人教版四年级上册《合理安排时间》评课稿.docx

人教版四年级上册合理安排时间评课稿合理安排时间是一节数学活动课,老师通过生活中的事例，让学生尝试从优化的 角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会统筹思想在实际生活中的应用， 从而来感受数学的魅力。老师能从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能，过程与 方法，情感态度与价值观的三维目标落实于课堂当中，真正达到让学生的学习过程充实， 学生获得的经验扎实。我从以下四方面谈谈我个人观课的感想：1.于生活中提炼，让数学与生活相融合。把现实生活情景引入课堂教学，丰富了课堂教学中的内容，在这堂课上，老师先后创 设“老师有秘诀”“给客人沏茶” “小红感冒了”“妈妈请客吃饭”这样一个完整且有 生活化的情境始终吸引着学生，让学生在熟悉的生活环境下探索交流，体验到了数学存 在的价值，认识到了现实生活中处处有数学。一开课巧设悬念，老师能否在7:20之前到 达学校呢？引出老师有秘诀，抓住学生的好奇心，引出新课，“学贵有疑，小疑则小进, 大疑则大进。”这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。这节课，“活动味”十足，让学生在自己感兴趣的活动中学习的，这样的设计，符合 学生年龄特点和认知规律，培养了学生的学习能力。2、于冲突处点拨，体现优化思想相信我们的学生，把学生推上学习的主体地位，从课堂教学中我们不难看出，老师 多次为学生提供从事数学活动的机会，让每个学生都参与到学习中来，学生在设计的过 程中自然的涌现出很多新奇的想法，通过自我经历，自觉生成，自我发现近一步体验到怎 样叫做合理安排，体验统筹思想在日常生活中的应用.怎样让客人尽快喝上茶这个问题引 发学生的思考，当一件一件做需14分，几件事同时做则只需11分，初步意识到解决问 题方法的多样化，同时体现优化思想。在这，老师请学生观察比较哪种方法能让客人尽 快喝上茶，得出最优化的方案。3、于合作中双赢，展示课堂之魅力新课程倡导小组合作学习，老师的这节课上运用的恰到好处，采用了小组合作，讨论 的形式，探讨“怎样能让客人尽快喝上茶” 一步步讨论得出最合理的安排方法，充分发挥 了学生的主体地位。一点小建议：新课程强调要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的、恰当的、鼓励的 评价。那么评价就不能单纯的停留在学习的结果上，更应该关注学生的情态和态度，这 也是我们每一个一线教师要关注的。综观老师的这一节课，创设了具有生命活力的课堂，真正的做到了“以生为本”， 让学生都想去体验成功的快乐，整个教学过程层层递进，培养了学生的数学思维，表现出 了课堂中最美丽的一面，积极、主动、思考、创造，让我们感受到了数学的无穷魅力。 感谢老师!辛苦了。