幼儿园大班科学教案《动物的自我保护》【反思】.docx

幼儿园大班科学教案动物的自我保护【反思】活动目标：1、知道动物会用各种方法保护自己，适应生存，初步了解动物 自我保护的几种方法。2、能用连贯的语言描述动物的自我保护，有保护动物的初步意 识。3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。活动准备：1、动物保护自己的视频。2、动物的图片，ppt。活动过程：一、提问导入：1、提问：朋友你们都知道哪些动物呢?我请小朋友来说一说，但 是老师有一个要求，你说的小动物要和别人的不一样。2、提问：如果当小动物遇到危险时，想想会是怎样保护自己的 呢？二、自我保护法（一）利用身体颜色保护自己。1、提问：图上有谁?为什么你很难发现它们？2、小结：动物使自己身体的颜色与周围环境的颜色相同或相近, 都是为了隐藏自己或逃避敌人的侵害，这种用颜色来保护自己的方法E、好不容易把苗儿拔高了，真累要！这时侯老公公会做些什么呢？F、老公公急忙回到家找来老婆婆，让她来看拔高的禾苗，结果 发生了什么事？（3）幼儿根据语言线索自由创编动作，教师根据情况适当的提 供学习的榜样，让幼儿比较，模仿。7在音乐的感染下大胆表演。（1）幼儿边听音乐边用动作完整表演。（2）提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要求幼儿在间奏 处找个同伴扮演“老婆婆”，做快跑的动作。（3）幼儿分组表演，相互学习欣赏，评价。（4）老公公本来是希望禾苗快快长高。为什么他把禾苗拔高后, 禾苗反而枯萎了呢？（违反事物的发展规律，急于求成是行不通的）活动结束：小朋友一起探讨。叫保护色。3、让我们来看看还有哪些也是用保护色来保护自己的呢？（毛毛 虫身上的颜色很鲜艳，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的;青 蛙身体的颜色会随着季节而改变;变色龙会随环境的变化而改变颜色； 豹子身上的颜色，与它周围环境的颜色很相近;北极熊生活在冰天雪 地里，身体的颜色是白色的，蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这 样可以隐藏自己，不容易被别人发现，梅花鹿身上的花纹，与周围丛 林的颜色很像，可以隐藏自己。竹节虫细长的身体如同竹枝，两者颜 色也难分你我。色彩斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片 枯黄的树叶，落在地上混杂在树叶中。）（二）利用装死来保护自己1、讲述故事：今天有只小动物遇到了非常危险的事情，我们一 起来看看它遇到了什么事？（视频）2、提问：小羚羊遇到了什么事?它为什么要这么做呢？3、小结：小羚羊是为了保护自己不被吃掉，才想出装死的方法 逃命呢!在我们自然界中还有很多的动物都会通过不同的方法来保护 自己呢!如狐狸也是通过装死的方法来保护自己的，负鼠，河豚，金 龟子在树上，遇到鸟吃时，纷纷从树上落地，脚朝天装死，鸟不吃死 虫，金龟子死里逃生。）（三）利用放臭气保护自己1、猜一猜：黄鼠狼是用什么方法来保护自己的呢？2、小结：当遇到危险的时候，黄鼠狼会放出一股强烈的臭气，从而逃脱危险。（甲虫遇到敌害，会哒哒地连续发射化学炮弹，并 伴有轻烟和怪味，敌害不敢再追。）（四）利用断尾保护自己1、提问：当小壁虎遇到危险的时候，又是怎样保护自己的呢？2、小结：小壁虎会挣断自己的尾巴来保护自己，还有一些其他 的动物也会用这种方法来脱离危险。（螃蟹被强敌抓住脚，会立即断 去被抓的脚，乘机逃生，这是丢卒保车战术。（五）利用喷墨保护自己1、师：生活在海洋里的动物也有保护自己的方法，看看乌贼是 怎样保护自己的？2、小结：原来乌贼的头部有两个发达的大眼。；文.章出自屈， 老师教.案网头部以下是躯干部，外面包着囊状的外套膜。乌贼运动 迅速，当遇到敌害侵犯时能很快逃走。此外乌贼的体内还有一个墨囊, 里面有浓黑的墨汁，能在遇到敌害时迅速喷出，将周围的海水染黑， 掩护自己逃生。3、总结：让我们一起来看看动物保护自己的方法有用保护色、 装死、臭气、断尾、喷墨这些方法，除了这些还有很多，如斑马受到 攻击时，大家紧紧地围成一个圆圈来保护自己，长颈鹿的脚很长，跑 得很快，而且它的脚上长着铁锤般的蹄，足足有30厘米长，遇到猛 兽，长颈鹿群起用蹄猛踢o豪猪的身上披着钢针那样锋利无比的棘刺, 所以抵御敌害的本领非常高明。它遇到敌害来袭，将身体后部的棘毛 竖起，相互摩擦，发出喇喇的声音，向敌示威。如果敌害继续进攻, 它就倒转身子，后脚一蹬，以背面和尾部朝着敌害冲。敌害若被刺中, 针毛就留在肌肉里，疼痛难忍。所以狼、狐等都知道豪猪的厉害，都 不敢招惹它。刺猬一旦遇到敌害，马上缩头缩脚，将整个身躯向腹部 卷起，竖起硬刺，形成刺球，使猎狗之类的动物对它无可奈何，小朋 友们也可以回去问问爸爸妈妈，还有哪些动物是怎样保护自己的。三、游戏巩固内容1、提问：看来小动物保护自己的方法真是多种多样。你最喜欢 哪种小动物保护自己的方法，为什么？2、师：这里有刚才我们看到的所有小动物的图片，请到的小朋 友上来抽一张。你抽到哪个小动物就扮演哪个小动物。当音乐一响起, 就说明要吃你的动物来了，怎么办呢?你就要用你扮演的小动物的方 法来保护自己，看谁模仿的最像!教育活动3、总结：小朋友，我们刚才了解了很多的小动物它们都用不同 的方法来保护自己，我们小朋友们更不应该伤害它们，应该学会保护 他们，让小动物和我们和睦的生活在一起。教学反思：整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很积极，本次活动 的实施在课前我收集各种有关动物保护自己的资料。在活动中开始通 过创设问题情境、通过故事引出课题，激发了幼儿的学习兴趣。然后 利用图片给动物按自我保护方法分类，使幼儿进一步加深了对动物自 我保护方法的理解。鼓励幼儿大胆发言，自由介绍动物保护自己的方 法，调动了幼儿的积极性。第三个环节中让幼儿观看录像，使幼儿了 解到各种动物保护自己的方法，知道动物保护自己的方法是多种多样 的。满足了幼儿的求知欲。我们期待着，孩子不但能本能地喜爱动物, 还能自觉地关注动物、善待动物，真诚地对待每一个朋友。幼儿园大班语言成语故事拔苗助长教案一：拔苗助长活动目标：1、初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。2、学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活 动过程中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。活动准备：幼儿了解、熟悉拔苗助长的故事，录制好同名乐曲。活动过程：一、依据线索回忆故事情节。教师：有个故事藏在一段音乐中，你仔细地听，是个什么故事？(1)引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。幼儿1：我听到音乐中有“啊一”。幼儿2：好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。幼儿3：我听出来了，是拔苗助长的故事。(2)教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈 哈哈哈” “啊”。(3)引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的动作和表情。教师：老公公为什么要“嗯”呢？你们来做做他观察禾苗时的 表情和动作。幼儿用各种动作姿态表现老公公看禾苗的动作，看看近 处的禾苗，前后左右都看看。教师：老公公为什么要“哈哈哈哈”？老公公和老婆婆为什么会“啊”？他们发现了什么？可以用怎 样的表情和动作来表现他们惊呆的样子？(幼儿用个性化的动作来表 现。)(4)引导幼儿再听一遍音乐，其间在“嗯” “哈哈哈哈” “啊” 处用自己创编的动作进行表演。二、依据故事发展顺序创编动作。(1)启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公 在干些什么。幼儿1：老公公走在路上。幼儿2：老公公在拔苗。幼儿3：我觉得他急得像热锅上的蚂蚁，团团转。幼儿4：他拔了许多苗，在擦汗，很累的样子。(2)教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象、故事情节 相匹配的动作。老公公兴冲冲地走在长长的田填上，他打算去看看禾苗的生长 情况。禾苗在田野里随风摇摆。嗯？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么演？哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？（他小心翼翼地拔起 苗来。）好不容易把苗儿拔高了，真累啊！这时老公公会怎么做？老公公急忙回家叫来老婆婆，让她来看拔高的生了什么事？（3）幼儿根据语言线索自由创编，教师根据情况做出榜样。让 幼儿比较、模仿。三、在音乐的感染下大胆表演。（1）幼儿听着音乐用动作完整地表演。（2）提供更大空间让幼儿完整表演第二遍，并要到处找个同伴 扮“老婆婆”，做快跑的动作。（3）教师唱谱，引导幼儿创编禾苗枯萎的造型动作观察学习。（4）幼儿分组表演，相互欣赏、学习、评价。老公公本来是希望禾苗快快长高，为什么禾苗反而不长（违反事 物的发展规律，急于求成是行不通的。）教案二：拔苗助长活动目标：1、能根据故事情境的变化，大胆想象，并能积极讲述，初步理 解成语故事所阐明的寓意。2、能根据故事情节和音乐中带有特定感情色彩的词语创编动作, 并能符合音乐节奏，注意力集中，投入的进行表演。3、充分享受表演带来的乐趣。活动准备：1、事先给幼儿讲述拔苗助长的故事。2、录音机，磁带。3、故事图片。活动过程：1、按顺序出示图片，感知理解讲述的对象。(1)出示图片一“图片上有谁？他准备去干什么？(2)运用“联想，猜测的方法”引导幼儿观察，分析老公公的 表情和动作。出示图片二“老公公怎么了？他为什么发愁呢？如果你是老公公 你会怎样做呢？ ”出示图片四“发生了什么事？禾苗为什么会枯死呢？请你来猜一 猜。(猜测第三幅图片，鼓励幼儿分析并互相交流)(3)理解图片三，思考，判断主人公的行为。出示图片四“究竟发生了什么事情，你觉得老公公这样做好吗？ 为什么？2、幼儿根据自己的理解自由结伴讲述3、请个别幼儿上来讲故事。4、了解故事的名称及所阐明的道理。“谁知道这个故事叫什么名字？这个故事告诉我们什么道理？5、依据音乐线索，引导幼儿回忆故事情节。(1)故事拔苗助长藏在一段音乐中，请你们仔细听一听， 想一想这个故事。唤起幼儿对故事的回忆。引导幼儿倾听音乐。(2)教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“恩”“哈 哈哈” “啊”。(3)引导幼儿根据故事情节创编“恩”“哈哈哈”“啊”。等 处的表情和动作。“老公公为什么要”恩“呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和 动作。”“老公公为什么要哈哈哈哈？ ”“老公公和老婆婆为什么要“啊”？他们发现了什么？可以用怎 样的表情和动作来表现他们惊呆的样子？ ”(4)引导幼儿再听一便音乐，其间在“恩”“哈哈哈” “啊” 处用自己创编的动作进行表演。6、依据故事发展顺序创编动作。(1)启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公 在干些什么。(2)教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象，故事情节 相匹配的动作。A、老公公兴冲冲地走在长长的田填上，他打算去看看禾苗生长 的情况。B、禾苗在田填里随风摇摆。C、恩？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么做？D、哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？