《相邻好朋友》（教案）全国通用一年级上册综合实践活动 .docx

相邻好朋友活动目标1 .理解相邻数的概念，能找出10以内各数的相邻数。2 .理解并能说出10以内相邻数之间的关系，探索自然数列 中相邻三者之间多1和少1的关系。活动重难点喜欢与同伴合作游戏，对数学感兴趣。活动过程一、创设“找邻居”情境，初步理解邻居的含义。我们手拉手围个圆圈站好，一起来找一找自己的邻居朋友。提问：你有几个邻居朋友？他们都是谁？小结：我们每个小朋友都有两个邻居朋友。二、引导小学生学习相邻数，理解相邻数的意义。可是今天数字宝宝遇到了一个麻烦，想请你们来帮帮忙，你 们愿意帮助他吗？到底怎么回事呢？我们一起去看看。今天天气可真好，数字宝宝可开心了，因为今天他们要去草 莓园摘草莓。草莓园到了，哇，有好多草莓棚呀，数字宝宝整齐 的排列在草莓棚前，突然，一阵风吹来，把数字宝宝的队伍吹乱 To.创设情境，引导小学生理解相邻数的含义。数字2在中间的草莓棚，可是它找不到自己的邻居。它旁边 的这两个草莓棚应该是谁呢？提问：为什么是1和3?小结：原来通过数一数的办法可以找到它的好朋友。提问：数字2有几个邻居朋友？分别是1和3小结：其实这2个邻居朋友还有一个好听的名字，叫做数字 2的相邻数。提问：那数字3的相邻数是谁？你是怎么知道的？小结：原来通过数数的方式就可以找到它们的相邻数。1 .引导小学生通过观察比较，理解相邻数之间的等差关系。1和3都是2的相邻数，它们两个要和数字2来比一比：比 2大的叫它大邻居，比2小的叫它小邻居。那你来看看谁是它的大邻居谁是它的小邻居呢？为什么？小结：原来相邻数里面还藏着这么多小秘密，比中间的数字 少1个是小邻居，多1个是大邻居了。提问：4的相邻数是谁呢？它的盘子里又应该摆上几个草莓 呢？谁是4的大邻居？谁是4的小邻居？小结：原来不只通过数数的方式，通过找比它多1或是少1也能找到它们的相邻数。三、操作感知，进一步巩】对相邻数的理解。还有一些盘子也是空空的，现在需要小朋友们来帮帮忙，找一找5的相邻数是谁？6的相邻数又是谁？盘子里又该放多少个 草莓呢?找朋友活动延伸小朋友们喜欢这个游戏吗？我们去把这个游戏分享给更多 的小朋友吧！