《最后一课》阅读训练及答案.docx

最后一课阅读训练及答案最后一课五.整体感悟后回答1 .插入对镇上人物的描写的作用是什么？2 .小弗郎士在小说中起什么作用？3 .作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的？4 .说说小说是怎样安排情节的？【体验探究】六.课内语段阅读忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号 角声一一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有 这么高大。“我的朋友们呀，”他说，“我一一我一一”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放 学了，一一你们走吧。”1 .给文中带点字注音祈 哽2 .从小说情节看，选文属于什么部分？3 .“忽然教堂的钟敲了十二下。”钟响了，意味着什么？4 .“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？5 .选文有一处侧面描写，请找出来。6 .韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？7 . “我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？8 .文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？9 .作者反复写钟声，用意何在？10 .”散学了一一你们走吧。”这句话应怎样理解。七.深入探究下列问题1 .有的同学认为采用第三人称写这篇小说比第一人称写更好些，也有同学 不同意这种看法，你能谈谈你的看法吗？2 .作品中为什么没有对韩麦尔先生的心理描写？这是作品的欠缺之处还是 独特之处呢？请谈谈你的看法。参考答案：五 .1.一是营造与往常不同的气氛，为后文情节的展开蓄势；二是结构上有 一种呼应美；三是升华小说主题。2.一是贯穿情节，二是深化小说主题。3. 从小弗郎士的视角叙述，主要是通过对他的肖像、语言、动作的描写来体现他 内心的巨大悲痛、愤恨和强烈的爱国主义精神。4 .从纵横两个方面来组织安排 情节的。从纵向看，以小弗郎士的行踪，串起了故事的起因和结果；从横向 看，教室是一个连接故事中各条人物线索的,总枢纽。六 .1. qi geng 2.高潮和结局3.最后一课的结束。4.普鲁士占领了法国。 5 .我觉得他从来没有这么高大。6 .内心悲愤。7 .被他的爱国精神打动，对老 师的热爱崇敬。8.语言、动作、神态表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不 屈的反抗精神。9 .暗含最后一课已经结束。10 .用手势表达强烈的思想感情， 表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。七 .1.开放性探究题，言之有理即可。如：用第一人称真实自然，而第三 人称无此效果。2.开放性探究题，言之有理即可。如：由于叙述角度的限 制，读者只能从衣着、语言、行动来认识他，并体会揣摩他的内心情感。