试时与作业题一样的题 呢？因为他的作业不是他自己做的， 他只是应付老师的作业， 并不是自 己真正的理解、真的记住。 （）除此之外，没有独立完成作业还有哪些坏处呢？ 教师小结： 做作业时不独立思考，抄别人的作业，没有理解，没有记住，是不可能真正学会知识的。 （）那么东东应该怎么改正呢，小朋友们一起来帮帮他？ 自己的作业自己做，不懂的题先空过去，等做完其他的题再回过头来想这 题，真的做不出来的再要问家长和老师，然后记住，多复习几遍，最后由 自己完成。 （）怎么做才是独立完成作业？ 教师小结： 做作业时，不依赖别人，要自己独立思考，不让别人替自己做作业，不抄 别人的作业，这样做才是独立完成作业。 、教师板书课题：独立完成作业第六课 越用越灵的小脑袋教学目标1. 培养学生多动脑、勤动脑、多思考的学习习惯，让学生懂得脑子越用越 聪明。 2. 加强学生想象力，实践能力的培养。 活动过程： 1、 揭题，质疑，形成目标。 1. 直接揭题：头脑越用越聪明 2. 读了课题，你知道这一课想告诉我们什么呢？ 3. 看了这个课题你有什么问题吗？ 4. 形成目标：怎样才能让我们的头脑越用越聪明。 2、 盾牌游戏。 1 我们先来做个游戏，了解一下自己的学习情况。（课件出示盾牌游戏）在盾牌 1-6 的空格内填写下列内容： （1）最喜欢的学科 （2）最喜欢的老师 （3）最喜欢的课外读物 (4)最喜欢的活动 (5)现在最想参加的活动 （6）现在最想做的功课 3、 心得交流。1. 以四人为一组，做“心得交流”来互相了解。 （1）我的兴趣是不是多方面的？ （2）我喜欢的学科多不多？ （3）我阅读的课外读物多不多？ （4）我是否有专心读完一本书的习惯？（课件出示）2. 小结：兴趣是多方面的，各学科均衡发展，课内、课外学习齐头并进， 养成专心、耐心的好习惯，使自己的左右脑均衡发展，这样才能使自己的 脑子越用越聪明。 四、听故事，明方法。 1. 下面我们一起来听个故事，看看怎样才能使我们的头脑越用越聪明。（听故事） 2. 想一想：听了这个故事，你一定觉得小高斯很聪明吧，那么，他究竟聪 明在哪里呢? 3. 小结:小高斯由于方法巧,所以算得又快又好,可见学习方法能影响学习效率。在学习过程中多动脑筋,多思考,掌握好的学习方法一定会收获很 大的。 5、 一分钟故事。 1. 请你用下面这些词语编一个一分钟故事,充分发挥你的想象力,编得越离 奇越好。 老爷爷老奶奶小花猫小老鼠小花狗 2. 小组交流,互评。 3. 全班交流,师生共同评。4.小结:你们真聪明。多进行这样的练习 ,你会发现自己有丰富的想象力 , 人也更聪明了。 6、 应聘。 1. 应聘启示。 你想越来越聪明吗?那就来学做小老师,在帮助别人的时候,你的头脑会越 用越聪明的. 试一试.别害怕,快来应聘吧! 2. 填应聘登记表，请有意应聘的同学来领应聘登记表。 应聘登记 我要学做小老师,请聘任我吧! 姓名: 性别: 特长: 3. 3.信息反馈。第7课 合作伙伴教学目标1、 了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强 合作意识。 2、 初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 活动过程： 一、导入 ： 1、在音乐背下，学生进教室。老师在门口微笑迎接学生。 2、暖身活动：游戏大西瓜 2、 观看 FLASH 动画三个和尚 师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先来欣赏一个 故事.故事的名字就叫三个和尚 师：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃 了呢？同学们有什么想法呢？ 师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧! 师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂 得合作的人， 才能做到人多力量大。 今天我们学习的主题就是 学会合作 。 3、 进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法 下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做紧急逃生 讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（安排学生坐在座位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出 去。（师创设情景） 大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他 们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌 声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？ 师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配 合。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智 慧去战胜困难。 师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看瘸子和瞎子的故事。 （播放课件） 师：从这个故事，你又有哪些收获呢？ 指名回答。师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。 3、 辨析判断，深化理解： 1、讨论：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？怎 样合作呢？ 2、 是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建 设，都需要合作。 3、 在合作中如何使对方满意你， 接受你呢?请同学们做下面的心理测试题： 合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办? A、心里不痛快，不高兴。B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。 自己的做法被合作伙伴误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。 C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。 合作中两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。 B、合理协商，共同使用。 C、为了成功，主动谦让。 4、 体验合作 1、 师：同学们，掌握了这么多的合作方法，想体验一下合作取得成功的乐 趣吗？下面老师就给大家一个体验的机会。请看大屏幕。 请同学们讨论讨论，我们该怎样合作才能又快又好地完成这项任务。 出示合作方法。 2、 学生在柔和、轻快的乐曲中，进行合作实践。 3、 展示合作实践的成果。 师：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又 非常有意义的事。今天我们只是学到了一点点，我们还要在今后的学习、 生活中不断学习、不断积累。第8课 我的好朋友教学目标：、 让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区； 、 感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一 个人，善待生命的每一天。 活动过程： 主持：盼望着长大的童年在不知不觉中远去，步入中学的少年陆续受到 青春之神的点化，渐渐地拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。 主持：稚气日颓的身影闪烁着青春的光彩，充满着青春的活力。 主持：颗颗年轻的心，翻腾着青春着浪潮； 主持：颗颗年轻的心，品尝着青春的滋味。 主持： 在这花季雨季的岁月里， 给我们这些少男少女带来了兴奋和惊喜， 也带来了焦躁和烦恼。 主持：在这五光十色的妙龄里，多了些梦幻，多了些朦胧的“爱”。 合：同学之际，男女之间我们都是好朋友主题班会现在开始。 主持人 1：今天，主题班会的主要议题是：“走出同学交往的心理误 区”。在本班会召开之前已按要求，由同学们准备话题，按预先设计的程 序进行。 主持人 2：下面先请班主任老师讲话。 班主任： 同学们， 非常高兴地看到你们长大了， 然而在你们成长途中， 竟会有那么多的烦恼。今天特地把你们平时谈论的热门话题“同学的交往”摆在你们面前，我相信你们一定会正确处理。我只是希望大家说心 里话，要实话实说。下面的时间就留给同学们吧。 （每组组长提出话题，集体讨论，组长代表本组小结） 话题一：友情是亲密的，要不得距离 话题二：友情是和谐的，来不得冲突同学、朋友之间的关系应 当和谐，但产生了冲突该怎么办 话题三：我对他或她产生了一种朦胧的感情早恋问题是现今校 园的较普遍现象，应当怎样去面对， 班主任老师：同学们，这次活动组织得十分成功，同学们几乎成了心 理健康研究的小专家了。刚才同学们就“同学们交往的三个心理问题”谈 话非常切中，道理也说得很对。我想同学们应该明白一个事实：中学时期 是个体、人际关系相对单纯的时候，这一时期同学的人际关系交往的对象 主要是父母、老师和同龄伙伴，人际之间少有直接的利益冲突。如果此时 的每个同学都能以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人，能够理解他 人的情感需要，尊重他人的权益、意志，真诚地赞美、善意地批评与帮助 他人，一定能与他人保持和发展融洽的关系，并从中获得友谊和生活的乐趣。第9课 爱心无限教学目标1. 通过老师爱学生的例子， 使每位小朋友认识到自己是生活在老师的 关心之中的。 2. 通过小学生亲手制作大红花， 献给老师的活动， 培养学生尊敬老师、 热爱老师的思想感情。 活动过程： （主持人为甲、已两人，同学分 A、B、C、D?） 甲：班级好比我的家，老师爱我像爹妈，同学好比亲兄弟，团结友爱 乐开花。 乙：是呀，在我们心中，老师远远胜过了爸爸、妈妈，他们无微不至 地关心我们，爱护我们。小朋友们，你们 能说说老师爱我们的例子吗？ A：我来说，还记得去年我摔了一跤，老师马上抱起我到医疗室抹药。 B：我也想说几句。因为我上课不专心听讲，学习成绩不好，张老师经 常利用休息时间给我补课，在这里，我想说一句：“老师，谢谢你们，我 一定努力赶上去。” C：上次我生病住院，老师还赶到医院里来看我呢！ D：每天中午起床，都是老师帮我扎辫子的。 甲：是呀，还有好多好多例子呢，老师带病坚持上课，利用休息时间 家访，给生病的小朋友吃药?她们像妈妈一样爱我们啊！ 乙：所以，今天，我们要做朵红花献给他们我们亲爱的老师！大家说好吗？ 学生齐声：好！ 甲：下面，我们先请班主任老师教我们做红花。（学生齐鼓掌） 制作方法：（边示范，边讲解）先准备好 8 张长 15 厘米，宽 10 厘米 的红纸，并把这 8 张给纸叠放整齐。再沿着长的一边校正反两个方向交替 折叠成宽约 0 8 厘米的长方形， 然后用一根线在这个长方形的中间绕上几 圈，拉紧，打结。最后再把左右两边的绘纸拉开。向中们靠拢，里面的结 纸拉小一些，依次往外逐渐增大。这样，一朵红花就做成功了。老师把做好的红花展示给小朋友看， 老师：下面请小朋友们跟着我来做。 （老师边讲解边示范，小朋友们 按老师的步骤边听边跟着做。完成后，请几个做得好的小朋友把红花拿到 讲台上来展示给小朋友们看。） 老师： 接下来， 请小朋友们按照刚才的方法， 再来做几朵花， 比一比， 看谁做得又快又漂亮。 （学生开始做红花，老师巡回指导。） （大部分学生完成后） 甲：一朵朵漂亮的红花做成了，让我们用这些漂亮的红花扎成两个大 花环，送给我们亲爱的老师！ （学生齐鼓掌） （由甲、乙主持人各手持一个准备好的铁丝环，请下面的小朋友按座 位依次在铁环上扎上自已亲手做的最漂亮的一朵红花。） （花环扎成后）（甲、乙主持人给老师戴上花环，全班掌声起） 甲：花环是我们亲手做的，能戴在老师的脖子上，我们全班同学都非 常高兴，非常激动，大家心里都很想说几句，是不是？ 学生齐：是！ 乙：下面，让我们每位同学向我们亲爱的老师说一句你最想说的话。 E：老师，我以后一定听你们的话，做个乖孩子。 F：我祝老师永远幸福！ G：我想说，老师，你是我最亲、最爱的人。 H：老师，我祝你们桃李满天下。 欣赏歌曲感恩的心，孩子们自由表演。 反思; 我们班的小朋友个个都很聪明，能干。每位小朋友成绩的取得应归功 于他自己的努力，在播放音乐时，我看到同学们开心的样子，我陶醉了。 有的孩子还上来抱着我，和我一起跳舞。我太幸福了，当个老师真好，真 希望我的 80 个孩子，天天都能这么快乐。通过今天的活动课，我想大家在 以后的学习和生活中，一定会更加尊敬长辈，关心同学。只要人人都献出 一点爱，我们这个班就一定会更加温暖，这个世界也将变得更加美好！其 实，尊师不在于这些，而在于我们同学的头脑中，是否时刻都有这样一个 意识，在于是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望 各位同学能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行来表达对 老师的尊敬与爱戴。第十课 成长信息教学目标：1、 了解自己身体上的成长变化信息。 2、 消除心理困惑，以正确的心态迎接青春期。 活动过程： 1、 暖身操猜照片 每人提前交童年照片一张，反面不写名字。活动开始后，先出示每组 照片中的一张，大家猜其名，猜对后，该同学即为组长。各组长逐一出示 手中的本组照片，猜其姓名，认定组员。 将童年照片和近期照片放在课桌一角，自画成年后的肖像。 小结：通过观察照片，同学们都体会到：自己渐渐长大，自己的生理 特征和心理都发生了许多变化。 2、 我的成长信息 心理 生理 我爱照镜子了 我需要一个自己单独使用的带锁的抽屉 我要求和大人平起平坐 我喜欢自己做主了 我有时会顶撞父母 我在大场合敢于发表自己的见解了 我开始在乎别人对我的看法了我宁可单独一人，也不喜欢和父母一起外出活动 身高：长高了一点；长高很多；没长高 体重：重了一点；重了很多；没重多少 请你补充 3、 成长的感受 你对于长大及自己身体的变化（或即将变化）的感受如何？是兴 奋、害怕，还是两者都有？你是否希望自己更成熟一些？你有没有遇到一 些烦恼？你有自己的期待吗？写下你对青春期的感受吧！ 11、“不开心”的故事教学目标：1 培养小学生乐观的情绪和健康向上的人生态度。2. 培养小学生能够学会控制自己的情绪，做情绪的主人。 活动过程： （1） 导入： 师 1：同学们，在生活中你有过哈哈大笑高兴的时候吗？你有过暴跳 如雷生气的时候吗？你有过痛哭流涕、悲痛欲绝的时候吗？（生） 师 2：高兴、悲伤、生气等都属于人的情绪，人的情绪有七种，就是 所谓的“七情”喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。我们每天都难免会有 情绪的变化，比如高兴、悲伤等，若长时间受到坏情绪的影响和刺激，就 会导致身体生病，所以我们要从小学会控制自己的情绪，做个乐观开朗的 人。（板书课题） （2） 新课： 师 1：下面我们先来听档案馆里的阿姨给我们讲的一个故事吧？（听 录音故事） 师 2： 听了这个故事， 谁能说说快乐和物质占有多少有没有关系？ （生 ） 师 3：每个人都有烦恼，下面请同学们听听小王的报告，看他是怎样 解除烦恼的？（一生到前面扮作小王进行报告） 师 4： 听了小王的报告谁能说说小王是怎样解除烦恼的？ （生 13）师 5：小王通过心理老师和妈妈的开导，解除了烦恼，那么再来看看 张婷婷同学她的烦恼都是什么？ （播放课件书中情景聚焦的内容“张婷婷的烦恼” ） 师 6：在生活中如果同学们像张婷婷那样，心理承受力差，遇到不顺 心的小事就哭，一天哭好几次，这样时间久了就会影响心理和身体健康， 所以我们要学会调整自己的情绪，做乐观开朗的人。那么怎样调整自己的 情绪，做乐观开朗的人呢？请同学们自由读书中咨询台的内容，讨论后回 答怎样调整自己的情绪， 做乐观开朗的人 （生答师板书） 1、 乐观战胜烦恼。 2、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐。3、要学会幽默。 （3） 活动区： 1. 议一议 师 1：如果你在放学回家时下雨了，你没有带伞，你会像小铃那样想， 还是像小成那样想，你会怎样看这件事。（生 18）师小结：在生活中 我们总会遇到这样或那样不如意的事，遇到困难不要悲观、失望、逃避， 要勇敢的面对，调整好自己的心态，用积极乐观向上的态度处理问题，每 处理好一个问题，你就增长了一定的经验，你就会有更大的勇气来面对今 后生活中出现的困难，就会成为生活的强者。 2.想一想 请几个同学表演故事。 师 2：如果你是步高新的同学，请你帮助他，用什么办法让不高兴变 得高兴起来。（14） 师 3：好，同学们想了这么多的好办法，那么再请几个同学来演不高兴变高兴的故事。 3、 说一说师 4：同学们，当你遇到不讲理的人，当你遇到使自己生气的事，怎 样使自己平静下来呢？ 生答：措施一 措施二 措施三 （4） 实践园： 、 读一读：书中自助建议，小学生怎样才能具有良好的心态。 、 谈一谈：在生活中还有什么方法可以使自己具有良好的心态。、演一演：进行分钟幽默大赛，评出本班幽默大王。 （五）老师总结： 同学们，通过本课的学习我们知道了怎样调节自己的情绪，做个乐观开朗 的人。 希望同学们在生活中笑口常开， 笑对人生保持乐观向上的人生态度第12课 我能行活动目的：通过让学生发现和叙述自己的优点，提高个人的自尊和自信。 通过叙说别人的优点，欣赏同伴，以次增进对同伴的进一步了解和与同伴 之间的感情。 活动过程： 1、 游戏导入 1. 游戏：找优点 宣布游戏方法和规则：请坐在左边的小朋友向你的同桌讲述自己的优 点，同桌边听边数他讲了几条优点，一分钟后，两人互换。 游戏开始，老师用秒表计时。 2. 交流：（1） 你讲了几条优点？ （2） 师小结： 通过刚才的游戏我们知道在较短的时间里要找出自己的 优点是不容易的事。但是，每个人身上都有优点，只是有些优点你没有发 现而已。 3. 揭示课题；今天，老师带领大家开展一项优点“轰炸”的游戏，一 起来找我们身上的优点。 2、 活动与训练 过渡：刚才小朋友们都讲述了自己的优点，但是还有很多优点还没有 找到。比如在品德方面、学习方面、待人接物方面、劳动方面等等。接着 请你们的同伴来帮你们找一找。 1.分组游戏：优点“轰炸”（1）介绍游戏规则：小组成员发言要有秩序，不发言的要认真听别人 的发言；在别人讲述你的优点时，不可因为别人叙述不够准确而做出不应 有的反应；数一数同伴找出了几条优点。 学生进行游戏，教师巡视。 2. 全班交流：（1）你的同伴为你找到了几条优点？ （2）刚才的游戏，你感到高兴吗？如果你觉得很高兴，就在你的课本 上贴三朵小花；如果你觉得一般就贴上两朵小花。 3.总结：每个人都有许多优点，我们应该正确地了解自己的优点，积 极地发掘它，增强对自己的信心。今天回家后你们可以把自己身上的优点 告诉爸爸、妈妈，让他们与你们一起分享这份快乐。第13课 “诱惑小精灵”教学目标：1、 使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母 养育之恩。 2、 明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。 3、 理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父 母和长辈。 教学过程：1、 创设情境，故事导入 从前，有一个人捡到一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都 不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”这个人开始吓了一 跳，没敢打开这个盒子。可不久就恢复了正常：“这盒子里面究竟装的是 什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？”最终他经受不住诱惑打开 了盒子。（你们猜发生了什么事？）结果，这个盒子里的东西跑了出来。 从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等灾难。原来，这是一个“潘 多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。 展示课件 1： 大家想一想：在我们身边有没有属于“潘多拉”魔盒当中的东西呢？ 展示课件 2、3： 你说、我说；诱惑在我们身边（生列举。） 这些都属于不良诱惑，如何面对生活中的不良诱惑就是我们今天探讨的话题。（出示课题） 教师总结： 同学们，生活是丰富多彩的，生活中既有美好的事物，又有许多陷阱， 我们会面临很多诱惑，也会面临很多选择。面对生活中的不良诱惑，我们 一定要多一些智慧，要明辨是非，要学会拒绝。 近朱者赤，近墨者黑，邪恶往往在一念之间。最后，老师送给同学们一句 话以此共勉： 世界很美，诱惑很多，学会辨别，学会拒绝，生活就美。第14课 和“诱惑小精灵”说再见教学目标：培养学生的自制力，提高意志品质。 活动过程： 1、 请学生听故事抵制诱惑引入课题。 刘相奇和他的名字一样，非常喜欢下象棋，而且下得也不错，就连爷爷也 常败在他的手下，小相奇看来看去看出了门道，后来居然在邻居中成了高 手，胜多败少。他下棋越赢越有兴趣，只要听到棋子一响，就坐不住凳子 了，以至于常完不成作业。 老师了解到刘相奇的情况后， 找来刘相奇谈心， 并给他讲了这样一个故事： 有一个科研人员把几名小孩带进一个房间，对他们说：“你们面前都有一 块糖，现在就可以吃掉它，但如果谁能等我出去一会儿回来再吃，就能吃 到两块。”这个人刚出门就有几个孩子急不可耐地吃掉了糖；还有的孩子 坚持了一会，但未等科研人员回来，也吃掉了：只有几个孩子一直等下去， 结果吃到了两块糖，过了十年，科研人员发现，小时候有自控能力和抵制 诱惑的人有较强的自我调节能力，学习也有进步。讲完后，老师问相奇： “你明白这个故事的意义吗？” 师：假如你是刘相奇你怎样回答？ 师：那我们一起来看看刘相奇怎样回答的：（接听故事）相奇点点头说： “我再也不下棋了。”老师说：“棋还要下，我也希望你下得要好，什么 时间下棋，下多长时间，由你自己来定。”打这以后，刘相奇在做作业时听到下棋声再也不动心了。不过，他棋艺并 没有因此而退步。 2、 用实例引导学生思考（增强可信度） 、 王望是个学习成绩在全学年都名列前茅的好学生，最近，学习成绩直 线下降，家长还发现每天回家都很晚，家长怕给老师添麻烦，于是就暗中 观察孩子的行踪，月中旬的一天爸爸看见王望从一家网吧的后门走进网 吧，爸爸走进网吧把王望拉了出来，本想回家狠狠的打他一顿，但是，当 他们回到家中，由于爸爸心脏不好，刚举起手，顿时休克过去了，爸爸被 送到医院后，抢救了一个多小时，才脱离了危险。 、 引导学生围绕以下问题进行思考讨论回答。（） 两名同学的共同点，不同点是什么？ （） 两名同学都顺其发展下去，会给家庭、社会带来什么后果？ （） 你对上网吧有什么看法？ 三、活动：如何自觉的约束自己，（培养学生严格自律的自制力） 步骤：、以小组为单位开讨论会。 讨论主题：（）回忆查摆自己在无人监督的情况下，放松对自己的要求 的事例。如老师或家长不在身边时，就不认真学习，或不讲文明礼貌等。 （2） 谈谈自己或同学在无人监督的情况下，仍能够严格要求自 己自觉遵守纪律，自觉保持公共卫生，自觉努力学习等各方面的事例。 （3） 谈谈自己对自觉严格要求自己从一点一滴做起，养成自尊自爱，诚实 无私良好品质的认识。 、 各组推举一名讲得比较好的同学，在班上讲演，师：通过刚才的活动，老师听同学们谈的从一点一滴做起，养成自尊、自爱的良好品质，确实不 是很容易的事，首先我们要有耐心，有毅力去抵制诱惑，下面，我们一起 去锻炼，我们耐心与毅力好吗？ 4、 活动：解开乱线团（培养学生有耐心，有毅力的意志品质） 步骤：、 拿出卡片（带格的卡片）、拿出课前学生准备好的乱线团，越乱越好。 、每两个人为一个单位，当老师宣布开始后，同学们一齐开始解 线团，进行分钟，看谁有耐心、有毅力解的扣子多。 、评选出有耐心、有毅力、解扣子多快的同学 5、请他们在自己带的卡片上画上红花，自己奖励自己一次。 师：同学们在今后的学习生活中自己抵制一次诱惑，就可以自己奖励自己 一次。 五、同他学一招（听故事：床头的座右铭） 周大海自从上小学四年级起连续被教委评为三好学生。到过他家的人都知 道他的床头挂着一幅用毛笔工工整整地写着“困难和办不到是两回事”的 座右铭。 平时，周大海更刻苦学习。一次，他因患大叶性肺炎住院三周，出院时医 生一再嘱咐他要注意休息，周大海不但没有休息，而是立即找同学给他补 课，每天都要学习到深夜，期末考试的成绩名列全年级第一名。 当别的同学问他为什么会对自己要求那么严格时，他总是说：“是那条座 右铭让我这么做的！” 师：周大海这样做的结果，充分发展了他的意志的