幼儿园大班综合活动《像狼一样嚎叫》课后反思.docx

大班综合活动像狼一样嚎叫课后反思尊敬的各位评委老师：大家好！像狼一样嚎叫中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、 安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活一像狼一样嚎叫， 像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走 了然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。它处处碰 壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中。作为 6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己 的主见，对外面的世界关注越来越多。很多时候，他们的想 法和成人的想法是冲突很矛盾的。对于大人的一些限制性的 建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。他们想挣脱成人的保 护，好好的探索一次。像狼一样嚎叫中的莫卡，正是大 班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们 引起很好的共鸣。在活动中，让孩子学会感受并理解其中自由自在的情趣, 并与同伴合作用自己的方法表达自由自在时愉快的情绪，对 于大班的孩子来说是有一定难度的，为了突破这一重难点， 我从感受、理解、体验、表现四大板块出发，采用以设疑激 趣一一阅读理解一一游戏体验一一分享快乐的教学流程展开，活动中采用的教育策略是：一 “顺”，二“引”，三“助”，四"生”，一 “顺”，“顺”即顺应幼儿的活动， 为他们创设自主阅读的情景，让幼儿身临其境自然地感受莫 卡的生活，对自由自在产生强烈的好奇心，从而去理解它们； 二“引”，“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新 的主题-自由自在的玩耍。三“助”，即教师在适当的时 候“助“幼儿一臂之力，借助多媒体课件展示自由自在游戏的 方法，对幼儿进行点拔进一步理解，没有规则的自由自在是 不快乐的，把幼儿的学习兴趣推向深入达到高潮，展现热火 朝天的丰收场面。四“生”，即活动的最后并不是学习的结 束，而是新的开始，让幼儿猜测莫卡以后的生活，这时教师 没有过多的语言和干预，幼儿则是真情流露，从中我们会发 现延伸出新的主题一学坏很容易 适合自己的才是最好的。 整个活动有两个突出的特点：一是还孩子一颗“好奇心”让 教育回归本真。在整个活动中，我充分尊重幼儿，为幼儿创 设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，抓住孩子的好奇心采用 多感官参与丰富活动形式，如：从课题的选择到对中心内容 的把握，我紧紧围绕孩子们感兴趣的自由自在开展，孩子们 在不知不觉中联系生活丰富了知识，获得情感体验，充分发 挥了幼儿的自主性，达到了活动的预期效果。二是还孩子一 颗“爱玩的心”让教育回归生活，以孩子为主体，在置身于“玩”的过程中去感受自由自在与规则的的内涵，让孩子们 带着问题去听，带着目标去做，带着快乐去感受。虽然之前已经反复修改教案和多次试教，但是，等到实 枪实弹的时候，我的课堂还是出现了很多问题。在活动中， 由于自己的紧张我的语速有点快，孩子们有点不适应，总怕 孩子跑题留给孩子的思考空间很少，再加上孩子年龄小，自 控能力差，在活动中出现了个别孩子注意力不集中的现象。 但是，我告诉自己，在锻炼中接受失败是一种心态，在失败 中学会坚持是一种恒心，在坚持中收获进步是一种幸福，在 进步中品味成功是一种境界！所以，我依然很珍惜这样一次 不成熟的经历，也很感谢各位老师的用心倾听，感谢小朋友 们的积极配合。谢谢大家！