“蚁国英雄”重难点妙招设计单.docx

妙招名称品悟关键语句，走进蚂蚁内心，感悟蚂蚁伟大妙招针对的重 难点问题学段学科教材版本1 1 早R针对的重难点问题名称中年级语文苏教版17生命的状歌品悟关键语句的内涵，走 进外层蚂蚁的内心，感悟“蚁国英雄"之伟大背景介绍介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？"蚁国英雄”是个十分简单的故事。如何让这个简单又难以走进学生心中的 一群区区弱者打动孩子们的心灵呢？唯有以本为本，抓住其中的关键词句，进行品 析、朗读、批注、感悟。本课的教学重点为：1、引导学生通过层层深入,读懂课文内容,感受蚁群在身临绝境时创造生命 奇迹所表现出的可贵精神与品质，激发学生初步树立"敬重生命”的意识。2、积累多种理解词义的方法，并不断运用在自己的学习中。3.感受作者是如何巧妙地运用比喻表情达意的。教学难点为：让学生理解蚂蚁，尤其是外层蚂蚁身临绝境时创造生命奇迹所表 现出的团结、勇敢、坚定、无私等可贵的品质，初步树立"敬重生命”的意识妙招描述详细描述您的妙招是什么，如何准备？为了突出重点，突破难点，本课重点是引导学生抓住关键词语和句子，通过多 种方法品读、感悟语句内涵，逐步走进外层蚂蚁的内心，感悟"蚁国英雄"的伟大。一、对比导入，激发阅读兴趣。主要抓关键词语"区区弱者"和"蚁国英雄" 形成强烈的阅读冲突，激发学生从文本语言中寻找答案的欲望，激发阅读兴趣。二、品词析句，精读感悟中心。1 .找。面对突如其来的火灾，蚂蚁是怎么做的呢？找出具体描写的语句。2 .品。蚂蚁为什么要"迅速地""突然"突围？重点理解"火神肆虐"结合台风肆虐，洪水肆虐想象火舌的凶猛以及蚂蚁的 果断、团结、坚强。3 .悟。抓住关键句，边读边批注，写感悟。突围的过程中，小小的蚂蚁哪些举动让你感动？为什么"蚁团却不见缩小”？ "肝胆俱裂"是什么意思？4 .想象。河面上升腾起一层薄薄的烟雾，这意味着什么？5 .赞。你会用哪些词来称赞这些外层蚂蚁呢？6 .敬。面对这群区区弱者在灾难面前的壮举，我们心底涌起的是对它们的敬畏, 对生命的敬重。7.拓。像这群可敬的蚂蚁一样，象王、鹰王、狼王、兔王等动物，个个都是值得我 们敬重的英雄，如果有兴趣的话，大家课后可以去阅读沈石溪的动物小说。介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）17.蚁国英雄教学目标1 .能正确、流有感情地朗读课文，读懂故事的大意。2 .继续运用抓住关键词句品读段落的方法，引导学生读懂蚂蚁逃生的过程， 感受蚁群在身临绝境时创造生命奇迹所表现出的团结、勇敢、坚定、无私等可贵的 精神品质，初步树立敬重生命的意识。3 .引导学生学习并积累理解词义的方法。4 .培养学生不动笔墨不读书的好习惯，学写简单的批注。5 .通过理解"顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的 丘陵。"这个比喻句的巧妙之处，体悟这样比喻的好处，感悟作者语言的准确性。 教学重点6 、引导学生通过层层深入，读懂课文内容，感受蚁群在身临绝境时创造生命 奇迹所表现出的可贵精神与品质，激发学生初步树立"敬重生命”的意识。实施过程7 、积累多种理解词义的方法，并不断运用在自己的学习中。8 .感受作者是如何巧妙地运用比喻表情达意的。教学难点引导学生抓住关键词语、句子，通过多种方法品读，感悟语句内涵，走进外层 蚂蚁的内心，感悟"蚁国英雄"的伟大。教学准备1 .课前要求学生初读课文，把课文语句读准确、读流利。教学过程设计一、对比导入，激发阅读兴趣。1 .今天我们来学习"蚁国英雄"。2 .课题中的"蚁”是指（蚂蚁），你了解蚂蚁吗？3 .蚂蚁知识简介。蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，有六条腿。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有 9000多种，我国国内已确定的蚂蚁种类有600多种。它们的体长一般约2. 8-6. 2毫米，世界上最大只的蚂蚁是非洲的Driver Ant,这种蚂蚁头尾有4厘米长。这么 大的蚂蚁已经是蚂蚁中的庞然大物了。它们的体重不过几毫克，几乎是无足轻重。4 .看着身体如此微小的蚂蚁，你会联想到哪些词语呢？（微不足道，九牛一毛, 秋毫之末，细如丝发，锥刀之末，微乎其微，渺不足道）5 .课文中是用哪个词语来形容这微小的蚂蚁的呢？板书："区区弱者"。6 .可是我们的课题却是（板题，读题）7 .这区区弱者怎么与英雄画上等号的呢？让我们一起走进这个故事。二、预习检测，把握主要内容1.课前同学们已经预习了课文，有信心接受老师的检测吗？好，进入第一关，看看生字词都读准了吗？出示：项链丘陵可怜 愧惜肆虐 焦臭肝胆俱裂（加点的是一类字） 焚烧 为焦 临河 夹杂束手待毙葬身火海（划线的是二类字）.你觉得哪些字音在读起来需要提醒大家注意的？2 .如果让你来记住这些生字，你能快速地记住吗？说说你的好方法。字音：肆虐的肆是平舌音，是人民币四元的大写、丘陵的陵是后鼻音可怜的怜是 前鼻音，这是一个特殊的形声字，因为声旁"令"是后鼻音。字形：臭：因为自大一点，惹得人人讨厌。如臭美 肆虐的肆注意第一画是横，可以用熟字"套"来记忆。3 .开火车读词语。（注意读准几个特别要注意的字音）4 .生字词都会读会写了，那么课文讲述了一个什么故事，你读懂了吗？敢于迎 接第二关的挑战吗？出示：这篇课文主要记叙了一群蚂蚁（被火舌包围的时候），它们（没有束手 待毙，而是迅速扭成一团，向着河岸突围），最后（蚁团冲进了河流，里层的蚂蚁 得救了）。（可以用自己的话说，也可以尝试着填一填。）5 .点评：说得比较简洁。写事情的课文我们常常可以按照事情发生的起因、经 过、结果来概括课文的主要内容。三、品词析句，精读感悟中心1 .同学们，知道吗？这是一个真实的故事，它发生在南美洲森林的边缘，由 于游客的不慎，使临河的一片草丛起火了。出示导学单1:面对突如其来的火灾，蚂蚁是怎么做的呢？请大家默读课文，用直 线画出相关的句子。2 .指名汇报。出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团, 突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断 发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的 蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。3 .面对火舌，蚂蚁们首先做了什么？（迅速地扭成一团，突然向着河岸的方 向突围。）4 .为什么要"迅速地""突然"突围？（因为火势凶猛，情况紧急）.你是从哪些语句里读出火势的凶猛、情况的紧急的？（1 ）顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。（2 ）火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。6 .先看第一句，你从哪些词语中感受到火势凶猛？这句话把火舌比作项链，说明蚂蚁已经被大火团团围住，火势很凶猛。点评：你关注到了课文的修辞手法，真会读书。脖子上的项链可以给人美感，但这是一串怎样的项链呀？（令人恐惧）如果让你来比，你可能会把火舌比作什么呢？作者为什么把火舌比作项链，而不 比作其它呢？大家都见过人们戴着项链的样子，这样比，让你仿佛看到了什么？ 火舌是围成一圈的。火势很凶猛，火舌把蚂蚁团团围住了。教师小结：所以，当时的情况是十分危急的。还有哪个词语或者句子让你感觉到火势之凶猛？（围向 小小的）为什么找这 个词？因为"围向"说明留给蚂蚁的生存空间越来越小，而且丘陵很小很小，所以蚂蚁们 离死神也越来越近，留给它们的时间已经很少了，它们生存的希望也微乎其微。止匕时止匕亥U,蚂蚁们面临着的危机，可以用什么词语来形容？（迫在眉睫，千钧一 发，火烧眉毛，危在旦夕、十万火急等等）如此紧张的情形，你能用你的朗读表现出来吗？7 .让我们再来看看第二句。"火神肆虐"是什么意思呢？出示图片，看，这是什么肆虐？台风肆虐。这个呢？洪水肆虐。这是（火神肆 虐_）肆虐的意思就是：（学生说，教师小结。）刚才我们采用了什么方法理解了 "肆虐"的意思？A联系生活中见过的现象或者结合图片的方法（贴示：联系生活 观察图片） B拆词组词的方法.在课文里是指火舌?C这里我们又采用了联系上下文的方法。当时的情况，可谓是 千钧一发、火烧眉毛了 ,那谁来读出当时情况的紧急。8 .此时，在"我"看来，火海中的这群"区区弱者"只能一一"束手待毙”了。9 ."束手待毙"是什么意思？你是用什么方法来理解的？D小结:这个词我们有的同学是抓住了词语中关键字的方法来理解整个词语的意思。 （抓关键字解词）10.是的，在灾难突然降临的那一刻，蚂蚁们并没有束手待毙，而是一一（引读） 迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。1L蚂蚁们在生死存亡的关头采取这样的做法，你明白了什么？（板书：团结协作） 12.出示【导学单二】在突围的过程中，小小的蚂蚁哪些举动让你感动，请圈出关键词语，在旁边写下 自己的感受。时间：2分钟小组内在组长的组织下，结合关键词交流自己的想法，并相互补充。汇报形式：小组集体汇报，每人至少说一处，时间：3分钟（1 ）让学生自主圈画、批注，可以是一两个词语、一句话，一段话更好。（2 ）交流。为什么"蚁团却不见缩小"？用书上的话怎么说？（这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。） "肝胆俱裂"是什么意思？你采用了什么方法？"肝胆俱裂”在文中指什么？（外层蚂蚁被烧焦，身体爆裂，此处我们采用的是：联系上下文的方法。）（3）同学们，现在你们就是外层蚂蚁，我有几个问题想要问问你们。你守在最外层，烈火马上就要把你烧焦了，你不觉得委屈吗？你难道没有闻到同伴被烧焦的气味吗？你不害怕吗？那你为什么不松手呢？ 小结：同学们，你们真是这群外层蚂蚁的知音那。它们的心，它们的情,它们的身, 生是大家的，死也是大家的。它们早已把自己的生死置之度外，只为自己蚁族的存 亡。你会用哪些词来称赞这些外层蚂蚁呢？（板书：无私奉献、顾全大局、宁死不屈、舍生忘死 ）1L是呀，外层蚂蚁们用自己的精神和信念谱写了一曲生命的壮歌！让我们满怀深 情再一次朗读：可万万没有想到（至一会儿之前）一一12 . 一切就在一刹那间发生了 ！出示：一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄 薄的烟雾.河面上升腾起一层薄薄的烟雾，这意味着什么？13 .课堂总结:这是一种多么无私的奉献精神，这是一种多么顾全大局的信念呀!（板 书：顾全大局）。弱小的外层蚂蚁们用自己的牺牲赢得了里层蚂蚁的生命，用它们 的无私赢得了时间，保存了自己蚁族的延续，它们死得壮烈，死得光荣。它们虽死 犹生，让我们恭恭敬敬地称颂他们为一一“蚁国英雄"，让我们把最高的荣誉送给 这群可敬的小生灵一一"蚁国英雄"，四、课堂总结，学会敬重生命1 .通过今天的学习，你对蚂蚁一定又有了新的认识，可以用一句话来说说你的收获 吗？2 .师小结：面对这群区区弱者在灾难面前的壮举，我们心底涌起的是对生命的敬重 （板书：敬重生命）.有人这样称颂蚂蚁，齐读：火神当前情意浓，扭团突围向河冲。肝胆俱裂浑不怕，甘当蚁国真英雄。3.像这群可敬的蚂蚁一样，象王、鹰王、狼王、兔王等动物，个个都是值得我们敬 重的英雄，如果有兴趣的话，大家课后可以去阅读沈石溪的动物小说，如鸟奴兵猴兔王复仇记在捕象的陷阱里象冢藏葵渡魂相信, 读了他的小说，你会对生命更加地敬重。五、作业设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了 “重难点”。这套题分：易、中、难 三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）进阶练习L "火神肆虐""肝胆俱裂"是什么意思？完成补三、四.为什么称外层蚂蚁为"蚁国英雄”呢？2 .喜欢的话，课外可以阅读沈石溪的动物小说。