《连加》教学设计教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程连力口课程标准1、知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算连加试题。2、初步学会计算的变化，培养和发展学生的口算能力。3、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加与生活的密切联系， 感受学数学、用数学的快乐。教学内容 分析人教版小学数学一年级数学上册教材第65页连加及相关内容。教学目标1、知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算连加试题。2、初步学会计算的变化，培养和发展学生的口算能力。3、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加与生活的密切联系， 感受学数学、用数学的快乐。学习目标正确掌握连加的计算方法进行运算。学情分析连加虽然不是第五单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。 在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、 生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加的含义，理解运算顺 序，掌握计算方法。要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表 述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。重点、难点根据图意正确地判断计算方法，会计算连加算式。教与学的媒 体选择多媒体课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，复旧引新。2二、探究新知。3三、巩固练习。4四、课堂总结。教学活动详情教学活动1:创设情境，复旧引新。活动目标口算10以内的加法解决问题复习学生对10以内的掌握情况，为学习新知做准备。技术资源多媒体课件常规资源黑板活动概述教师提问，学生口答。教与学的策 略利用一年级学生的好胜心，给予合适评价并奖励红花。反馈评价集体表扬教学活动2：探究新知活动目标引导学生收集信息，解决问题。解决问题掌握连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算连加试题。技术资源多媒体课件常规资源书本、黑板、练习册活动概述1、结合屏幕的小鸡连加图摆小棒。学生动手摆小棒，师巡视2、你会读这个算式吗？3、这个算式我们都会读了，那你会算吗？先算什么，再算什么？根据学生的叙述，教师板书；：5+2+1=871指名说，同桌互相说。（补充板书：先算5+2=7,再算7+1=8）4、小结：计算连加要按照从左到右的顺序计算，先算.， 再算5、对应练习：1+2+1= 口1+2+2= 口6、看书质疑。教与学的策 略先掌握连加的运算顺序，然后进行连加计算比赛，并多关注学困生。反馈评价表扬学生，并指出不足。评价量规1、学生参与知识的发生、发展与形成过程的程度。2、通过猜测、验证、推理与交流主动探究获取知识。3、与他人进行合作与交流。4、自我反思、监控的意识与能力的强弱。其它参考书教学用书备注