体育教师考编专业知识复习材料.docx

教师招聘考试体育专业知识复习材料第一部分名词解释1、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等然因素和卫生措1施，达 到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。体有对于促进身体的 正常发育和发展、提高心理健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有匣要的作 用。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识少技能，使他们形成体育 锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的 重要内容。2、竞技体有：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。3、社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要H的的群众性体育活动。4、社区体育：主耍是在街道办事处的辖区内，以口然环境和体育设施为物质基础，以全体 社 区成员为主要对象，以满足社区成员的体育需求，增进社区成员的身心健康为主要目的，就地 就近开展的区域性群众体育。5、终身体育：是人们在一牛中为了多种需要，不间断地进行的体育的总和。6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要H的的必 修课程。它是对原有的体行课程进行深化改革，突出健鹿目标的一门课程。它是学校课程体系 的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全血发展人才必不可少的重要途径7、健康：指不仅是没有疾病和不虚弱，并几在身体、心理和社会各方面都完美的状态。一个 人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态，才算得上真正的健康。体有是促进健康 的垂要手段。8、身体健康：指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。作为学习领域的身体健康，要求 学生了解与运动有关的营养、环境、卫牛保健等知识，发展体能，提高身体健康水平9、心理健康：包括两层含义：一种是指心理健康状态，个体处于这种状态时，不仅自我感觉良 好，而且与社会处于契合和谐的状态；另一种是指维持心理健康、减少行为问题和精神疾病的原 则和措施。体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，耍求学 生学会通过体育活动调节情绪状态，增强口尊和口信，形成坚强的意志品质10、社会适应：指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。在社会生 活中，每一个体都有白己独特的为人处世、待人接物的方式，都有人际交往、合作、友情、尊重、 名苦及取得成就的愿望和需要，所有这些需要的满足，都依赖于个体的社会适应，同时，它们乂 能促进个体的社会适应。个体社会适应包括一系列自主的适应性行为，通常表现为顺应、白制、 同化、遵从、服从等具体的顺应方式。经常参加体有活动的人，其社会适应能力会提高。作为学 习领域的社会适应，要求学生培养良好的合作和竞争梢神，形成和谐的人际关系，学会获取现代 社会中体育与健康知识的方法。11、运动参与：指学生主动参与体有活动的态度与行为表现。经常参与体有活动的学生，可以 培养和发展对运动的兴趣和爱好，养成体育锻炼的习惯，使体育活动成为生活中的重耍组成部 分。作为学习领域的运动参与，要求学生具有积极参与体有活动的态度和行为，掌握科学健身的 知识与方法，养成坚持体育锻炼的习惯。12、运动技能：指在体育运动中有效完成专门动作的能力，包括神经系统调节下不同肌肉群间 的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能，要求学生学习、掌握和运用基木的运动知识和技 能，形成一定的运动特长，为终身体育奠定良好的基础。13、体能：指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。体能包括与健康有关的体 能和与运动技能有关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成份等， 后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。其中一些体能成份既 笫十条开展课外体育活动应当从实际情况出发，因地制立，牛动活泼。普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保 证学生每天有一小时体有活动的时间（含体有课）。小等专业学校、普通高等学校除安排有体育课、劳动课的当天外，每天应当组织学生开展各种课 外体育活动。笫十一条学校应当在学生中认真推行国家体育锻炼标准的达标活动和等级运动员制度。学 校可根据条件有计划地组织学牛远足、野营和举办夏（冬）令营等多种形式的体育活动。第四章 课余体有训练与竞赛第十二条学校应当在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生 的 运动技术水平。有条件的普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校经省级教育行政部 门批准，普通高等学校经国家教育委员会批准，可以开展培养优秀体育后备人才的训练。第十三条学校对参加课余体有训练的学生，应当安排好文化课学习，加强思想品德教育并注意改善他 们 的营养。普通高等学校对运动水平较高、具有培养前途的学牛，报国家教育委员会批准，可适 当延长学习年限。第十四条学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。学校每学年至少举行一次 以口径项目为主的全校性运动会。普通小学校际体育竞赛在学校所在地区、县范围内举行，普通中学校体育竞赛在学校所在地 的 口治洲I、市范围内举行。但经省、治区、直辖市教育行政部门批准，也可以在本省、口治区、 肓辖市范围内举行。第十五条全国中学生运动会每三年举行一次；全国大学生运动会每四年举行一次。特殊情况下，经国家教 育委员会批准可提前或延期举行。国家教育委员会根据需要，可以安排学牛参加国际学牛体育竞赛。第十六条学校体育竞赛应当执行国家有关的体育竞赛制和规定，树立良好的赛风。第五章体育教师笫十七条体育教师应当热爱学校体育工作，具有良好的思想品德、文化素养，掌握体育教育的理 论和教学方法。笫十八条学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所山的 比例和开展课余体有活动的需要配备体有教师。除普通小学外，学校应当根据学校女生数 量配 备一定比例的女体育教师。承担培优秀体育后备人才训练任务的学校，体育教师的配备应当相 应增加。第十九条各级教育行政部门和学校应当有计划地安排体育教育进修培训。对体育教师的职务聘任、工 资 待遇应当与其他任课教师同等对待，按照国家有关规定，有关部门应当妥善解决体育教师 的工 作服装和粮食定量。体育教师课间操（早操）、课外休育活动和课余训练、体育竞赛应当计算工作量。学校对妊娠、 产后的女体育教师，应当按照女职工劳动保护规定给予相应的照顾 第六章场地、器材、设备和经费笫二十条学校的上级主管部门和学校应当按照国家或者地方制订的各类学校体育场地、器才、设备标 准，有计划地逐步配齐。学校体有器材应当纳入教学仪器供应计划。新建、改建学校必须按照 有关场地、器材的规定进行规划、设计和建设。在学校比较密集的城镇地区，逐步建立U、小学体育活动中心，并纳入城市建设规划。社会的 体育场（馆）和体育设施应当安排-定时间免费向学牛开放。第二十一条学校应当制定体有场地、器材、设备的管理维修制度，并由专人负责管理。任何单位或者个人不得侵占、破坏学校场地或者破坏体育器材、设备。第二十二条各级教育行政部门和学校应当根据学校体育工作的实际需要，把学校体育经费纳入核定的年度 教育经费预算内，了以妥善安排。地方各级人民政府在安排年度学校教育经费时，应当安排-定数额的体育经费，以保证学校体 育工作的开展。国家和地方各级教行行政部门在经费上应当尽可能对学校体有工作给予支持。国家鼓励各种社会力量以及个人自愿才竹资支援学校体育工作。第七章组织机构和管理第二十三条各级教育行政部门应当健全学校体育管理机构，加强对学校体育工作的指导和检查。学校体育工作应当作为考核学校工作的一项茶本内容。普通中小学校的体育工作应当列入督导 计划。第一十四条学校应当由一位副校（院）长主管体有工作，在制定计划、总结工作、评选先进时，应当把 体 育工作列为重要内容。第二十五条普通高等学校、中等专业学校和规模较大的普通中学，可以建立相应的体育管理部门，配备专 职干部和管理人员。班主任、辅导员应当把学校体育工作作为一项工作的内容，教育和督促学纶积极参加体育活 动。学校的卫生部门应当与体育管理部门互相阮合，搞好体育卫生工作。总务部门应当搞好学 校体育工作的后勤保障。学校应当充分发挥共青团、少先队、学生会以及大、中学生体育协会等组织在学校体育工作中 的作用。24、学生上课规则有那些？一、对教师要有礼貌，严格遵守课堂纪律，不迟到，不早退，请假必须履行手续。二、上课时服装轻便（应尽最脱去上衣外套），应穿运动鞋和硬底鞋，不戴帽子和围巾，衣袋 内不装有碍活动安全的杂物。三、应按教师的耍求，认真完成各项练习，并努力完成教师布置的课外作业。四、上课预备铃响后，要立即到指定地点排好队，由班级体委整队并严格执行课堂礼节。课结 束前必须整队，听取教师小结。五、课前体育委员应主动协助教师布置场地、器材。：课口寸应协助教师做好安全保护工作，课 后协助收回器材。六、严格执行规定的安全措施，爱护场地器材、设备。25、体育教帅应具备的心理品质有那些？体育教师应具备的心理品质有六个方面。一、兴趣方面：教师文寸教育工作的兴趣，是做好教学工作的重要条件。体育教师在兴趣方面应具备：(1) 广阔的、多方而的兴趣；(2) 对体育学科，有浓厚而专一的兴趣。教师不仅对运动项目具有广泛的爱好，更重要的是 应专注于研究学生身心发展和教学方法的兴趣上。体育教师只有具有广活的求知兴趣,才能通过 多种途径激发学牛体育锻炼的动机和诱发健身的欲塑。二、情感方面：教师的情感对学牛具有直接的感染作用。情感表现有以卜四点：(1) 乐观的悄绪，积极进取的精神。有利于把学生培养成精神饱满，上进心强的人。(2) 热爱学生。没有爱就没有教育，爱是教育的基础。特别对于体质差的学生，在教学和训 练上更应关怀备至。爱生是教师的最茶本品质Z-,而且是推动教师积极工作的力量。(3) 理智感。这是与求知、科学态度、探索真理相联系的情感。它对于激发学生产生相应 的情感体验,促使学牛掌握知识、技术、技能是非常有益的。(4) 不迁怒。教师要善于克服自身气质和性格上的弱点，在教学上对学牛的错误和缺点， 不感情用事，不严词指责，要们导动Z以情，晓Z以理的教育方法。三、意志方面：坚强的意志是教师在困难条件下完成工作任务的重要条件。教师意志上的良好 品质，对学牛的思想行动有直接的影响。它包括：(1)具有明确的目的性和力求达到预定目的坚强意志力。(2) 个人激情、欲望和行动有自制的能力。(3) 在困难面前坚定不移，行动果断，勇于克服困难，具有百折不挠的精神。教师所具备的 这些意志品质，可以获得学生的信任和赞扬，在教学中起到潜移默化的作用。四、教学能力：教学质量的优劣,主要取决于教师全面掌握教材和实施教学方法的能力。(1)语言能力:清晰生动的讲解而富有感染力，能引起学生的丰富想彖力，有助于建立技术概 念。(2) 示范能力:精湛的示范，对于技术动作的结构、顺序、要点、难点，揭示深刻;轻松H 如的示范，可以引起学生跃跃欲试的心理状态。(3) 组织能力:完善的组织教学，可使教材按学生的身心特点、教材的系统和顺序实施，以 达到增强体质之目的。(4) 教有的机智:这是教师对意外的悄况，对问题快速作出反应，及时采取对策的能力。这 种能力取决于教师本身丰富的教学经验和预测反馈的能力。五、敏锐的观察力：观察力，是指教师对学生“知人Z明”的能力。这种能力有助丁教师贯 彻因材施教的原则。(1)精确的了解学牛的个性:教师对学牛的气质(多血质，胆汁质，粘液质，抑郁质)和性 格(内倾，外倾)的类型，具备鉴别和归类的能力。(2) 善于观察学生行为和情绪:行为和心理状态是统一的。一个具有敏锐观察力的教师，能 通过学生的行为特征，很准确的掌握学生的心理状态，如下表所示:观察判断表行为特征心理状 态犹豫一胆怯退缩畏惧浮燥急于求成逞能骄傲松懈疲劳欢快兴趣。六、不断创新的精神：一个有成就的体有教师，在体有教学和训练中，决不是一个因循守I 口， 固步H封而是好学不厌，悔人不倦，并R有丰富的知识吩备的人。体育教师只有具备不断创新 的精神，才能使体育教学始终按照客观规律向前发展。体育教师所具备的心理品质不是先天 的，而是在后天教育实践的过程中形成和发展起来的。体育教师只有树立忠诚党的教育事业的 思想，严格地进行白我教育，在业务上刻苦学习，才能使心理品质逐渐完善起来。26、中国的第一个新教育学制1903年(癸卯年)，张百熙和张之洞、荣庆等重新拟订了奏定学堂章程，正式公布在全国实 行，被称为“癸卯学制”，这是我国笫一个新教育学制。1905年，清政府乂明令废止科举制度。 从此，结束了两T多年的封建教育体制和一T余年的科举制度。也开始在学校教育中 开设体操 课，才开始有了体有。27、外国体育发展史(1) 在古希腊，灿烂的文化、发达的哲学思想和教育思想，帚来了体育繁荣。各城邦Z间的 军事交战，更加促进了他们文寸体育的重视。最典型的是斯巴达，他们不仅重视尚武教育，同时很 注意优牛。新婴儿必须交送国家检查，体格强壮者才归还父母养育，患病或崎形的儿童便被丢入 山谷之。任其死去。古希腊人还在祭祀活动中诞生了辉煌的古代奥林匹克运动会，并延续达千 年Z久，为人类体育的发展做出了贡献。(2) 中卅:纪(476-1640)欧洲进入黑暗的封建社会阶段。经济文化落后，在有害思想的支配 下，除了在为统治阶级培养接班人的封建贵族了弟学校的骑士教育中施以体育Z外(规定“骑士 七技”即骑马、游泳、投枪、击剑、行猎、跳棋、吟诗，其中有五项属于体育范畴)，在一般教 会学校的课程中，没有发展体能的活动计划，被称为“没有体育的教育”，致使一般人身体能力 退化，加Z不讲卫生，忽视防治疾病，造成流行病、传染病蔓延，民族体质口衰。(3) 于14、15世纪发源于意大利的文艺复兴运动。此后第一个侣导“三育”学说的是英国 的哲学家、教育家洛克(16321704)。他明确地把教育分成体育、德育和智育三部分，并强调 指出“健全Z精神寓于健全Z身体”。主张在宫庭训练学校开设体育课程。(4) 18ttt纪，法国出现了以反对教学权威和封建制度为目的的启蒙运动，其代表人物之一 是法国的启蒙思想家、哲学家、教育家和文学家卢梭(17151771)。他主张在教育上要顺应儿 童的本性，让他们的身心自由发展。(5) 19世纪，西欧由于资本主义发展不平衡和民族主义倾向，各国之间接连发生战争，如克里米亚战争等，许多国家都遭受战败的屈辱。XE是出于强国强民的需要，迫使各国开始重视体 有，因而相继出现了 “体操之父”，如德国的“体操之父”古茨姆斯等。作为人类社会财富的 体育，以后流传到欧亚美各洲I,推动了世界体育运动的发展。正当欧洲各国纷纷采用和推广德国 和瑞典体操的时候，英国由于其独特的社会条件，兴起了符合他们民族特点的户外运动、娱乐和 竞技运动。随着英国殖民主义的扩张以及斯宾塞的著作流传，英国的户外运 动、娱乐和竞技运 动，逐渐在美国、欧洲以及具他许多国家得到传播。28、中国体育发展史（1） 中国是世界五大文明古国Z-o早在一百多万年以前，当人类的社会活动还只能勉强 区 分为求食(采集、渔猎)和攻防(对野兽和对其他人群的进攻和防卫)，就发展了走、跑、跳、 投、浮水等基本的技能。甚至在四万年前，中国的人类就用上了 “飞石索”，在二万八千年前 弓弦箭的发明，对社会牛产力的发展，带来了重人的彩响。那时，体育作为-种社会现象开始以 教育(从手段和内容上)或雏形娱乐的而孔登上了人类历史的大舞台。社会藉此开始有了萌芽状 态的体育。（2） 在我国夏、商、周、春秋时代，历时一千六百年的奴隶社会中，由于奴隶主阶级统治的 需要和频繁的战争，刺激了军事武艺的发展和女寸军队身体训练的重视。春秋时期出现了许多思 想家、政治家和军事家，他们的哲学思想、军事思想、教育理论和体育实践，对这一时期的体有 活动都有很人的推动作用。如孙武不朽的军事经典孙了兵法，其中就有不少有关身体技能和 训练的内容。孔了除在他兴办的私学中进行六艺教育外，还主张学生进行郊游和游水。他本身也 爱好射箭、打猎、钓鱼和登山等体育活动，并注意卫生保健，因而身体强 健。（3） 特别值得注意的是汉代体育。由于汉代政策宽简，人民得以休养主息，出现了政治巩固、 经济文化发展的文杲Z治。加之为了击退外来的侵扰，盂要加强军备，使人民强身祛病。这些 社会需要，促使汉代体存在先秦体行的基础上，获得了很人发展。由于汉代雄厚的物质基础，使 得宫廷和民间的娱乐性体育活动丰富多彩，名目繁多。其中有关体育的项目有角抵(包括角力、 摔交）、舞蹈（蹋鞠舞等）以及秋千、舞龙、耍狮、高践等活动。有的活动在后世发展成为竞技 运动项目，有的至今仍是人们喜闻乐见的传统身体娱乐活动。（4） 两晋、南北朝时代，出现了混乱、分裂的局面。在体育活动方面，汉代那些能促使人民 强身祛病的活动项FI,如赋鞠等逐渐被废弃。但从另一个角度来看，倒也促进了娱乐性体育和导 引养生的发展。如统治者提倡的奔棋、歌舞、百戏等。（5） 封建社会的中期，隋、唐、五代时期，特别是唐朝，由唐太宗李世民执政时的“贞观之 治”到唐玄宗当权时的“开元盛世”共百余年，全国统一，经济、文化、政治的发展都达到了鼎 盛时期。在这种社会条件下，隋唐体育的发展出现了空前的繁荣景象。隋唐体育活动的特点是范 围广，规模大，上起宫廷王纪，下至文官武将和平民百姓。再者，隋唐生产技术水平的提高，促 进了体育场地和器材的改进，如唐代就出现了充气的足球和球门，川油料浇筑球场。（6） 到了封建社会末期的宋、元、明、清时代，体育乂随着社会的变革而变化发展。例如, 北宋时由于沿袭了武举制，又加上王安石变法，提倡富国强兵，对体育的发展起了刺激作用；毕 升活字印刷术的发明，促进了体育图书资料的出版，对体有养生资料的挖掘、整理、研究和著述 也有一定的推动作用。清初为了抵御沙俄入侵，执行了讲武绥远、御敌防疆的政策。在康、乾盛 世，经济上采取了一些促进生产的措施，在考试制度上沿袭了武举制，甚至文科考试也先考骑 射，不合格者不准参加笔试。练兵制度也比较完桀，因而不仅军队精良，民间也涌现出了许多武 艺高强的名人壮士。因而在此时期，中国武术的发展又出现了一个新的高潮。但是，在乾隆Z 后，政治腐败，民不聊生，中国封建社会走向衰落。特别是清中叶以后，大量鸦片的输入，毒害 了广大人民的身体；加上清朝政府为了维护其统治，“禁民习武”，致使民族体质日衰，“国力 弱，武风不振”，被外人辱为“东亚病夫”，体育也由此一濒不振。29、乒乓球运动的起源乒乓球起源于英国，欧洲人至今把乒乓球称为"桌上的网球“，由此可知，乒乓球是由网球发 展而来。19世纪末，欧洲盛行网球运动，但由于受到场地和天气的限制，英国有些大学生便把 网球移到室内，以餐桌为球台，书作球网，用羊皮纸做球才“，在餐桌上打来打去。20世纪初，乒乓球运动在欧洲和亚洲蓬勃开展起来。1926年，在德国柏林举行了国际乒乓球 邀请赛，后被追认为第一届世界乒乓球锦标赛，同时成立了国际乒乓球联合会。乒乓球运动的广泛开展，促使球拍和球有了很大改进。最初的球拍是块略经加工的木板，后来 有人在球折上贴一层羊皮。随著现代工业的发展，欧洲人把带有胶粒的橡皮贴在球拍上。在50 年代初，本人乂发明了贴有厚海棉的球拍。最初的球是一种类似网球的橡胶球，1890年，英 国运动员吉布从美国带回一些作为玩具的赛璐珞球，用于乒乓球运动。在各种乒乓球比赛中，最负盛名的是世界乒乓球锦标赛。起初何年举行一次，1957年后改为两 年举行一次。1904年，上海一家文具店的老板王道午从日本买回10套乒乓球器材，从止匕，乒 乓球运动传入中国。30、篮球运动的起源篮球运动起源于美国，是1891年由美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校休 教师、美籍加拿人人詹姆斯奈史密斯发明的。篮球最早传入中国是在1894年，由考普林斯顿中心的鲍勒贝利将篮球带到我国天津的。31、足球运动的起源足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就己经从事 一种足球游戏了。他们在一个长方形场地上，将球放在小间的口线上，用脚把球踢滚到对方场 地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姒”。到19出:纪初叶，足球运动在当时欧洲及拉美一些国家特别是在资木主义的英国已经相当盛 行。直到1848年，足球运动的第一个文字形式的规则剑桥规则诞生了。然而众多的资料表明，中国古代足球的出现比欧洲更早，历史更为悠久。我国古代足球称为“蹴鞠”或“蹋鞠”，“蹴”和“蹋”都是踢的意思，“鞠”是球名。“蹴 鞠” 一词最早记载在史记匪涨亓写里，汉代刘向别录和唐人颜师曾为汉书枚乘 传均有记载。到了唐宋时期，“蹴鞠”活动已十分盛行，成为宫廷之中的高雅活动。1958年7月，前国际足 联主席阿维兰热博士来中国时曾表示：足球起源于中国。从17世纪中示期开始，足球运动逐步从欧美传入世界各国，尤其是在一些文化发达的国家更 为盛行。越来越多的人走向球场，投身到这一富有刺激性和畅快感的运动中去，以至于一度将 足球运动开展得好坏作为衡量一个国家文化发达与否的标，忐。在这种情况下，英国人率先为 足球运动的发展作出了重要贡献。1863年10月26日，英国人在伦敦皇后大街弗里马森旅馆成立了世界第一个足球协会一一英格 兰足球协会。会上除了宣布英格兰足协正式成立之外，制定和通过了世界第一部较为统一的足 球竞赛规则，并以文字形式记载下来。英格兰足球协会的诞生，标志着足球运动的发展进入了一个崭新的阶段。因而，人们公认1863 年10月26日，即英格兰足球协会成立之日为现代足球的诞生日。32、排球运动的起源1895年，美国马萨诸塞州（口称麻省）离利约克市基督教青年会U，一位叫威廉.基.摩根的 体有干事发明了排球。同年，该市的“司堡尔丁体育用品公司”试作了第一个圆周为25-27寸（约公分）、重量9-12蛊司（约255-346克）的排球。最初这项运动叫Mignonette （小网子之意），1896年春川市霍尔斯特德教授建议改为Volleyball （空中连续击球Z意）。因为这种运动是使球在空中飞来飞去，这便是现代国际通用名称Volleyball一排球。同年，美国人卡麦隆出版了第一个排球比赛规则，美国基督教青年会在春山市春山学院进行了 第一次公开比赛，参赛队两个，实行的是5人对5人制。33、田径运动的起源与发展III径运动是人类长期社会实践发展起来的，包括男女竞走、跑跃、投掷四十多个单项，以及由 跑跳、跳跃、投掷部分项目组成的全能运动。以时间计算成绩的竞走和跑的项目，叫”径 赛”。以高度和远度计算成绩的跳跃、投掷项目叫”出赛“，田径运动是径赛、出赛和全能比 赛的全称。远在上古时代，人们为了获得牛活资料，在和大自然及禽兽的斗争中，不得不走或跑相当的 距离，跳过各种障碍，投掷石块和使用各种捕猎工具。在劳动中不断的重复这些动作，便形成 了走、跑、跳跃和投掷的各种技能。随着社会的发展。人们有意识地把走、跑、跳跃、投掷作 为练习和比赛形式。公元前776年，在古希腊奥林匹克村举行了第一届古奥运会，从那时起，口径运动为正式比赛 项目之一。1894年，在法国巴黎成立了现代奥运会组织。1896年在希腊举行了笫一届现代奥 运会，在这届奥运会上田径的走、跑、跳跃、投掷的上些项目，被列为大会的主要项目。至今 已举行的各届奥运会上，田径运动都是主要比赛项目之一。1990年在巴黎的第二届奥运会上，才有女子参加，参加的女运动员只有六名。皿径运动在我国的发展是经外国传教士于本世纪初带入的，当口寸只在教会创办的学校Z间开 展 后来，才逐渐扩展到各级国立、私立学校。新中国成立后，III径运动得到迅速普及，技术水平提高很快。1953年起，儿乎每年都举行规 模较大的全国性的出径运动会，在酬众性体育运动广泛开展的基础上，我国出径技术水平和成 绩缩短了国际间的差距。1956年，女子跳高运动员郑风荣以1.77米打破了当时1.76米的世界 纪录。六十年代有10个项目。进入了世界前10名。1983年，在上海举行的笫五届全会上朱健 华以2.38米创造了他口己保持的2.37米的世界纪录。同年，徐永久以45134的成绩创女了竟 走世界纪录,成为我国第一个在世界比赛中获得冠军的田径运动员。34、羽毛球运动的起源现代羽毛球运动起源于英国，据说1860年在英格兰，格拉斯哥郡的倍明顿庄园举行宴会上，由 于下雨，客人们只能呆在室内，有儿个从印度回来的退役军官就向大家介绍了一种隔网用拍 子来回击打空球的游戏，人们对此产牛了很人的兴趣。后来人们就以倍明顿（Badminton）作 为次项运动的名称。1893年英国成立了羽毛球协会，1899年举行了第一届全英羽毛球锦标 赛。此后羽毛球运动就传到了世界各地。1934年，国际羽毛球联合会成立。（IntemationalBadmintonFederation） o创建国是加拿大、丹 麦、英格兰、爱尔兰、荷兰、新西兰、苏格兰和威尔士。首任主席是英国人汤姆斯爵士。1978 年，由二十多个国家和地区发起成立了世界羽毛球联合会。1981年5月26 H,国际羽毛球联合 会与世界羽毛球联合会正式宣布联合，联合后仍叫国际羽毛球联合会。1992年奥运会羽毛球被 列为正式比赛项目。羽毛球运动在第一次世界大战后传入中国。最初在上海、广州、青岛等沿海城市的教会青年会 和学校出现羽毛球活动。解放后羽毛球运动得到了蓬勃发展。1956年在天津举行了笫一次全国 羽毛球比赛。1958年9刀11 FI中国羽毛球协会在武汉成立。1981年，中国选手在美 国第一届 批界运动会的羽毛球比赛中夺得了男单、女单、男双和女双四项桂冠，从此拉开了中国队崛起 世界的帷幕。35、跳跃运动的技术结构一般可以分为那些？助跑（走）、起跳、腾空、和落地。36、跑的四个阶段是什么？起跑、起跑的加速、途中跑、终点冲刺。37、三级跳远的三跳分别称为什么？“单脚跳”、“跨步跳”、“跳跃”。38、跑和走的区别跑和走的区别在于，走是单脚支撑和双脚支撑交替的位移，没有腾空阶段，也就是说，走的特 点是始终有脚落在地上；而跑步则是单脚支撑、身体腾空和单脚支撑的交替。39、编写教学目标时应做到（1） 耍求学生完成的任务，一定是教师能观察到的学习行为，所以必须用行为动词来表达 教学目标。（2） 要清楚地表达学牛学习的条件，完成学习行为的程度及在学习结束语时达到的水平。（3） 是否符合学生实际水平，要求学生完成的最低标准是什么或是允许学生出现失误的最 少次数是多少。确定教学目标的四个要素：谁（教学对象）、做什么（完成的行为）、做到何种程度（行为水 平）、条件（完成行为条件）。40、什么是快乐体育，简述它的基本内涵？快乐体有指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体有运动中体验到参与、理解、掌握以 及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中 的主体地位的同口寸，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有 吸引力的。其基本内涵有卜面五个方面：注重学生在体育教学过程中的主体地位；建立和谐的师生关系；追求学生个性的和谐发展；体 有教学活动木身应是快乐的有吸引力的；进行思想品德教疗和提高运动技能。教师招聘考试体育专业知识复习材料3第三部分体有教学基木常识1、大课间体育活动的内容有哪些？大课间体育活动的口寸间一般为分钟。因此，内容上比原来的课间操丰富活泼，形式多样。一般有 自编操、集体舞、广播操、健美操、健身操、武术、球类活动、自编的身体锻炼、趣味体育活动 和传统项目等，纽织上可采川分操、合操、任意操等多种组合形式，突破了以往“操”的局限， 打破了过去全县，全省乃至全国共做一套操的模式，人人的提高了学生参加体有锻炼的自觉性 和积极性。2、如何开展大课间体育活动？大课间体育活动的开展要具有科学性，符合学生的年龄特点和生理变化规律，符合季节、气候 的变化，活动内容要不断翻新、不断地发展，有积极向上的心态，使学牛产牛浓厚的学习兴 趣，大课间体育活动才有生命力。大课间体育活动的开展要有实效性，使学生的身心健康得到全面发展。要把体育活动寓健身于 快乐之中，充分调动学生参与活动的积极性，结合健康教疗，达到增强体质的1=1的。大课间体育活动的开展具有创新性，要符合标准，因地制立形成学校特色，突出创新教育，充 分发展学生的个性和特长，让每一个学生在集体的活动中找到口己的位置，显示口身的价值。 大课间体育活动的开展要具有艺术性，要体现体育与美育的完美结合。大课间体育活动吸纳了 一些现代健美操、健身操及某些特色体育项F1,形成了活动丰富新颖，动作舒展健美，配以磅 礴激昂、优美抒情的音乐，培养学牛创造美、欣赏美的能力。大课间体育活动的开展具有渗透性，耍使大课间体育活动成为一个育人的综合实体，大课间体 有活动以班、组、队为单位来组织进行，有效地培养学生的群体意识和集体主义观念与精神， 培养良好的行为习惯的养成，从而达到健身、教育、启僭、娱乐、竞技和情感发展效果。3、大课间体育活动与学校的关系大课间体育活动是学校体育活动的一种重要形式，是全面发展教育的重要内容，又是促进学生 全面发展的重要手段，更是学校教育一道靓丽的风景线。它是一种学校课程，肩负着以体育活动为载体全而育人，调节学纶身心健康的重任，是其他任 何学科所不能代替的。它是一种体育生活，学生到学校来，不仅是来学习的，也是来生活的，大课间体育活动是学生 终身体育一个不可忽视的起点，也是人们奠定终身体育基础的重要时期。它是一种校园文化，是一种文化活动，在奇妙的音乐声中，在欢快的节拍中，舒展着身姿，不 仅是力的显现，也是美的表达和心的交流。它更有一种育人功能，大课间体育活动丰富了课间体育活动的内涵和外适，形成了科学体育与 艺术整体有人的新格局，并达到了以体促质，以体辅德，以体益智，以体育美，以体娱乐的目 的。4、对大课间管理的几点建议领导负责制：首先要得到学校领导的重视，把人课间列入学校的工作计划，校长亲自挂帅，主 要领导到操场，亲H参与活动，提高全校师生对课间操的重视程度。班主任负责制：认真组织木班学生按时出操。（检查出勤情况）从思想上正确引导学生，并川自己亲身 实 践（参与人课间）来影响、教育和鼓励学牛积极参与活动，这是一种无声的、潜移默化的教 育。协助体育教师一起指导大课间活动，并对出操不认真，违纪的学生及时批评教育，加以 正确引导和激励。体育教师负责制：负责大课间内容的安排，乐曲的选择。负责班级活动场所及进退场的 安 排，入追场方法要切合实际，形式多样，队列动作整齐规范。负责组织课间操的全过程，指挥 得当。2 R织学生会的学生检杳评比人课间。把人课间的评比作为条件之一列入文明班级、 文明学牛的考核zqu。体育教师要有强烈的改革意识，对活动内容、组织形式、季 节特点、 运动负荷等做到“以不变应万变，万变不离其中”。班级管理评比：查出操人数。每班应到人数、实到人数，病、事假及值H牛除外。查进退 场秩序是否整齐，混乱现象。查出操速度，按时出操，准时在指定位直站位。查出操质量， 是否整齐，是否到位，整体效果如何。查每班所带器材情况，所带器材是否满足全 班学生参 与。查活动是否积极主动，是否有闲谈，静站现象。查班主任是否跟操，有没有起到管理作 用。查无故不出操的学生进行记录，给予批评教育。5、对抓好课间操的几点要求学校领导重视。校长亲白领导广播操管理小组，rti教导处、体育组、班主任、科任教师、学生 会干部和班级体育T部等人员组成，共同努力完成这一教育活动。做好宣传工作，利用学校广播站、墙报、板报等形成，利用多媒体或网络，学校还可组织举办以 “操”为主题的征文、主题班会等活动来宣传课间操的日的和意义。班主任亲自带操和广大教师的通力合作，全校师生共同参与。建立课间操常规。课间操评比纳入班级管理制度，学生、学校都有严格的评比制度和监督机制。 学生明确课间操的功能与自身健康的关系。通过锻炼，增强体质，增进健康，培养品质，开发智 力，促进人的身心和谐发展。定期评比，定期进行会操表演，达到互相监督检查，和互学习共同提高的目的。挂贴广播操分解图，适时播放VCD或录像带，让学生了解LE确的规范动作，标准的语汇和口 令，有条件的学校还可以播放优秀广播操比赛表演录像带。学校要有白编操，选样一些轻松、舒展、节奏明快的动作，配以优美的旋律，形成学校的特色 自编操，必将会受到同学们的喜爱，营造一种活跃的锻炼气氛，成为学校一道璀璨的亮色。6、常用的运动训练方法分类运动训练的方法在训练实践中多种多样，分类的方法了是各不相同无论以何利标准对训练方法 进行分类，都是为了便于在训练过程中有针对性地加以选用，就某一个训练方法而言，都有其 独特的作用，但一个训练方法都不能解决训练中所有问题，所以在训练过程中要根据所要解决 的具体任务，运动员的训练水平和训练场地、器材设备条件，灵活地选择、综合地加以运用。常 用运动训练方法分类主要有以下儿点。（见表） 常见运动训练方法分类分类标准类别具体方法运动员提高机能和素质，掌握技术和战术，以及获得知识的来源语言法讲解、口令、指示、 讲课等直观法示范、图表、幻灯演示、电影、VCD、电视录相等练习法分解、完整、持续、重复、间歇、变换游戏、比赛等例如语言法中的讲解法、直观法中的示范法、练习法中的分解法，重点运用于技术训练的开始阶 段，而练习法中的重复法、持续法、间歇法在技术训练中重点J IJ于进一步巩固已掌握了动作 及其熟练运用阶段。在训练实践中，根据训练的内容需要，也有将上述一些具体训练方法，分为 身体训练的方法，技术训练的方法，战术训练的方法，心理训练的方法，恢复训练的方法，以及 教育的方法等。如进一步进行二级分类，在身体训练中还可根据发展不同运动素质的目的，分成 力量训练的方法，速度训练的方法，耐力训练的方法，柔韧训练的方法等，从运动生理学的角度， 把身体训练的方法分成：有氧训练法、无氧训练法。在身体训练的力量素质训练方法|，根据肌 肉工作的形式分成等长练习法、等张练习法、等动练习法、超等 长练习法、退让练习法等。7、青少年运动员的教学训练方法应符合其解剖、生理及心理特点。少年时期骨骼内矿物质（钙磷）较少，有机物和水分较多，骨骼可塑性大，骨盆骨化未完全， 因此在进行跑与跳的训练中耍尽量避免在硬地上进行强度大，时间过长的练习。少年时期肌肉水分多，蛋片质含量较少。在青春期以前肌肉主要向纵的方向发展，所以这一时 期的力量训练应以动力性练习为主，并以负担木身重屋的各种跳跃练习和轻负荷练习为主，重 点在爆发力和动作协调性两个方面。训练中不宜采用长时间的、强度很大的耐力跑和过多地憋气及静力性练习。教学与训练中，练习时间不宜过长，对动作要求不能太高，过急。训练中适当增加有氧耐力训练，因少年时期呼吸肌较弱，最大吸氧量及负氧债的能力较低。根 据少年活泼好动和兴趣广泛的心理特点，教学与训练中应多采用游戏和比赛的形式。要注意游 戏的目的性，通过游戏来完成训练课的任务。根据少年注意力较易分散，容易产牛枯燥乏味情绪的特点，在教学与训练中应使训练手段多样 化。8、青少年运动员训练负荷的基木特点力虽训练负荷的特点：鉴于少年儿童的骨骼特点，力量训练应多采用发展全身各部位的一般力 虽:练习，以及克服口身体重和持轻器械的练习手段。青少年运动员提高力量主要是靠提高 肌 肉的I办调能力，而不是靠增大肌肉体