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习作引路：作引路：学会学会转折折 人生的道路，不行能直直的通向人生的道路，不行能直直的通向终点。当遇到阻碍、点。当遇到阻碍、迷路和困苦迷路和困苦时，请学会学会转折。折。转折，并不意味着要放弃信念。折，并不意味着要放弃信念。风雨如晦的年雨如晦的年头，“信念信念”两个字激励了多少两个字激励了多少年年轻人的拼搏；人的拼搏；“救国救国”两个字点燃了多少年两个字点燃了多少年轻人的人生人的人生灯塔。一个少年，沸灯塔。一个少年，沸腾的的热血里奔涌着激情，不屈的骨子血里奔涌着激情，不屈的骨子里支撑着尊里支撑着尊严。他从中国只身赴日，只。他从中国只身赴日，只为学医以挽救国人学医以挽救国人的生命。然而，当他的尊的生命。然而，当他的尊严受辱，他猛然惊醒：一个人可受辱，他猛然惊醒：一个人可以没有以没有强健的体魄，可以健的体魄，可以丢掉他珍掉他珍贵的生命，但是，确定的生命，但是，确定不行以没有珍不行以没有珍贵的思想！弃医从文的的思想！弃医从文的转折并不代表他放弃折并不代表他放弃了救国的道路，相反，当了救国的道路，相反，当“鲁迅迅”的名字响的名字响彻中国，那个中国，那个信念才得以成真，而那曾信念才得以成真，而那曾经年少的男孩，也使自己的人生年少的男孩，也使自己的人生屹立起了一座丰碑，一个中国近代文学史上永恒的坐屹立起了一座丰碑，一个中国近代文学史上永恒的坐标。转折，并不意味着要放弃尊折，并不意味着要放弃尊严。韩信面信面对羞辱他的勇夫，并未逞匹夫之勇，羞辱他的勇夫，并未逞匹夫之勇，转而而取了世俗眼中的奇耻受胯下之辱。司取了世俗眼中的奇耻受胯下之辱。司马迁面迁面对卑鄙至卑鄙至极的刑极的刑罚，并未，并未图匹夫之志，匹夫之志，转而取了世俗所不容的奇耻而取了世俗所不容的奇耻接受接受宫刑。刑。“尊尊严”两个字并不等同于两个字并不等同于“不屈不屈”，失，失去小小的礼去小小的礼节，舍弃旁人的嘲，舍弃旁人的嘲讽，这才是真正属于自己的才是真正属于自己的尊尊严。在世俗面前，。在世俗面前，转折取向自己的人生目折取向自己的人生目标，必将，必将实现幻想，而同幻想，而同时，也，也换回了人生的至高尊回了人生的至高尊严。转折，并不意味着要放弃前进。转折，并不意味着要放弃前进。荒芜的莽山，平淡的日子，一个叫张文举的男荒芜的莽山，平淡的日子，一个叫张文举的男孩却偏有一个文学梦。那个梦，是轻轻的风吹着静孩却偏有一个文学梦。那个梦，是轻轻的风吹着静静的云；那个梦，是乘着风驾着云驶向辉煌。然而，静的云；那个梦，是乘着风驾着云驶向辉煌。然而，一封封的退稿信中，编辑对他说：一封封的退稿信中，编辑对他说：“虽然你在文学虽然你在文学上很难有突破，但我发觉你的字越写越美丽上很难有突破，但我发觉你的字越写越美丽”二十年后的今日，当他戴着二十年后的今日，当他戴着“著名硬笔书法家著名硬笔书法家”的的头衔，在日本、在欧洲、在美国做展览时，他只是头衔，在日本、在欧洲、在美国做展览时，他只是对着摄像机说了一句：对着摄像机说了一句：“人生有时真的要转个弯。人生有时真的要转个弯。”转折，并没有打碎他飞出山谷的梦。相反的，转转折，并没有打碎他飞出山谷的梦。相反的，转个弯，旁边就有通向成功的坦途！个弯，旁边就有通向成功的坦途！人生的路，不行能始终究竟：人们的选择，也人生的路，不行能始终究竟：人们的选择，也不能总是不能总是“不撞南墙不回头不撞南墙不回头”。有时，转折之后，。有时，转折之后，幻想自会实现，信念终会成真，人生也会走向辉煌。幻想自会实现，信念终会成真，人生也会走向辉煌。摒弃世俗的的眼光，在艰难的迷途上做个转折摒弃世俗的的眼光，在艰难的迷途上做个转折吧！舍弃世俗的礼节，在艰难的逆境中做个转折吧吧！舍弃世俗的礼节，在艰难的逆境中做个转折吧1抛开固执的成见，在艰难的阻碍面前做个转折吧！抛开固执的成见，在艰难的阻碍面前做个转折吧！清清晰晰的的思思路路争争论论文文的的高高分分二、论证结构：二、论证结构：提出了中心论点之后，争提出了中心论点之后，争论文的主体论证部分也要清晰论文的主体论证部分也要清晰明朗，这就须要我们为他支配明朗，这就须要我们为他支配一个好的结构。一个好的结构。争论文的结构：争论文的结构：提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题（引论）（引论）（本论本论）（结论）（结论）整体的结构布局：总整体的结构布局：总分分总总是什么？是什么？为什么？为什么？怎么办？怎么办？绽开论述：绽开论述：写争论文，一般都要写争论文，一般都要“绽开争论绽开争论”。所谓绽开。所谓绽开争论，就是要对中心论点进行拆分，从不同侧争论，就是要对中心论点进行拆分，从不同侧面不同角度去解析。面不同角度去解析。任选其中一个角度，最多两个角度。任选其中一个角度，最多两个角度。是什么？是什么？为什么？为什么？怎么办？怎么办？学会拆分分论点：学会拆分分论点：将中心论点化整为零将中心论点化整为零学习古人写争论文结构：学习古人写争论文结构：劝学劝学总：第一段：君子曰：学不行以已。总：第一段：君子曰：学不行以已。分：其次段：阐述学习的意义：可分：其次段：阐述学习的意义：可以提升和变更自己。以提升和变更自己。第三段：阐述学习的作用：可第三段：阐述学习的作用：可以弥补不足。以弥补不足。第四段：阐述学习的看法和方第四段：阐述学习的看法和方法。法。论述重心：为什么要学习+怎样学习师说师说第一段：在正面阐述中第一段：在正面阐述中提出论点提出论点。古之学者必有师古之学者必有师其次段：从批判反面现象中阐发论点。其次段：从批判反面现象中阐发论点。用了正反对比论证的方法。用了正反对比论证的方法。第三段：以历史名人为第三段：以历史名人为例例，进一步，进一步论证观点论证观点。第第四段：说明写作本文的缘由四段：说明写作本文的缘由。论述重心：为什么要从师+从师的标准学习古人写争论文结构：学习古人写争论文结构：1、并列式、并列式2、层递式、层递式3、正反对比式、正反对比式争论文的基本结构模式：争论文的基本结构模式：1并列法。并列法。从不同的角度从不同的角度,不同的侧面对中心论点或论述的中心问题绽开论证。各个分论不同的侧面对中心论点或论述的中心问题绽开论证。各个分论点，看起来是各自独立的，其实是紧密相关、不行分割的一个整体。点，看起来是各自独立的，其实是紧密相关、不行分割的一个整体。可以是分论点的并列，也可以是论据的并列。可以是分论点的并列，也可以是论据的并列。如梅花香自苦寒来可从如梅花香自苦寒来可从“为什么要吃苦为什么要吃苦”角度分解为这三个分论点：角度分解为这三个分论点：苦，可以激发人的进取心；苦，可以激发人的进取心；苦，可以培育坚毅的意志；苦，可以培育坚毅的意志；苦，可以培育创建精神。苦，可以培育创建精神。很明显，这几点之间是并列关系。这样，一点一段，分点排列，争论就绽开了。很明显，这几点之间是并列关系。这样，一点一段，分点排列，争论就绽开了。例一：并列式志向的阶梯例一：并列式志向的阶梯分论点一：志向的阶梯，属于刻苦勤奋的人。分论点一：志向的阶梯，属于刻苦勤奋的人。分论点一：志向的阶梯，属于刻苦勤奋的人。分论点一：志向的阶梯，属于刻苦勤奋的人。(论据：论据：论据：论据：马克思读书马克思读书马克思读书马克思读书诺贝尔试验（详）诺贝尔试验（详）诺贝尔试验（详）诺贝尔试验（详）中心论点：奋斗，是实现志向的阶梯。中心论点：奋斗，是实现志向的阶梯。分论点三：志向的阶梯，属于迎难而上的人。分论点三：志向的阶梯，属于迎难而上的人。分论点三：志向的阶梯，属于迎难而上的人。分论点三：志向的阶梯，属于迎难而上的人。（论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚（论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚（论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚（论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚、道尔顿、教员、爱、道尔顿、教员、爱、道尔顿、教员、爱、道尔顿、教员、爱因斯坦（略）因斯坦（略）因斯坦（略）因斯坦（略）高尔基（详）高尔基（详）高尔基（详）高尔基（详）结合现在青年实际论结合现在青年实际论结合现在青年实际论结合现在青年实际论述述述述分论点二：志向的阶梯，属于珍惜时间的人。分论点二：志向的阶梯，属于珍惜时间的人。分论点二：志向的阶梯，属于珍惜时间的人。分论点二：志向的阶梯，属于珍惜时间的人。（论据：论据：论据：论据：富兰克林富兰克林富兰克林富兰克林 鲁迅的名言鲁迅的名言鲁迅的名言鲁迅的名言（略）（略）（略）（略）巴尔扎克勤奋写作巴尔扎克勤奋写作巴尔扎克勤奋写作巴尔扎克勤奋写作朱自清的匆忙（详）朱自清的匆忙（详）朱自清的匆忙（详）朱自清的匆忙（详）总结论点：奋斗，是变更现实的杠杆，是亿万人民共总结论点：奋斗，是变更现实的杠杆，是亿万人民共总结论点：奋斗，是变更现实的杠杆，是亿万人民共总结论点：奋斗，是变更现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉绚丽的志向高峰。攀登，才能一步步接近那光辉绚丽的志向高峰。攀登，才能一步步接近那光辉绚丽的志向高峰。攀登，才能一步步接近那光辉绚丽的志向高峰。引论引论本本论论结论结论论据并列式结构更简洁：见资料论据并列式结构更简洁：见资料引论：（提出论点）引论：（提出论点）（50100字）字）本论：（证明论点）本论：（证明论点）（500600字）字）论据论据（50100字）分析争论字）分析争论（150）论据论据（50100字）字）分析争论分析争论（150）论据论据（50100字）分析争论字）分析争论（150）结论（总结全文紧扣中心论点）结论（总结全文紧扣中心论点）（50100字）字）2层进法。即对事理作纵向剖析，以显示出思维的深刻性。观点：学贵善问分论点1：无论学习和工作中都离不开”问”。（摆出现象）分论点2：问有什么好处呢？（问的意义）分论点3：但怎样才能“问”得好呢？（问的方法）文章各层次之间是层层深化，步步推动的，前后依次有严格要求，不能随意改动。例二：层进式专心致志例二：层进式专心致志分论点一：专心致志才能成就宏大事业。分论点一：专心致志才能成就宏大事业。分论点一：专心致志才能成就宏大事业。分论点一：专心致志才能成就宏大事业。(论据：论据：论据：论据：居里夫人居里夫人居里夫人居里夫人欧阳修欧阳修欧阳修欧阳修朱光潜（正朱光潜（正朱光潜（正朱光潜（正面举例）面举例）面举例）面举例）中心论点：做任何事都要专心致志，否则一无所成。中心论点：做任何事都要专心致志，否则一无所成。中心论点：做任何事都要专心致志，否则一无所成。中心论点：做任何事都要专心致志，否则一无所成。分论点二：怎样才能专心致志？分论点二：怎样才能专心致志？分论点二：怎样才能专心致志？分论点二：怎样才能专心致志？（论据：运动员对事业的酷爱。（论据：运动员对事业的酷爱。（论据：运动员对事业的酷爱。（论据：运动员对事业的酷爱。贝多芬不怕挫折、锲而不舍。贝多芬不怕挫折、锲而不舍。贝多芬不怕挫折、锲而不舍。贝多芬不怕挫折、锲而不舍。小猫钓鱼小猫钓鱼（反面举例）（反面举例）总结论点：做任何事都要酷爱这项事业，都要有不怕总结论点：做任何事都要酷爱这项事业，都要有不怕总结论点：做任何事都要酷爱这项事业，都要有不怕总结论点：做任何事都要酷爱这项事业，都要有不怕挫折、锲而不舍的精神。我们只有专心致志，才能成挫折、锲而不舍的精神。我们只有专心致志，才能成挫折、锲而不舍的精神。我们只有专心致志，才能成挫折、锲而不舍的精神。我们只有专心致志，才能成功。功。功。功。引论引论本本论论结论结论争论文写作指导争论文写作指导争论文的基本结构模式争论文的基本结构模式 引论（提出论点或论题）引论（提出论点或论题）论证分论点论证分论点：回答是什么回答是什么B、层进式、层进式 本论（证明论点）本论（证明论点）论证分论点论证分论点：回答为什么：回答为什么 层进层进 论证分论点论证分论点：回答怎么办：回答怎么办 结论（照应）结论（照应）3比照（比）法。即将事理分解成正反两个比照（比）法。即将事理分解成正反两个方面，以显示出思维的显明性。方面，以显示出思维的显明性。如学贵多问可以如学贵多问可以“为什么要多问为什么要多问”角度分角度分解成这两个分论点：解成这两个分论点：多问可以博闻，可以释疑；多问可以博闻，可以释疑；不问只能孤陋寡闻，学业荒废。不问只能孤陋寡闻，学业荒废。这一类论题的中心论点，一时看不出可用并这一类论题的中心论点，一时看不出可用并列法还是可用递进法，就可接受正反比照法列法还是可用递进法，就可接受正反比照法绽开争论。绽开争论。争论文写作指导争论文写作指导争论文的基本结构模式争论文的基本结构模式 引论（提出论点）引论（提出论点）论点论点 正面正面 论据论据 （理论、事实）（理论、事实）小结小结 C、比照式、比照式 本论（证明论点）本论（证明论点）比照比照 论点论点 反面反面 论据论据 （理论、事实）（理论、事实）小结小结 结论（评析照应）结论（评析照应）值得参考的考场作文结构：值得参考的考场作文结构：第三步第三步:联联联系实际，谈现实意义联系实际，谈现实意义第一步第一步:引引A、由名人名言引入中心论点、由名人名言引入中心论点B、析事例材料引入中心论点、析事例材料引入中心论点其次步其次步:析析分论点分论点正面举例正面举例论证事实、论证事实、道理道理小结小结分论点分论点反面举例反面举例论证事实、论证事实、道理道理小结小结第四步第四步:结结A、收拢全篇，增加力度、收拢全篇，增加力度B、总括争论，照应全文、总括争论，照应全文二层二层二句二句三层三层三层三层中心中心论点论点构构思思有有路路分论点分论点1 1分论点分论点2 2分论点分论点3 3事例事例1 1事例事例2 2事例事例3 3分分论论点点及及事事例例必必需需紧紧扣扣中中心心论论点点v大凡伟人，无一没经受过挫折的磨练，然后才成就一番伟业。请以“挫折”为话题写一篇争论文。要求：文题自拟；v四种结构任选一种；v全文700字左右。