湘科版四年级（上）科学期中质量检测卷（一）（含答案）.docx

湘科版四年级上册科学期中质量检测卷（一）（含答案）学校:姓名：班级：考号：一、选择题1.关于人体的消化器官的知识，下面错误的是（）oA.小肠是吸收营养物质的主要场所，营养物质透过肠壁经血液运送到各器官B.食管像根竖直的管子，方便将食物送入胃里C.大肠能吸收水分和食物残渣，并通过肛门排出体外2.下面关于声音产生的说法正确的是（）oA.声音因物体振动而产生B.声音的产生与物体是否振动无关C.有些物体发声时不需要振动.下列关于物体振动幅度大小与发出声音强弱之间关系的描述，正确的是（）oA.物体振动幅度越大，发出的声音越弱B.物体振动幅度越小，发出的声音越强C.物体振动幅度越大，发出的声音越强D.物体振动幅度越小，发出的声音越低3 .（）的蠕动可以将食物与胃液混合并磨碎，把食物变成食糜。A.胃B.小肠C.大肠.将燃烧的木条，分别伸进A、B两个装有气体的瓶中，能使木条继续燃烧的瓶中装的气体不可能是（）oA.氧气B.二氧化碳6.每年（）为全国爱耳日。A.3月3日B.4月5日A.氧气B.二氧化碳6.每年（）为全国爱耳日。A.3月3日B.4月5日C.空气C. 5月4日7 .下列叙述中的“影”与产生手影的原理不一样的是（）oA.湖光倒影A.湖光倒影B.立竿见影C.形影相随8 .测量肺活量，测了三次，取其中的（）oA.最小值B.最大值C.平均值9 .假如你的住所附近有一噪声源，那么防止噪声的最有效办法应该是（）oA.关闭门窗不出门B.要求加装隔音板，减少噪声 C.往耳朵内塞棉花10.胃和小肠是（）oA.呼吸器官B.消化器官二、填空题11 .声音是由物体的（）产生的。声音可以在（）、（）和（）中传播，传播的方向是四面八方的，但是不能在（）中传播。12 .音量的大小是由物体 的大小决定的。13 .人体的主要消化器官是（）和（ ）o.物体振动的快慢决定了它发出声音的（）,振动越快，物体发出的声音（）;振动（），物体发出的声音越低。14 .声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。15 .声音的高低可以用 来描述，物体振动得越快，声音越；物体振动得越，声音越O16 .老师在讲台上讲话的声音是通过（）传播到同学们的耳朵里。17 . 口腔是我们的 器官，鼻子是我们的 器官。三、判断题.人体的消化道像一部机器，各器官相互配合，把食物消化成维持我们生命活动所需要的营养物质。（）.停止敲锣后声音还能持续，是因为锣面停止振动了，但空气在振动。（）18 .听诊器是法国医师林耐克发明的。（）.在使用自制的日唇时，放置的方向一定要准确。（）19 .在一天中，阳光下物体的影子变化没有规律可循。（）四、简答题20 .简答题：怎样做到保护听力健康？（写出2点即可）.噪声控制的方式有哪些？五、实验题.将下面的实验补充完整研究问题：探究钢尺发声强弱与振动幅度的关系。实验器材,：钢尺、桌子实验步骤：（1）用（）做探究实验，把钢尺一端紧按在（）上，另一端伸出桌面约20厘米。（2）轻轻拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺的（）o保持钢尺伸出桌面的长度不变，（）拨动，听声音的不同和观察钢尺的（）o（3）实验结论：用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（），发出的声音响度（）；轻轻拨动钢尺,钢尺振动的幅度（），发出的声音响度（）o说明声音的强弱与（）有关。六、综合题.小亮同学在探究出声音产生的原因之后，提出了这样一个问题：声音是怎样从发声 物体传播到远处的？针对这一问题，小亮经过认真地思考，提出了两种猜想：声音要 传播出去，需要东西做媒介；声音要传播出去，不需要什么东西做媒介。究竟哪一种 猜想是正确的呢？小亮利用如图所示的装置进行了实验。,二一aI . ,1 . I I . 接抽气机且.用抽气机逐渐抽去玻璃瓶内的空气，结果发现手机铃声越来越（选填“强”或“弱”）,由此现象可以推理：猜想 是正确的。1 .根据手机铃声的变化，可以得出的结论是：o.上面的结论是在实验的基础上再通过 得出的。2 .探究问题的过程通常有下列步骤：A.猜想假设B.得出结论C.分析归纳D.实验研究E.提出问题 你认为小亮在探究活动中依次采取的步骤是（填字母）。1. c参考答案:2. AC3. AB4. AA5. BB10. B11.振动固体液体气体真空12.振动幅度13.小肠14.高低越慢15.振动振动16.17.空气18.消化呼吸音调22. dx23. 禁止掏耳道，以防发炎；听到巨大声响时丁需要张开嘴巴或捂住耳朵；正确使用 耳机，音量不能超过耳机最大音量的60%；远离噪声；避免耳朵进水。24. 1.对噪声源进行改造或者隔音。2.对噪声的传播途径进行隔声或者吸声。3.对受影 响的人员进行噪声防护。25. 钢尺桌面振动幅度用力振动幅度大强小弱振动幅度弱真空不能传播声音。推理 EADCB答案第2页，共2页