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有关教学工作计划汇总7篇教学工作计划篇1为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口 号，加强教学的针对性，特拟定本计划。一、学情分析本人所教初一（20）班是个音乐体育组合班级，大部分 学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学 生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思 想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故 而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞。二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲 和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试 图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加 以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专 项复习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采 用了 “区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的 问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、具体的措施及注意问题 交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有 趣的小游戏。课本最后有专门的偏旁表，对偏旁名称做了规范。有个 偏旁名称，以前叫“走之儿”，现在改叫“走之”，改变以往 偏北方的发音，变得更规范。教材的'突出特点1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播2、梯度：循序渐进，螺旋上升3、选文：营养与趣味并重三、教学总目标(听说读写能力的安排)1、识字与写字(1)、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。(2)、认识常用汉字400个，其中200个会写。(3)、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔 顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。(4)、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规 范、端正、整洁。(5)、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。(6)、能用音序法查字典，学习独立识字。2、阅读(1)、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)、借助读物中的图画阅读。(4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积累词语。(5)、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境, 关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想 法，并乐于与人交流。(6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得 初步的情感体验，感受语言的优美。(7)、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体 会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。(8)、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词 文15篇(段)，课外阅读总量不少于1万字。3、写话对写话有兴趣，能简单写自己想说的话4、口语交际(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的 见闻。(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。5、综合性学习(1)、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问 题，结合课内外阅读，共同讨论。(2)、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方 式表达自己的观察所得。(3)、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或 图文等方式表达自己的见闻和想法。教学重难点：重点：如何巩固认识的400字，会写的200字。难点：如何正确的阅读。四、教学措施1、识字与写字(1)、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学 习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多 种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习， 当小老师等。(2)、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防 止回生。(3)、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每 节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。(4)、学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字 找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生 识字兴趣。2、阅读教学(1)、重视朗读的指导。(2)、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式, 如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。(3)、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考 题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的 机会。(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3、口语交际教学(1)、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。(2)、重视日常教学中的口语交际活动。(3)、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资 源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语 文、用语文的意识。教学工作计划篇6为了保证能够比较顺利的完成教学任务，现将本学期地 理教学工作作如下安排：教学目标努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有 更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够 在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展； 能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过 学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学 生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生“会学地理学生情况分析所教学的班级中，大部分学生思想觉悟高，上进心强， 能够遵守纪律，热爱学习。但班级之间教学成绩差距较大， 有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因 而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想 教育，做到因人因材施教。教学设想1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力 讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的 理论指导教学实践。3、充分利用网络资源、远程教育资源，切实做好地理 课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分 的素材。具体措施1、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的 结合，进行全方位的开放性试题训练。2、认真钻研教材、备好、上好每一节课，提高课堂效 率，采用灵活教法指导学生读、记、练、看，达到“活教教 活，心教教心”。要注重非智力因素的优化与智力潜能的开 发，以学生发展为本，一切为了学生，全面关心学生；提高 教学效益，保证教学质量，推出教学品牌。3、充分利用同步进行学案导学，让每一个学生有展示 交流的机会，对于重难点则有针对性的强化击破，培养、提 高学生的学习能力。“保优、促中、转后进”争取各班尽量 少的孩子在地理学习上没有遗憾。为此，我将适时于课下和 部分同学交流，用鼓励和鞭策促其进步。4、积极参与教育教学研究，吸取别人的长处以不断完 善自己，听从学校要求，努力多读书、读好书，不断提高自 己的业务素质和育人教书的本领。极参与集体备课、教育教 学研究，吸取别人的长处以不断完善自己，做个优秀的教师。教学任务一、做好单元测试和评价，奖好罚差，对优秀学生及时 表扬和鼓励。二、利用课外时间为自己“充电”，培养多种兴趣爱好, 博览群书，不断扩宽知识面，提高自己专业素质；虚心向有 经验的教师学习教学方法，博采众长，积极参与听课、评课, 提高自己的教学水平。三、利用学校的教学资源，采用多媒体授课，给学生更 生动的学习感受与体会，提高学生的学习效率。总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己, 努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为使自己成为 一名合格的教育工作者而努力。教学工作计划篇7一、指导思想：贯彻实施义务教育阶段小学英语课程总体目标：以培养 学生的综合语言运用能力，为学生通过英语课程开阔视野， 丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展 创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观，为学 生的终身发展奠定基础。二.学情分析.六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化 比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生 学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初 步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好 的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初 步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观 察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强 调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习 兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标 落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容 和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时 等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生 都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试 打好基础。三.教材分析本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP） 是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大 Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。 这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而 成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1 .强调语言运用。2 ,注重能力培养.突出兴趣激发3 .重视双向交流.融合学科内容4 .重视灵活扩展.实现整体设计四.教学目标1 .能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和 4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假 期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正 确运用并能读懂简短语篇。2 .能完成1个手工制作。3 .能听懂、会唱6首歌曲。4 .能听懂、会吟唱6首歌谣。5 .能完成4个自我评价活动。6 .能理解6个幽默小故事。7 .能了解6项简单的中西方文化知识。五.教材重难点重点：1 .能按四会、三会的要求掌握所学单词。2 .能按四会要求掌握所学句型。3 .能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交 流，做到大胆开口，发音正确难点：1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听 懂清晰的话语和录音。2 . 一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型 中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。3 .对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、 阅读。4 .教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。六.教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教 学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习 的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式, 进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质 量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写 习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监 督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽 量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做 交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题, 让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学 生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望。1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主 线，将字词知识积累、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作 能力训练等贯穿复习的全过程。具体如下：第一阶段将核按钮的字音、字形及使用词语的练习 完成，印发答案；每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌 （核按钮的的阅读练习）；每周至少有一节写作辅导课。2、为学生精心挑选复习资料。由于现在复习资料良莠 不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量 好的有系统性的复习书本。教师在难以抽出时间自编练习的 情况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选 出质量较高的训练题。3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特 别是梳理知识点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的 机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问 题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助 学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事， 必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课 外争得时间，把部分训练题、部分作文放在课外完成，教师 要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质” 的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高 三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可 随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好 阅读是复习的一个重点。6、依照大纲和考试说明的要求，把每一个知 识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生, 如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、 歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提 供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推 断，将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时 只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能 力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文 能力。8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我 们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边， 从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思 想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作 素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写 作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材 料，层次高的要求能辩证分析问题。教学工作计划篇2本学期先要明确学生的学习目的，积极自觉的上好体育 课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科 学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。上体育课， 着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课。一、学生分析一年级新生通过一学期学习逐步让学生了解到体育的 基本队列队形以及掌握基本的常规训练，提高学生的运动能 力，一二年级教学要结合学生喜欢的跑、跳、投、跳绳、游 戏等活动。二年级的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚 的兴趣，课堂组织纪律性比以前有很大进步、情绪变化较大, 喜欢竞争。学生在体育课上表现积极勇敢，针对学生的这些 特点，在教学中要以讲解诱导为主，以相近的游戏进行巩固， 使学生寓教于乐。二、开学初加强学生身体素质训练小学12年级，正处在长身体的重要阶段，他们还不 具备基本的体育技能，速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、身 体的协调性等方面的素质还都没有得到全面的锻炼。通过体 育知识和技能的学习，提高学生的速度、力量等身体素质，并培养学生坚强的意志和健全的品格。三、体育活动在本期内将进行大课间改革，将校园集体舞改为自编 操，在6月进行大课间展演，并开展以花样跳绳为主的校运 会。组织学生进行阳光体育长跑等，使我校体育活动开展的 更好。四、四月份对全体学生进行广播体操的学习和巩固本学期要抓好低年级广播体操的学习和巩固的工作，并 在教学过程中举行广播体操的比赛。让不会的，不熟练的都 能牢固熟练的掌握广播体操的动作，真正达到锻炼身心的目 的。五、认真上好体育课体育课是学校体育教学的重要组织形式，是学生学习体 育知识和技能的基本途径。所以，作为教师，要认真上好每 一节体育课。这其中包括：上课前要认真的备课，对每一节 课都要精心的设计。上课时要灵活认真，能针对课堂的实际 情况灵活的调整课的计划。课后要对上完的课进行深刻的反 思，找出其中的缺点和不足，以便在今后的教学中改进。以上就是本学期的体育教学计划，在教学过程中可根据 实际情况进行调整。教学工作计划篇3现在距离高考只有三个月的时间，时间虽短但是计划仍 然很重要，它是我们工作取胜的保证。本届学生有着两个鲜 明的特点，一是基础薄弱；二是学习主动性差。要想在高考 中取得理想成绩，必须要想办法战胜这两点不足。首先简要 回顾一下上次的考试情况。上次考试的试题是和郑州联考的，从学生答题情况来 看，主要存在以下几个问题：1、课本的基础知识掌握不牢, 选择题得分不理想。2、审题不清，粗心大意，有些可以得 分的题目，由于没看清题目要求而做错。3、书写不够工整, 卷面不整洁，答主观题没分要点。4、缺乏学科内综合卷的 应试经验，答题时间分配不当，尤其是主观题，前面的题目 答很详细，而后面却没时间答。针对以上的实际情况和问题，本学期的教学工作主要做 好以下几点：1、认真研读考纲，明确考点，把握考试方向。认真研 究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知 识范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点 的本质，了解考点的内涵和外延，明确温习的方向，提高温 习的针对性和实效性。2、以教材为本，夯实基础，构建网络。首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。 以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。 经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情 况，回答不好的同学要求必须在限定的时间内去掌握。其次，要构建知识网络。温习时注重知识体系的构建， 重视网络化温习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常 识的联系和综合。网络化温习从纵横两角度双向展开。3、关注热点，联系实际，提高能力。温习基础知识的 同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活， 特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解 产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学 的知识进行分析。4、强化练习，精选试题，提高水平。在高考的最后阶 段的温习过程中，结合近几年来文综测试反映较好的试题， 进行思维过程的练习，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟 试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练 习查漏补缺，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。每次的 习题要经过筛选，练习要练，也要讲评，而且要讲得精，评 得透，做到举一反三。5、加强对学生答题的练习，提高应试水平。在练习的 过程中，要注意答题技巧，答题规律的把握，同时要练习学 生答题的格式，书写，答主观题要做到术语化、要点化、段 落化、序号化，以增加非智力因素得分。教学工作计划篇4一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参 考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教 育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量， 丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应 实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具 有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文 学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为 高三学习打下扎实的基础。二、情况分析：1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年， 从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上 对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增 了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论 文的写作和应对话题作文的能力。2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较 被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握 较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。三、工作重点：1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探 索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优 势，提升学生的语文素养。2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的 落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面 的教学工作。4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、 文化常识、成语等。5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力， 拓展学生语文学习空间。教学工作计划篇5一、学生基本情况本班共有学生22名。孩子们天真、活泼；积极上学， 但个别学生学习不够自觉。写字姿势正确，有个别学生的握 笔姿势还需要提醒改正。二、教材分析本册的识字量400字，会写汉字200字。教材的文章数 量21篇，古诗六首。比如，借鉴古代蒙学读物三字经百 家姓的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的人 之初姓氏歌古对今等，让学生在有节奏的吟诵中识 字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文 化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文动物王 国开大会，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活 阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。 口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语