幼儿园中班《美丽的秋天》半日活动设计.docx
中班美丽的秋天半日活动设计设计意图本次活动选自中班上学期主题二新泰变化大中次主题 一'城市越来越美丽'下的一节活动。新泰已经进入深秋，学校的种 植园里硕果累累，园子里落叶飘零，幼儿步入中班后，活动水平明显 提高,探究欲望更加强烈，对自己密切有关的生活与环境比较感兴趣, 在入园、离园，户外时，时不时的停下脚步捡起地上的树叶，与同伴 兴奋地交流着，还会将不同的树叶作为礼物，赠送给同伴和老师，在 种植园参观时兴奋地跳起来去摸一摸成熟的石榴、山楂、柿子，欢呼 雀跃，孩子们对秋天有着浓厚的兴趣，对于树叶颜色的变化，掉落过 程，也有着浓厚的好奇心。此时应顺应孩子的发展，充分利用幼儿园 特有的自然环境和资源，有目的地引导幼儿去观察、比较、发现它们 的季节变化，正值十月一假期，通过假期时间，能够让孩子以季节为 载体充分接触大自然，旨在通过一系列的活动引导幼儿感知、体验、 探究、发现秋天的季节特征，颜色变化。从中获得丰富的感性经验, 发展幼儿的观察能力、表达表现的创造能力。半日活动目标.能运用多种感官，感知秋天的变化及特征。1 .能用收集到的树叶通过印画的方式进一步感知颜色的丰富性, 制作树叶印画作品。2 .对秋天的色彩和动植物变化感兴趣，喜欢美丽的秋天。环境创设与准备.环境创设(1)幼儿和家长一起搜集有关秋天的各种植物和果实的图片， 然后布置“美丽的秋天”展板。(2)利用幼儿收集的树叶做成的美工作品装饰区域。1 .活动准备经验准备：家长带幼儿外出感受季节变化，引导幼儿观察秋天的 色彩、秋天的果实，观察树叶上的纹路，感知秋天的明显特征。物质准备：幼儿捡到的树叶，秋天景色的图片、各色颜料、刷子， 抹布。各环节目标和指导要求一、晨间活动目标：1 .师生和同伴之间相互问候与交谈，幼儿整理自己的物品(挂衣 服、换鞋子等)，教师晨检，洗手喝水。2 .谈话活动：幼儿带来自己捡到的树叶，互相介绍自己从哪里捡 到的树叶，外出时的所见、所闻。指导要求：幼儿能完整清楚的表达自己的发现外出的经历：时间、人物、发 现的好玩的事情、看到的漂亮的景色。二、区域活动今天重点观察的区域为益智区按数取叶和美工区树叶书签以及生活区夹果实。1 .益智区按数取叶活动目标：能根据树干上提示的数字，取出相等的树叶粘贴到大 树上。活动材料：胶棒，树叶若干，印有树干的白纸。指导要点：重点引导幼儿感知生活中实物与数的关系。2 .美工区树叶书签活动目标：用彩笔、油画棒等在树叶上绘画，制作书签。活动材料：彩笔，油画棒，各种树叶。指导要点：重点引导幼儿在树叶的载体上大胆表现，创造。3 .生活区夹果实活动目标：练习正确使用筷子的方法。活动材料：提供秋天的果实，框子，筷子指导要点：练习正确使用筷子，两根筷子都放在右手大拇指和食 指中间，大拇指在两根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根 筷子的中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指的下面。三、集体教育活动中班艺术领域美术活动树叶印画活动目标1 .迁移手掌印画的经验，进行树叶印画，并从中感知色彩的丰富 性。2 .能够在树叶上涂色印画并能巧用树叶纹理。3 .感受拓印画的特殊效果美，体验不同绘画形式带来的乐趣。活动准备.收集各种形状的树叶。1 .准备红色、黄色、蓝色、橙色，绿色、白色的颜料，颜料盘, 水粉笔，白纸，抹布。活动过程.通过幼儿带来的树叶引出主题。今天小朋友们带来了很多的树叶，秋天到了，树叶也玩起了变颜 色的魔术，有的树叶变黄了，有的树叶变红了，你们想不想让它们变 成其他的颜色？变成你喜欢的颜色。有什么办法呢？1 .出示树叶印画作品激发幼儿好奇心。你们看到了什么？树叶变成了什么颜色？猜一猜是怎样画到纸上的？2 .观看树叶印画的视频，学习树叶印画。视频中她是怎样印画的？小结：首先用笔沾取颜料均匀的涂在树叶上，将笔放回原处，将 叶子放到想要印画的位置，用手指轻轻地用力向下压，将叶子拿开。3 .幼儿观察树叶两面，分析不同。(1)请幼儿多种感觉观察、感受树叶的两面，说出不同。小结：叶子有的粗糙的一面，还有光滑的一面，两面印出的图案 纹理不同。(2)引导幼儿利用树叶进行作品创作。4 .分组操作，教师巡回指导。(1)幼儿分组，进行印画。(2)压印时，先将叶子放好，然后将一只手放在叶子上轻轻地往 下压。(3)中途可换颜色印。换色时，需要用抹布将叶面上本来的颜色擦 干净，也可以换一片树叶进行印画。5 .展示幼儿作品，进行活动评价。让幼儿说说自己把树叶变成什么颜色了。表扬画面整洁、印得清 晰的幼儿。四、户外活动1、早操活动幼儿能够精神饱满的进行早操活动。1、综合区(二)孩子与同伴进行愉快游戏，感受游戏的快乐与有趣。2、捡树叶(1)对集体教育活动树叶拓印的拓展。(2)引导幼儿观察树叶的掉落情况，以及树叶的形状、颜色、 大小。(3)丰富幼儿对美丽秋天的感受，喜欢美丽的秋天，喜欢幼儿 园的秋天。五、午餐1、幼儿播报2、幼儿自主取餐3、幼儿进餐
