2022新课程理念试题及答案.docx

2022新课程理念试题及答案新课程理念试题及答案一、单项选择题1.本次课程改革 的核心目标是U A.实现课程功能的转变B.表达课程结构 的均衡性、综合性和选择性C.实行三级课程管理制度D.改 变课程内容“繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状 2.综合实践活动是新的根底教育课程体系中设置的课程， 自小学一年级开始设置，每周平均课时。)A.必修3 3 Bo必修1 1 C.选修3 3 Do选修3 4 3.学 科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康 开展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重 大问题4.在新课程背景下，教育评价的根本目的是0A.促进学生、教师、学校和课程的开展B.形成新的教 育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能D.表达最新的教育观 念和课程理念5.在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 ()A.活动课程B.学科课程C.必修课程D.综合课程 6.关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，以下说法错 误的选项是1)7、生活教育回归之时，也是教育真正走向振兴之日（）8、创新教育就是组织学生多搞小制作、小创造活动（）9、教育教学活动中要民主，但不能完全否认教师的权威 作用010、注意根底知识的教学与培养学生的创新能力是不可能 统一起来的（）11、科学教育与人文教育有着内在的契合点（）12、今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了， 要让人文教育超过科学教育（）13、“教育即生活并不是要在教育与生活之间划上等号（）14、今天的我国的活动课程也就是过去杜威主张的那种活 动课程（）15、教师必须尊重学生，所以我们主张建立无批评的学校 （）16、先进的信息技术普及化将会导致教师职业的消亡U17、陶行知在美国留学多年师从杜威并深受其影响，但他 的生活教育理论并不是杜威理论的翻版（）18、尊重的教育要求尊重教师的个性UA.能够弥补单一国家课程的缺乏B.能够满足不同地区、 学校和学生的相同需求和特点C.能够发挥地方和学校的资源 优势与办学积极性D.能够促进学生个性的健康和多样化开展 7.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面 也注意及时恰当地反映科学技术新成果这主要说明新教材 ()为学生提供了更多现成的结论强调与现实生活的联系 强调知识与技能、过程与方法的统一表达了国家根底教育 课程改革的根本思想A.B.C.D. 8.教师由“教书匠转变为“教育家的主要条件是)A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课，认真上 课C.经常撰写教育教学论文D.以研究者的眼光审视和分析 教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思9、 贯彻新课程“以人为本的教育理念首先应该做到A .充分地传 授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学 习态度D.让学生自主地选择课程10、新课改整体设计九年一 贯的义务教育课程，在小学阶段A.以综合课程为主B.以分科 课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综 合课程补充11、“关注个体差异就是根据学生实际存在的爱 好、兴趣和差异A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分 按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大 力培养单科独进的尖子生12、新课程的核心理念是A.为了每 一个学生的开展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提 高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平13、新课程强 调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价 值观是指A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、 社会价值有机地结合C .让学生尊重知识尊重教师D.将知识转 化为巨大的经济利益1、贯穿这次课程改革的根本精神是：。A、为了国家的开展B、为了学校的开展C、为了每一个 教师的开展D、为了每一个学生的开展2、2001年6月8日， 教育部印发了，标志着新世纪的根底教育课程改革进入了一个 新的开展阶段。A、中国教育改革好开展纲要B、根底教育课程改革纲要1试行C、各科课程标准D、全球竞争力报告二、多项选择题1、国家为了帮助学校更好地落实综合实 践活动，特别指定了几个领域，它们是（）A、研究性学习；B、社区效劳与社会实践C、劳动与技术教育；D、信息技术教育2、在以下选项中，属于社区效劳与社 会实践课程主要内容的是A、走进社会：B、珍惜环境；C、关爱他人：D、善待自己3、在以下选项中，不属于课程标准内涵的 是（）A、规定了本门课程的性质、目标、内容框架；B、提出了指导性的教学原那么和评价建议；C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容；D、规定了不同阶段的学生所应到达的根本要求。4、在以下选项中，属于综合实践活动特性的是（）A、整 体性；B、开放性；C、生成性：D、自由性5、新课程结构的综合性主要表达在（）A、加 强了学科的综合性；B、设置综合课程C、高中阶段以综合课 程为主；D、增设综合实践活动6、把学生看成是开展的人所包含 的根本含义是（）A、学生的身心开展是有规律的；B、学生具有巨大的开展潜能；C、每个学生都有自身的独特性；D、学生是处于开展过程中的人。7、在以下选项中，属于现代学习方式的根本特征的是（A、 主动性；B、独立性；C、体验性；D、问题性8、对课程实施评价的改革重点包括（）A、建 立评价学生全面开展的指标体系；B、建立“以学论教的开展性课堂教学评价模式：C、建立促进课程不断开展的评价体系；D、以学校评价为根底，促进新课程的实施与开展。9、要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系，教 师要努力做到（A、真情对待学生，关心保护学生B、以教为 中心；C、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦；D、完善个性，展现个人魅力。10、校外课程资源主要有（）A、校外图书馆；B、科技馆：c、博物馆：D、网络资源以及乡土资源等。11.新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课 程管理制度确实立U A.有助于教材的多样化B.有利于满 足地方经济、文化开展的需要C.有利于学生的开展D.有利 于扩大国家课程在整个课程方案中的比重12.实施素质教育, 必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡 导的主要观点有（）A.学生具有巨大的开展潜能B.学生是处于开展过程中 的人C.每个学生都具有独特性D.学生是学习的主体、权利 的主体、责任的主体13.综合实践活动主要包括（）A.信息技术教育研究性学习B.课外兴趣小组C.社区 效劳与社会实践D.劳动与技术教育14.美国哈佛大学开展 心理学家加德纳提出的多元智力理论）A.直接影响教师形 成积极乐观的“学生观 B.直接影响教师重新建构“智力观 C.认为智力是以语言能力和逻辑一数理能力为核心的D.能 帮助教师树立新的“教育观 15.在本次课程改革中，考试改 革表达着开展性评价的理念和工作思路，它具体表现在A.加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学 生分析问题、解决问题的能力B.对考试结果作出具体分析， 公布学生考试成绩并按考试成绩排名C.倡导给予屡次时机、 综合运用多种方法D.将形成性评价与终结性评价相结合，促进学生综合素质的开展16.校外课程资源主要包括校外图书 馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。其中，利用 网络资源UA.有利于开阔学习思路，拓宽知识面B.促使人们之间 的交流更及时、更开放C.能够突破传统课程的狭隘性和时空 的局限性D.有利于形成个性化的学习方式三、判断题L在 新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。U 2.在新 课程中，教材提供应学生的是一种学习线索，而不是惟一的结 论。U 3.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定 课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（）4 .教学是师生交往、积极互动、共同开展的过程。（）5 .开发地方课程和校本课程就是编写适合学生开展的新 教材。（）6 .在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，开展现 代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（）7 .在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿 童，从而促进儿童的开展。U8 .在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式， 只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（）9 .教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教 育教学效果和专业开展的重要手段。）10 .在新课程推进过程中，课程的建设、实施与开展将成 为学校评价中的重要内容。（）11 .学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和 校本课程进行总的设计。（）12.开展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方 式的改革。（）13、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。 （）14、新课程改革的核心目的是培养全面开展的人。1）15、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是 以综合课程为主。U16、新课程把中小学教材由“国定制改为“国审制，形 成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学 和考试的标准。（）17、纲要提出的要使学生“养成健康的审美情趣的 培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程 没有方法培养学生的审美情趣。（）18、纲要提出要使学 生“具有良好的心理素质这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生 的心理素质。（）19、纲要提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、 人生观、价值观的培养目标，只能在思想品德课中才能实现, 其他课程无法实现这一培养目标。U20、强调教师做学生学习的促进者，说明传授知识已经不 再是新课程对教师的要求了。21、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业 成长的过程。（）22、新课程提倡的教学过程中的师生互动， 就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手答复。01、新课程改革要求中小学生要打好根底，即要学好主要 学科（如语文、数学）2、中心教育不只是一种指导思想，而且要提供某种固定 的教学模式（）3、现代教育是教育时机均等的教育，但并不 意味着必须让所有的儿童接受同一种教育（）4、“以人为本是终身教育理论的精神内容（）5、培养学生学会创新并不是要求每个学生都成为创造家 （）6、教师起主导作用是无条件的（）