文学类文本阅读-2023年高考语文二轮专项复习练（新高考）（解析版）.docx

专练02文学类文本阅读真题回顾（2022 新高考全国I卷）阅读下面的文字，完成下列小题。冯至子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正 是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落， 最后到了江边。太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年 来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余 昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就 王位，要保持他的高洁。”“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。” 一个年轻人愤恨地说。那老年人却谅解季札：“土各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？就以他在 徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”季礼在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿 望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，而我永久只是一个人。”子 胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游 忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：日月昭昭乎浸已驰，与子期乎芦之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦 苇丛中走去。西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。 渔夫的歌声又起了：日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。关于科技发展对人的影响的思考。文中的男子虽然可以让生命长久存在，但是他没有自由，没有个体性， 只是一具肉身存在的躯壳，“我是连'我'都没有的人啊!再给我一百年，哪怕变成一块漂亮的琥珀，里面 还是什么都没有啊！ "。而M与男子不同之处在于，她想要追寻自己喜欢的东西，她告诉男子“您该找些让 自己着迷的物事，投入时间，投入自我”“如果我是您，我会去高原的地底，看看亿万年前的海星。毕竟, 您拥有了我们无法企及的时间”。由此作者引导我们思考，科学技术的无限制使用，可能使生命异化、物 化，人虽无法拥有对生命的绝对自由，但应尽最大努力寻求和保持生命的自我性；对人性的思考。文中的M 有勇气让生命自然衰老，甚至想要努力追求自己想要的东西，保持生命的独立和个性；而男子在科技加持 下由内而外“焕然一新”，却失去了自我，变成“一块漂亮的琥珀”。由此作者引导我们思考，人应该坦 然地面对衰老和逝去。【方法点拨】三个角度思考小说主要人物的作用1.对情节的作用。分析主要人物在小说中的作用，应考虑人物与小说情节之间的关联，因为人物形象的塑 造和性格的展现，都与情节密切相关，人物的一言一行，都对情节有推进作用。2,对主题的作用。分析主要人物的作用，必须考虑小说的主题，因为小说的目的是通过塑造人物形象（尤 其是主要人物形象）来表现主题，这是作者塑造人物形象的最根本用意。3.对社会的作用。结合社会现实，分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这是作者真正的写作 意图。专题演练一、（2022 福建福州三中高三阶段练习）阅读下面文字，完成下面小题。夜叶圣陶一条不很整洁的里弄，一幢一楼一底的屋内，桌上的煤油灯放着黄晕的光，照得所有的器物模糊、惨 淡。桌旁坐着个老妇人，手里抱一个大约两周岁的孩子。那老妇人深陷的眼眶里，红筋牵牵地，发亮；放 大的瞳子注视孩子的脸，定定地，凄然失神。近来，那孩子特别会哭，叫开了头便难得停，好比大暑天的蝉儿。老妇人百般抚慰，可是不大见效， 直到他自己没了力，一壁呜咽，一壁让眼皮一会开一会闭而终于阖拢，才算收场。今晚老妇人感到特别安慰：到这时候了，孩子的哭还不见开场，假若就这样倦下来睡着，岂不是难得 的安静的一晚？然而她又感到特别不安：不晓得就将回来的阿弟怎么说法，不晓得几天来醒里梦里系念着 的可怜宝贝到底有没有着落。这时候，她注视着孩子，她衰弱而创伤的脑里，涌现着雾海般迷茫的未来。她不敢再想，无聊地问孩子：“大男乖的，你姓甚？ ” “张。”大男随口回答。“不！不！ ”老妇人矫正 他说，“我教你，大男姓孙。记着，孙，孙！ “ “孙。”大男并不坚持，仰起脸来看老妇人的脸，就这样 学着说。老妇人心头一阵酸。“随便哪个问你，你说姓孙，你说姓羽”声音渐渐凄咽了。“哇"大男突然哭起来了。小身躯死命地挣扎，泪水淌得满脸。老妇人知道每晚的常课又要开头，便以柔和的声音来呜他。大男照例不理眯，喉咙却张得更大了，“哇妈妈呀”这样的哭最使老妇人伤心又害怕。那一声就如一针，针针刺着自己的心。她于是站 起来走，把大男横在臂弯里。从她那动作的滞钝以及步履的沉重，可见她确实有点衰老了。搭，搭，外面有叩门声，同时，躺在跨街楼底下的那条癞黄狗汪汪地叫起来。她吓得一跳，但随即省 悟这声音极熟，一定是阿弟回来了，便匆遽地走去开门。门才开一道缝，外面的人便闪了进来；连忙，轻轻地，回身把门关上，好像提防别的什么东西也乘势 掩了进来。“怎样？ ”老妇人悄然而焦急地问。“唉！总算看见了。“阿弟摸着额角，颓然，像完全消失了气力。“看见了？ ”老妇人的眼睛张得可怕地大，心头是一种悲痛而超乎悲痛的麻麻辣辣的况味。“阿姊，我今天遇见的那个弟兄，是一个好人。我找着了他，求他的恩典，指点我去认一认他们的棺 木。我告诉他这两个人怎样地可怜，是夫妻两个，女的有年老的娘，他们的孩子天天在外婆手里啼哭，叫 着妈妈，妈妈，请他看老的小的面上发点慈悲心。”“他约我六点钟在某路转角等他。我自然千恩万谢，提早等着。他引着我向野地里走，一路同我谈。啊那弟兄嘴唇粘着支纸烟，一壁吸烟一壁幽幽地说，'那一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，缩了 好几回，才皱着眉头，砰地一响开出去。又是三响，才算结果了，两个染了满身红。'”“他说棺木都写着号码，他记得清楚，十七十八两号是他们俩。我们逐一认去，认到了，一横一竖放 着，上面外国号码十七十八我识得。”“十七，十八！ ”老妇人忘其所以地喊出来，脸色凄惨，眼眶里明莹着仅有的泪。一阵忿恨的烈焰在 她空虚的心里直冒起来，泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒，“那辈该死的东西！”阿弟看阿姊这样，没精没采回转头，叹着说。“我看棺木还好的，板不算薄。”“我告诉你，”老妇人咬着牙，身体索索地震动，继续说，“我不想什么了，明天死好，立刻死也好。 这样的年纪，这样的命！怕什么呢！我是姓张的丈母，映川的娘，我要到街上去喊，看有谁把我怎样！” 忿恨的火差不多燃烧着她的全体，语声毫无顾忌地哀厉而响亮。她拍着孩子的背又说，“说什么姓孙，我们大男姓张，姓张！啊！我只恨没有本领处置那辈该死的东西，给年青的女儿女婿报仇！”阿弟听呆了，怀着莫名的恐惧，伸手掏衣袋。“他们留着字条呢！ ”他说着“啊！字条！ ”老妇人身 体一挺，周身的神经都拉得十分紧张。字条拿出来了，是撕破了的一个联珠牌卷烟匣子，反面写着八分潦 草的一行铅笔字。阿弟凝着细眼凑近煤油灯念这字条。“儿等今死，无所恨，请勿念。'嗤！这个话才 叫怪。没了性命，倒说没有什么恨。恳求善视大男，大男即儿等也。'他们的意思，没有别的；求你好 好看养着大男；说大男就是他们，大男好，就如他们没有死。只这无所恨'真是怪，真是怪！ ”“拿来我看，”老妇人伸手攫取那字条，定睛直望，像嗜书者想把书完全吞下去那样地专凝。但她并 不识字。“大男，我的心肝，楼上去睡吧。”她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口， 憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了。“哇”孩子给颠醒了，并不张眼，皱着小眉心直叫，“妈妈呀”一九二七年十一月四日作毕【注】1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动反对国民党左派和共产党的武装政变， 大肆屠杀共产党员、革命群众。本小说反映的就是这一历史事件。1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说开头描绘了一幅凄凉惨淡的暗夜图，暗示了老妇人与孩子的生存环境之恶劣。B. “近来，那孩子特别会哭”的原因是孩子岁数太小，而外婆年老，照料难以周全。C.老妇人告诉大男说自己姓孙，而且反复强调，是怕孩子时间一久忘了自己的姓氏。D.老妇人不识字却专凝地看字条，说明她在悲愤的打击之下，已经有点神志恍惚了。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“夜”为标题，既交代了故事发生的自然背景，同时具有象征意义：统治者凶狠异常，整个社会 还处在黑暗残暴的统治之下。B.小说多次提到大男哭，而且两次写他哭着喊“妈妈呀”，使情节前后连贯，相互呼应，真实自然， 小说的结构因此显得很严谨。C. “眼眶里亮着仅有的泪” “泪膜底下的眼珠闪着猛兽似的光芒”，这样神态上的细节描写表明老妇人不 再伤感，只一心想报仇雪恨。D. “十七、十八”两个棺木号码，写出遇难的年轻夫妇在反动派眼中只有代号，也暗示遇难人数之多，揭 示了反动派残酷杀戮的罪行。3 .这篇小说采用了明暗双线结构全文。请说说小说的两条线索各是什么，它们又是怎样交织在一起的。4 .小说中的字条在结构情节和塑造人物上作用极大，请简要分析。【答案】1. A. C2 .明线是：老妇人看护孩子，在静夜守候阿弟回来说明情况，老妇人决定承担抚育孩子的责任。暗线是：老妇人的女儿女婿进行革命斗争，被捕后惨遭杀害，死前遗书寄情。两条线索借助于阿弟对老妇人的叙说而交织在了一起。3 .情节上：字条的出现，增加了情节，使小说内容更趋丰富。同时，它最终促成了老妇人思想的转变， 使她由悲伤、愤怒转而为要坚定地抚育烈士的后代。人物形象方面的作用：字条中的“无所恨”表现了 革命者的信仰坚定、视死如归。阿弟对“无所恨”感到奇怪，表现了他对革命者的不理解。【解析】1.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B. “原因是孩子岁数太小，而外婆年老，照 料难以周全”错误，根据原文“大男照例不理眯，喉咙却张得更大了，'哇妈妈呀'这样的哭最 使老妇人伤心又害怕”，“他们的孩子天天在外婆手里啼哭，叫着妈妈，妈妈" "'哇孩子给颠醒 了，并不张眼，皱着小眉心直叫，妈妈呀'”可知，选项对原因的解说错误，外婆未必照料的不周 全，孩子哭的原因主要是见不到妈妈。C. “怕孩子时间一久忘了自己的姓氏”错误，根据原文“老妇人心 头一阵酸。'随便哪个问你，你说姓孙，你说姓孙'声音渐渐凄咽了”可知，其实是怕孩子说错后带 来祸患。D. “说明她在悲愤的打击之下，已经有点神志恍惚了”错误，根据原文“'大男，我的心肝，楼 上去睡吧。'她立起来走向楼梯，嘴唇贴着孩子的头顶，字条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光, 脚步比先前轻快。她已决定勇敢地再担负一回母亲的责任了”可知，老妇人这个动作说明她懂得了女儿女 婿的心思，参透了字条的意义。故选A。2 .本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C. “表明老妇人不再伤感，只一心想报仇雪恨”错误， 根据原文“忿恨的火差不多燃烧着她的全体，语声毫无顾忌地哀厉而响亮”，“我只恨没有本领处置那辈 该死的东西，给年青的女儿女婿报仇”可知，伤感是不会消失的，“报仇雪恨”的说法也不准确。故选Co.本题考查学生分析作品结构的能力。由题干可知，这篇小说有两条线索。首先确定小说主要写了哪几个 人物，从文中来看，小说主要写了老妇人。老妇人的女儿女婿。然后分别分析这些人物所做的事情。先看老 妇人，根据原文“手里抱一个大约两周岁的孩子。那老妇人深陷的眼眶里，红筋牵牵地，发亮；放大的瞳子 注视孩子的脸，定定地,凄然失神”，“近来，那孩子特别会哭，叫开了头便难得停，好比大暑天的蝉儿。老 妇人百般抚慰”，“然而她又感到特别不安：不晓得就将回来的阿弟怎么说法,不晓得几天来醒里梦里系念 着的可怜宝贝到底有没有着落”，“她已决定勇敢地再担负回母亲的责任了 “可知，文中写老妇人看护女 儿留下的孩子大男，在夜里等候阿弟回来说女儿的情况，最后决定承担抚养大男的责任，这是小说的明线。 再看老妇人的女儿女婿，根据原文“是夫妻两个，女的有年老的娘，他们的孩子天天在外婆手里啼哭"“那 一天，我们那个弟兄，上头的命令呀，缩了好几回，才皱着眉头，砰地一响开出去。又是三响，才算结果了， 两个染了满身红”，“他们留着字条呢”，“他们的意思，没有别的，求你好好看养着大男；说大男就是他 们，大男好，就如他们没有死”，以及注释“1927年4月12日，以蒋介石为首的国民党新右派在上海发动 反对国民党左派和共产党的武装政变,大肆屠杀共产党员、革命群众。本小说反映的就是这一历史事件”可 知，老妇人的女儿女婿参加革命,被捕遭杀害，死前留下遗书，这是文章的暗线。最后看这两条线索是如何交 织的。从文中来看，主要是通过阿弟对老妇人的陈说交织在一起，阿弟把自己打探的事情告诉老妇人，这就 把两条线索交织到一起。3 .本题考查学生分析物像作用的能力。首先要找出有关字条的内容，然后从情节、形象方面分析作用。 字条上写的是“儿等今死，无所恨，请勿念”“恳求善视大男，大男即儿等也”，意思是我们现在死去， 没有遗憾，请好好教育大男，大男就是我们，大男好，就如我们没有死。女儿女婿这些革命者对于死亡没 有遗憾，因为他们认为自己的信仰是正确的，为信仰而死心甘情愿，表现了革命者的信仰坚定，视死如归。 而阿弟对于他们的“无所恨”感到奇怪，“嗤！这个话才叫怪。没了性命。倒说没有什么恨"，"只这无 所恨'真是怪，真是怪”，这表明阿弟对于革命者的行为是不理解的。这是形象上的作用。接着分析情节上 的作用。从上文来看，根据“忿恨的火差不多燃烧着她的全体，语声毫无顾忌地哀厉而响亮”可知，老妇人 对于女儿女婿的死亡感到悲伤，对于他们的被杀害感到愤怒；而知道字条的内容后，根据原文“她立起来走 向楼梯,嘴唇贴着孩子的头顶,字条按在孩子的胸口，憔悴的眼放着母性的热光，脚步比先前轻快。她已决定 勇敢地再担负一回母亲的责任了”可知，她决定要承担起抚育烈士后代的责任，字条的出现促进了老妇人 思想的转变，推动了情节的发展，也让小说的内容更为丰富。二、（2022 河北唐山一中高三期中）阅读下面的文字，完成各题。逝川迟子建大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了。泪鱼是逝川独有的一种鱼。这种鱼被捕上来时双眼总是流出一串串珠玉般的泪珠，渔妇们这时候就赶 紧把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍祈祷般地说着：“好了，别哭了；好了，别哭 了”从逝川被打捞上来的泪鱼果然就不哭了，它们在岸上的木盆中游来游去，仿佛得到了意外的温暖， 心安理得了。当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了。吉喜七十八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇，常常自言自语。如果你乘着小船从逝川的上游经过这个叫阿甲的小渔村，想喝一碗喷香的茶，就请到吉喜家去吧。要认识吉喜并不困难。在阿甲，你走在充满新鲜鱼腥气的土路上，突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻 梁和鲜艳嘴唇的姑娘，她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜。她发髻高雄，明眸皓齿，夏 天总是穿着戋地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱。而现在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一 瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜。雪是从凌晨五时悄然来临的。不用说，雪花来了，泪鱼也就要从逝川经过了。吉喜的木屋就面对着逝 川。吉喜醒来是被敲门声惊醒的，来人是胡会的孙子胡刀。胡刀懊丧地连连说：“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子，爱莲说感觉身体不对了，挺 不过今天了，唉，泪鱼也要来了，这可怎么好，多么不是时候”在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家的主人就会遭 灾。吉喜打发胡刀回家去烧一锅热水。她吃了个土豆，喝了碗热茶，把捕鱼工具一一归置好，关好火炉的 门，戴上银灰色的头巾便出门了。吉喜望了望逝川，她想起了胡刀的祖父胡会，他就被葬在逝川对岸的松树林中。那时的吉喜不但能捕 鱼、能吃生鱼，还会刺绣、裁剪、酿酒。胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃，吉喜的木屋也是胡会帮忙张 罗盖起来的。那时的吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子。胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨。吉喜洗了洗手，询问反应有多长时间了，有什么 感觉不对的地方。胡刀家正厅的北墙上挂着胡会的一张画像。胡会歪戴着一顶黑毡帽，叼着一杆长烟袋，笑嘻嘻的，那 是他年轻时的形象。时光倒回五十年。吉喜正站在屋檐前挑干草。落日掉进逝川对岸的莽莽丛林中了，吉 喜这时看见胡会从逝川的上游走来。他远远蠕动的形象恍若一只蚂蚁，而渐近时则如一只笨拙的青蛙，走 到近前就是一只摇着尾巴的可爱的巴儿狗了。吉喜笑着将她体味到的类似蚂蚁、青蛙、巴儿狗的三种不同形象说与胡会。胡会也笑了，现出很满意 的神态。吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会一定会娶了她的。然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子。产妇再一次呻吟起来，吉喜用毛巾擦了擦产妇额上的汗。产妇朝她歉意地笑了，“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧。没有您在逝川，人们就觉得捕泪鱼没有意思了。”吉喜说：“我去捕泪鱼，谁来给你接生？ ”大约午夜十一时许，产妇再一次被阵痛包围。羊水破裂之后，吉喜终于看见了一个婴孩的脑袋像只熟 透的苹果一样微微显露出来，那颗猩红的果实终于从母体垂落下来，那生动的啼哭声就像果实的甜香气一 样四处弥漫。“吉喜大妈，兴许还来得及，您快去逝川吧。”产妇疲乏地说。吉喜听着逝川发出的那种轻微的呜咽声，不禁泪滚双颊。她再也咬不动生鱼了，那有质感的鳞片当年 在她的齿间是怎样发出畅快的叫声啊。她的牙齿可怕地脱落了，牙床不再是鲜红色的，而是青紫色的，像 是一面旷日持久被烟熏火燎的老墙。她的头发稀疏而且斑白，极像是冬日山洞口旁的一簇孤寂的荒草。吉喜就这么流着泪回到她的木屋，她将渔网搭在苍老的肩头，手里提着木盆，吃力地朝逝川走去。逝 川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望。吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注 上水，然后呆呆地站在岸边等待泪鱼上网。她开始起第一片网，网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感 觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网。又过了一段时间，曙色已经微微呈现的时候，吉 喜开始起第二片网。她小心翼翼地拉着第二片网上岸，被收上来的网都是雪白雪白的，她什么也没看见。放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来，将两片渔网拢在一起，站在空荡荡的河岸 上，回身去取她的那个木盆。她艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝 色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由得弥漫下来了。一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在富有生命力的和平之中。（有删改）.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.标题“逝川”取自论语“逝者如斯夫，不舍昼夜”，在小说中意在强调韶华易逝，提醒应珍惜时光。 B. “多么不是时候”展现了胡刀雪夜来访的心理，省略号意味着他对妻子的忧心和对打扰吉喜的愧疚。 C.面对接生的请求，吉喜在下雪天不顾严寒，也不顾捕泪鱼祈福的习俗便出门了，体现了她的热情善良。 D.吉喜认为胡会像“蚂蚁、青蛙、巴儿狗"，既描写了胡会从逝川上游走近的过程，又蕴含了吉喜的爱意。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. “她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜”运用复沓的手法，具有回环往复的音韵之美。B.第三、四段将年轻的吉喜与“干瘦而驼背”的年迈吉喜作对比，表现她内在生命力的枯萎和衰竭。C.没有捕到泪鱼的吉喜惊讶地发现木盆里有“十几条美丽的泪鱼”。卒章突转，既在意料之外又符合情理。 D.小说中“逝川”和“泪鱼”作为小说的主要意象，和主人公有着千丝万缕的联系，共同演绎了一副动人的温情画面。3 .迟子建说“逝川上的那种会流泪的泪鱼，当然是我的创造”，这个被创造的泪鱼与吉喜有相通之处，请 结合文中相关内容简要分析。4 .小说在叙事时，不止一次在现实中插入吉喜的往昔。请结合文本，简要分析其作用。【答案】1. A. B2 .生活：泪鱼生活在逝川中，从上游游到下游。正如吉喜住在逝川旁，从年轻至衰老，逝川见证了她的 一生。悲伤：泪鱼以泪为名，双眼总是流出珠玉般的泪珠而吉喜命途多舛，她怀抱着婚恋遗憾，孤独终 老。安然：泪鱼得到渔妇的安慰后便不再哭泣，变得安然。正如吉喜在木盆中发现了泪鱼，在温暖的人 性中消化着苦难，获得精神的抚慰。3 .描写年老的吉喜时，插入年轻的吉喜形象，重现吉喜的青春，突显现在的衰老。在接生前后，插入 吉喜年轻时与胡会相处的情节，重现往昔美好时光，突显现在的孤独。年轻吉喜的青春和甜蜜，与年老 吉喜热心无私，一同呈现她生命的美好光辉。年轻与年老的交错，照应标题“逝川”，强化了美好易逝 的伤感意味。【解析】1.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A. “提醒应珍惜时光”错误，本文写到了时 间与岁月的流逝不可抗拒，表现了人在其中的悲怆，也表达了对苦难的消化，对生命的礼赞。故选A。2 .本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B. “表现她内在生命力的枯萎和衰竭”错误，根据原文 “你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉 喜”可知，吉喜老而未衰，身体虽已干瘦，但仍有着坚韧的内在生命力。故选B。3 .本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。生活上：结合“大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被 当地人称为泪鱼的鱼就从逝川上游哭着下来了 ”“年轻时的吉喜，时光倒流五十年的的吉喜。她发髻 高第，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱。而现在你若想相逢吉喜， 也是件很容易的事。在阿甲渔村，你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里迸射出雪亮的鱼鳞般 的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜”可知，生活在逝川中的泪鱼，每年从逝川上游哭着下来，而住在逝川 旁的吉喜也从年轻至衰老，年复一年，生命在逝川旁悄悄逝去。悲伤之情：结合“泪鱼的鱼就从逝川 上游哭着下来了”“这种鱼被捕上来时双眼总是流出一串串珠玉般的泪珠”，“吉喜在那个难忘的黄昏尽 头想，胡会一定会娶了她的。然而胡会却娶了另一个女人做他的妻子”，“吉喜听着逝川发出的那种轻微 的鸣咽声，不禁泪滚双颊。她再也咬不动生鱼了”可知，泪鱼以泪为名，而吉喜命途多舛，爱的人娶了别 人，晚年孤独，二者都带给人悲伤的感觉。安然之态：结合“渔妇们这时候就赶紧把丈夫捕到的泪鱼放到 硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍祈祷般地说着从逝川被打捞上来的泪鱼果然就不哭了，它们在岸上的木盆中游来游去，仿佛得到了意外的温暖，心安理得了”，“这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十 几条美丽的蓝色泪鱼!它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由得弥漫下来了"可知，泪鱼得到渔妇的安慰 后便不再哭泣，变得安然。正如吉喜在木盆中发现了泪鱼，在温暖的人性中消化着苦难，获得精神的抚慰。 4.本题考查学生分析重要情节的作用的能力。结合“突然看见一个丰腴挺拔有着高高鼻梁和鲜艳嘴唇的姑 娘，她就是吉喜，年轻时的吉喜，时光倒流五十年的吉喜。她发髻高绢，明眸皓齿，夏天总是穿着曳地的 灰布长裙，吃起生鱼来是那么惹人喜爱”，“而现在你若想相逢吉喜，也是件很容易的事。在阿甲渔村， 你看哪一个驼背的老渔妇在突然抬头的一瞬眼睛里进射出雪亮的鱼鳞般的光芒，那个人便是吉喜，老吉喜” 可知，年轻的吉喜青春美丽，年老的吉喜孤独衰老，以年轻的形象村托年老的吉喜形象。结合“她想起了 胡刀的祖父胡会”“胡会那时常常到吉喜这儿来讨烟吃，吉喜的木屋也是胡会帮忙张罗盖起来的。那时的 吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子”可知，在接生前后，插入吉喜年轻时与胡会 相处的情节，重现往昔美好时光，突显现在的孤独。结合“吉喜笑着将她体味到的类似蚂蚁、青蛙、巴儿 狗的三种不同形象说与胡会。胡会也笑了，现出很满意的神态。吉喜在那个难忘的黄昏尽头想，胡会定会 娶了她的”可知，年轻吉喜的青春和甜蜜，年老吉喜为了给胡刀的妻子接生，错过了捕获泪鱼的时间，她 热心无私，小说插入吉喜的往昔的青春美好，一同呈现她生命的美好光辉。小说在叙事时，不止一次在现 实中插入吉喜的往昔，而往昔的吉喜拥有甜蜜的爱情、美好的期盼，是青春和美丽的，年老的吉喜孤独而 衰老，正如逝川一样，生命在流逝，在年轻与年老的交错中，照应标题“逝川，强化了美好易逝的伤感意 味。三、（2022 上海市建平中学高三阶段练习）阅读下文，完成下面小题。白鹰蒋冬梅他想起四十年前的那只白鹰了。那时村庄里的男人，人人胳膊上架着一只鹰，可哪只也比不上他的 白鹰俊，他逢人就说：“看，一只海东青！ ”他们的先祖从前住在黑龙江两岸，男人们很多都是“老鹰达"。每到冬天，他们千里迢迢到北海 去捕鹰，登上峰顶的峭壁，直捣鹰巢，掳走幼鹰。大鹰和他们在险峻的山尖上争战，巨大的鹰翅掠起疾风， 铺天盖地袭来。有的捕鹰人难以招架，从崖上摔下，挂在半山腰的巨石上，任凭风把他们的尸骨吹干冻透， 像一幅岩画贴在崖壁上。鹰来的那天，他摘下蒙在鹰头上的皮鹰嘴子，亮光刺激了鹰眼，鹰暴怒地抖动毛羽，眼中射出一道 利剑，凌厉之气直向他杀来。那鹰一身青白带黑的毛，像一只勾了墨的白瓷瓶。“得好好熬一熬它，人还 能赢不了一只鹰？”他对父亲发着誓愿。父亲驯了一辈子鹰，却意味深长地说了一句：“这不是谁赢谁输他不懂这话的意思，只知道驯鹰都得按老办法来。他把自己和鹰关进一间小屋，小屋框起的方寸之 地，遮挡了白鹰往日的天空。白鹰被一段铁链拴在木杆上，边上摆着羊肉和清水。他试探着挑起一块肉凑 近鹰嘴，拿出老驯鹰人的架势，像念咒语般呼唤着：“这这、这这。”可白鹰像一个被困的王者，头连动 都不动一下，目光凛冽不可侵犯。他有些心急，又探，再探，动作多少带些赌气的成分。白鹰暴怒地飞腾 起来，一双带钩的铁爪狠狠抓向他，可刚一凑近他，又被铁链狠狠地拽了回去，一些毛羽在空中翻飞。他 捡起那些毛羽，捧在手心里，像捧着从佛像上掉下的金漆，心疼极了。看来，驯鹰不能心急，硬熬不如巧熬。他把白鹰带到屋外让它透透气。天色渐暗，白鹰眼中射出的 光折断在黑暗之中，他假装不再理会鹰，升了篝火烤起来。天上一轮月，地上一堆火，映出白鹰扑棱起的 巨大翅膀，夜色把它们勾勒成一对出鞘的长刀。熬鹰也是熬人，人和鹰两军对峙，都已精疲力竭。当他把鹰带回小屋时，他困得张不开眼皮，白鹰 也趁机眯起了眼。人还能赢不了一只鹰？他跑到外屋，浸了一脑袋凉水，转头钻进屋，声嘶力竭地吼了一 曲祖辈传下来的熬鹰调：“你是哪山生来哪山长？哪座高山去捕食？哪个大洼来背风？今天上山把你请， 把你请啊把你请，来我家中敬一敬，你不喝来我不吃，你不睡来我不歇。”轻易屈服的绝不是一只好鹰。他粗野的嗓音像一只小棒槌敲打鹰的耳膜，鹰暴怒起来，冷不防报复 性地给了他一爪。他也不擦手上的血，还是不停地唱，声音里满是真诚，直到嗓子哑得完全发不出一丝声 音。第三天天亮的时候，他饿得眼冒金星，手上鲜血淋淋，鹰也蜂了羽，低着头喘息。当他把一块羊肉 放在掌心伸了过去，鹰一口叨起狼吞虎咽起来。他试着抚摸鹰胸口的羽毛，白鹰的目光软了下来，低头承 接着他的善意。他会心一笑说：“嘿，你看，打了个平手！ ”冷不防眼前一黑，他一头栽倒在地。醒来后, 他对父亲说：“鹰熬成了！ "父亲不紧不慢地说：“可没那么容易！”当他和鹰同吃同睡三个月之后，他走到哪，鹰跟到哪，白鹰稳稳地站在他的肩膀上，像他背着的一 支剑。就算他解开鹰脚上的铁链，鹰在天空追逐一朵云，最后还是像归巢的鸟，落回他的手臂。父亲看见 了说：“出去逮一只山鸡试试吧。”他架着鹰一头扎进屋外的北风，等日头快沉落草莽之时，不远处的草窠中飞出一只山鸡，展着五彩 的长尾划过天空。鹰头上的顶毛突然开了一朵花，只一瞬间，就如一道白光和山鸡卷在了一起。当山鸡的 哀鸣响起，他跟跄赶过去的时候，鹰正落在一株大树上，看见他过去也没有飞下来。®口果一只鹰起了走的心，那只能试试“摆床子”的绝技了。他掏出切好的鲜肉，按着老辈传授的秘 诀，不断变换着抛肉的花样，柔声叫着：“这这、这这！ ”这是他和鹰之间的秘语，他知道鹰听得懂。可多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语， 耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一 般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像 又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离 失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必 正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上， 想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一 个人呢？ 一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来 所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最 亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云 水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般她急，这时 却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口： “朋友。我把什么留给你作纪念呢？ ”渔夫倒 有些惊奇了。这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？ ”“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”“你要拿这当作报酬吗？“渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得 那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下 志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出 那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？ ”子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我 回去。“渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空 空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支 剑。是鹰既不飞走也不落下，静静地和他对望着，站成两座雕塑。第二天早上，他发现鹰不在树上了，一阵伤感涌上心头，数月间投入的感情把他的心揪疼了。他失 魂落魄地往回走，交卷二昂头冲击高空，似一只镖射向太阳。zzv*zz/zzz/z<z/'v*/v*'v*/v*Azzzzszkzszzzzz</s/zzs/xzzs/zzs/zzsAzzzzzzzzs/zz>zzzs/zkzs/zzx/zz'»©I也伸出手臂，白鹰还是落了下来。他不舍地抚摸着鹰的身体，解开了它脚上残留的绳绊。一瞬间他 就决定了，突然向上扬起步遗tJ旦度抛向空史大喊港白鹰振翅而起，却在空中来回盘旋着 不肯飞走，像在完成一场告别仪式。f也的脸上淌满了泪，耳畔仿佛又响起那首熟悉的儿歌：“阿玛去北方，额娘守家门。高山悬崖上， 请只海东青。交给大人们，换来粗布衣。身披白玉衫，不是捕鹰人。”（选自微型小说选刊）【注】海东青：最名贵的猎鹰品种，被称为“万鹰之神”。老鹰达：鹰的首领。白玉衫：满族人用 猎鹰追捕天鹅，以天鹅胸脯上的绒毛制作白玉衫作为贡品。1 .第段画线部分的语言很有表现力，请加以赏析。2 .父亲在文中有重要作用，请加以分析。3 .结合3处画波浪线的句子，分析“他”与白鹰相处过程中的心理变化。4 .结合小说内容，谈谈你对下列材料的看法。传统是社会所累积的经验。社会的任务是在满足社会中各分子的生活需要。人们要满足需要必须 相互合作，并且采取有效技术，向环境获取资源。前人所用来解决生活问题的方案，尽可抄袭来作自 己生活的指南。愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。乡土中国礼治秩序【答案】1.采用比喻手法，把夜色中白鹰扑棱起的巨大翅膀比喻为“一对出鞘的长刀”，写出白鹰外形 的凌厉、桀瞥，也说明驯服白鹰是一件很艰难的事情；环境描写为白鹰勾勒了原始的背景，烘托白鹰的 野性，也表明它很难驯服，为后文熬鹰的艰难做了铺垫。刻画白鹰凶猛异常、桀瞽不驯的形象，借此反 衬熬鹰人的坚定与执着。2 .父亲的话寓意深刻，暗示了熬鹰实际上是对双方意志力的考验，为下文他熬鹰的艰难做铺垫；父亲 凭借他的经验知道熬鹰没那么简单；父亲是一个经验丰富的老熬鹰人，父亲的话语虽然不多，却对“他” 起到了提醒作用，也推动了情节发展。3 .为鹰不驯服挣掉了羽毛而心疼；以为鹰要飞走，为自己的付出而感伤；鹰在他与天空间盘旋，他理 解了鹰的感受；最后忍痛放走了鹰。4 .“向环境获取资源”，小说描写人们到峰顶去找幼鹰，与大鹰搏斗，为了生存向环境获取资源，甚至 付出了生命的代价；“采取有效技术”，文章写熬鹰是个技术活儿，更考验人的意志和耐力；“传统 是社会所累积的经验”，小说中他用来熬鹰的方法就是承袭自前人，在熬鹰的过程中，父亲一直在提醒他, 父亲是个经验丰富的熬鹰人，他在指点着儿子，这是传统经验的传承。【解析】L本题考查学生鉴赏作品语言的能力。“天上一轮月，地上一堆火，映出白鹰扑棱起的巨大翅膀, 夜色把它们勾勒成一对出鞘的长刀”，此句采用比喻手法，把夜色中白鹰扑棱起的巨大翅膀比喻为“一对 出鞘的长刀”，写出白鹰外形的凌厉、桀瞥，也说明驯服白鹰是一件很艰难的事情；“天上一轮月，地上 一堆火”，环境描写为白鹰勾勒了背景，这样原始的背景，烘托白鹰的野性，也表明它很难驯服，为后文 熬鹰的艰难做了铺垫。刻画白鹰凶猛异常、桀瞥不驯的形象，借此反衬熬鹰人的坚定与执着。2 .本题考查学生鉴赏作品人物形象作用的能力。文章对父亲的描写是，他发誓要驯服这只白鹰，然后描写 “父亲驯了一辈子鹰，却意味深长地说了一句：'这不是谁赢谁输的事儿！，这句话寓意深刻，暗示 了熬鹰实际上是对双方意志力的考验，为下文他熬鹰的艰难做铺垫；他熬鹰成功后昏倒了，“醒来后，他 对父亲说：'鹰熬成了！'父亲不紧不慢地说：可没那么容易！' "，父亲凭借他的经验知道熬鹰没那 么简单，后面果然这只白鹰还是向往自由，最终飞走了；当他打算解开鹰脚上的铁链后，鹰飞一圈，还是 会落回到他的手臂上，父亲看见了说“出去逮一只山鸡试试吧”，父亲是一个经验丰富的