2022-2023学年浙江省绍兴市新昌县拔茅中学等五校九年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

2022-2023学年浙江省绍兴市新昌县拔茅中学等五校九年级（上）期中语文试卷1 .学校开展主题为“邂逅诗歌”的综合性学习活动，请你完成下列任务。阅读泰戈尔的诗歌，完成题目。我听见回声，来自广（m*o）的山谷和心间以寂寞的镰刀收割空（ku&ng）的灵魂不断地重复决绝，又重复幸福终有绿洲摇（ye）在沙漠我相信自己生来如同璀（can）的夏日之花不凋不败，妖治如火乐此不疲根据拼音写出相应的汉字。2 .积累诗歌，感受意境之美。（1）汉文有道恩犹薄， O（2） ,人迹板桥霜。（3） ,月是故乡明。（4）古诗文中蕴含情思。承受心跳的负荷和呼吸的累赘，纵使前路迷茫，我也相信未来“"（李白行路难（其一）；虽远隔千山万水，但也有美好祝愿相随“"（苏轼水调歌头明月儿时有）；不辞衰老残年，忠君之志弥坚“”（韩愈左迁 蓝关示侄孙湘）；别说我不在乎你，我心另有所属“”（欧阳修醉翁亭记）。3. （1）艾青诗歌创作的第一个高峰期，诗歌中的主要意象是 和 （2）根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是 A.这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭我不能不 喜欢大堰河。一一茅盾B.归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写 出的激动人心的诗篇。一一唐世C.（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去【解析】（1）本题考查诗歌意象的把握。艾青诗歌创作的第一个高峰期，诗歌中的主要意象是土 地和太阳。（2）本题考查诗歌内容的把握。ABD.正确；C.有误，选项C中“他的诗”指的是泰戈尔的诗，和艾青无关。故选：Co（3）本题考查赏析诗歌的艺术特色。解答本题可以从题干所给的三个角度任选一个作答，即“关 注诗歌意象” “关注陌生化语言”和“关注诗中有画的特点”。“黎明”是艾青诗歌中常见的意 象。在这首诗中作者用“微黄的灯光”来衬托出黎明的辽阔壮美，表达对黎明到来时的崇敬之情； 写“微黄的灯光”时作者用了 “颤栗” 一词，属于“陌生化”语言，“颤栗” 一词准确地写出了 黎明到来之时灯光的窘迫，从而衬托出黎明的辽阔壮美；诗人的作品用了大量的线条和色彩描绘， 给人一种“诗中有画”的意境美。据此分析作答即可。答案：（1） 土地太阳（2） C（3）示例：”从意象赏析：黎明（光明）是艾青诗歌常见的意象。诗歌中以微黄的灯光来衬托黎 明的力量，表现了黎明的博大壮美，表达了对黎明到来时的崇敬之情。从陌生化的语言赏析：“流着”与“烟”搭配，显得新奇而又动感。“乳液似的”把烟的颜色， 质感都形容出来了，与“流着”相得益彰。（写“微黄的灯光”时，用了 “颤栗一词”，这是一 种陌生化的语言，“颤栗”写出了灯光在黎明到来时的窘迫，从而衬托了黎明的辽阔壮美。） 从诗中有画赏析：“紫蓝的林子”“青灰的山坡”“绿的草原”“乳液似的烟”，构成了色彩丰 富的美丽画面，展现了黎明到来时的清新之美。（其他言之有理即可）艾青诗选是诗人艾青的诗歌选集,他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。 艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗大堰河一一我的 保姆，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集火把向太阳等，笔触雄浑， 感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。名著阅读的诗歌类的题目，要结合诗歌的意象答题。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的 事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特 征之.【答案】【小题1】答案：示例一：诗仙一一李白：李白的诗歌豪放洒脱，富有浪漫主义情怀，因此称为“诗仙”。比如他 的渡荆门送别中“仍怜故乡水，万里送行舟” 一句虽有远离家乡的不舍，更有仗剑去国的豪 情万丈。示例二：诗圣一一杜甫：杜甫的诗歌沉郁顿挫，多含忧国忧民的情怀，如圣人一般。因此称之“诗 圣”。比如春望中“白头搔更短，浑欲不胜簪” 一句表达了他对国家的深切担忧。示例三：诗佛一一王维：唐朝诗人、画家。王维参禅悟理，精通诗书音画，尤长五言，多咏山水 田园，与孟浩然合称“王孟”，因笃诚奉佛，有“诗佛”之称。【小题2】【小题3】【解析】本题考查语文知识积累。古代诗人有自己的雅号，结合相关作品对其雅号进行一下自己 的评价。语句通顺，条理清晰，表达得体，言之有理。综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不 仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情 境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。4 .【答案】【小题1】直接打断（催促赶车），闭上眼睛不再理睬他。【小题2】老婆儿子（家人）都离他而去【小题3】借喝水一事关心对方，把话题转到儿子死了这件事上。【小题4】漠不关心，蒙头睡觉。【解析】（1）本题考查小说情节的梳理。车夫姚纳遭遇了儿子不幸病亡的灾祸，一直想找个人诉 说他的痛苦。在赶马拉客的过程中，他两次向搭车人诉说，他们漠不关心。晚上在大车店里，他 向年轻车夫诉说，年轻车夫一句话没听完就睡着了。这三次诉说，方式不同，听者的反应也各不 相同，可以用原文中的词句或自己概括的话来回答。（2）本题考查标点符号的含义。句中省略号表示姚纳要说的话太多了，以至断断续续，无法连贯。（3）本题考查人称运用的效果。本文采用第三人称叙事，客观真实，作者用冷静的笔调叙述了主 人公遇到的不幸以及无处可诉的苦恼。如果用第一人称，感情的抒发会更直接。两种人称，没有 优劣之分。回答时说明两种人称叙述各自的特点即可。（4）本题考查文意的理解。姚纳最后向马倾诉了所有一切悲伤，马也“听”得很认真。马算不算 倾听者呢？读者各各有各的理解。如果只是为了诉说，舒缓心中的痛苦，向马诉说也不失为一种 好方法；如果想从别人那里得到安慰，沟通感情，向马言说显然没有达到目的。姚纳最终是否找 到倾诉对象，回答是或否皆可，只要言之成理即算正确。答案：（1）直接打断（催促赶车），闭上眼睛不再理睬他。老婆儿子（家人）都离他而去 借喝 水一事关心对方，把话题转到儿子死了这件事上。漠不关心，蒙头睡觉。（2）省略号表达了语言的断断续续，体现了姚纳极度伤悲的情绪，儿子去世过程中还有很多遭遇 想诉说，关于女儿的命运是一个留白，他想诉说的是他一生的悲惨、孤苦的命运。（3）选用第一人称更利于情感的表达，“我向谁去诉说我的悲伤”读者容易被情绪感染，拉近与 人物的关系，能够对姚纳的痛苦感同身受，更能对人物的内心产生共鸣。选用第三人称则更理性 客观地反映人物的遭遇，仿佛拉开了适当的距离用冷峻地视角对人物进行观察，冷冷地看着马车 夫一次次地被拒绝，最后只能对马儿诉说心事，表达了契诃夫对冷漠人性的深刻洞察。（4）示例一：他找到了倾诉对象，虽然没有人愿意听姚纳诉说，但是他的瘦马跟他同甘共苦，而 且那匹马嚼着草料听着，向它主人手上呵气，好像听懂了他的话，姚纳一直以来压抑在内心的悲 伤情绪终于找到了通道，一股脑儿对这匹马讲了，马儿的通人性更显出了人的冷漠。示例二：他没有找到倾诉对象，姚纳一开口就被军人、高个子、矮驼子、年轻车夫打断了，没有 人愿意听他诉说，而马并不能真正听懂他的话，不能真正与他沟通，也不能从情感上安慰他，所 以他并没有真正地找到能理解他的倾诉对象体现了人性的冷漠。这是一篇饱含悲悯情怀的小说。小说以副标题“我拿我的苦恼向谁去诉说”为情节线索，依次写 出了姚纳向乘车的军人、三个年轻人、年轻车夫诉说苦恼的连续失败。姚纳的眼睛不安而痛苦地 打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲？在人群 里找不到听他诉说的人，他心中积压的苦恼已经到了令人绝望的难以忍受的地步，最后只得向小 母马诉说。作者将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比，没有人听姚纳的诉说而马却静 静地听着，这强烈的对比，鲜明地反映了当时人与人之间的冷漠无情。概括文章主要内容的方法：1、段意合并法。2、要素串联法。3、标题追溯法。4、内容借助法。5、问题概括法。6.【答案】【小题1】C【小题2】【小题3】【解析】（1）作答此题，一定要通读全文，在了解文章内容的基础上，抓住关键语段（句）分析 概括。由“因一门三举人，父子同登科”故建园以纪念祖先'余荫”，可知：为纪念祖先； 由“广东四大名园，以'园'命名有三座，唯有余荫山房谦然名'房'，且前冠山'字"，体 现了园主的谦恭；由“从园名也可见园林对于士大夫而言，并不只有颐养天年之用，更有退隐静 思的功能。山房二字既体现了园丰.欲不问世事，做山野闲人的心境”，可以看出：园主想隐 居，做山闲野人，不问世事；由“同时也蕴涵了一股貌俗而实秀、质朴而文雅的仕文化气质”， 可以看出：这样命名体现了貌俗而实秀、质朴而文雅的“仕文化”气质。根据分析概括即可。（2）作答此题，一定要把握文章内容，抓住关键语段（句）进行分析概括。 ABD.正确。C.错误，原文为“这也体现出园主不忘本的意图”，所以“这是因为园主追求儒家思想中的仁与 智”，表述有误。故选：Co（3）作答此题，一定要通读全文，在了解文章内容的基础上，抓住关键语段（句）分析概括。由 文章内容可知：余荫山房的布局采用了 “缩龙成寸”的手法，它重在平面构图的创新与别开生面 的空间组合，非迂回曲折取胜，而靠疏空灵巧见长，透朗轻盈而见胜。为求景观的统一开朗，采 用了纵横两条轴线垂直相交的手法进行空间布局，因而把园中亭台楼阁、堂轩桥廊、石山碧水等 景物组织成有秩序有韵律的整体，取得视角的平衡与安定感；余荫山房按其内容要求安排了三个 景区，三景区用廊起承转合，一气呵成，互相融合；园林处理空间的艺术手法很多，岭南属湿热 气候，建筑要求通透，室内室外空间往往联成一体，相互渗透，余荫山房玲珑水榭便是巧妙处理 空间渗透的典型；余荫山房地处不规则的地段中，建筑伸展自如，因势曲折成景，三度空间灵活 多变，不留任何死角，布设盘回旋转，顿挫有律。线路周畅灵活，“空间幽邃含蓄，藏而不闭塞， 通透而不显浅”。根据以上分析，可见余荫山房的建造之精巧。所以认同“余荫山房'体现了 岭南园林'精巧'的特点”这一观点。答案：（1） C（2）对祖先的追念，（或纪念祖先“余荫”或“纪念祖先的福荫”）：园主的谦恭；园主 的心境（或人生追求），想不问世事，做山野闲人；体现貌俗而实秀、质朴而文雅的“仕文化” 气质。（3）认同。从布局来看，采用“缩龙成寸”和纵横两条轴线垂直相交进行空间布局的手法。 从内容来看，三景区用廊起承转合，互相融合。从空间处理艺术手法来看，建筑通透，室内外 联成一体，相互渗透。从趣味追求来看，活泼有趣，因势成景，观赏线路灵活，景观各异，东 西片时空韵味各异。本题是关于“余荫山房”的材料阅读。第一题考查材料内容的筛选与概括能力，第二题考查材料 内容的理解与辨析能力，第三题考查语言的表达能力。解答信息提取并概括的题目，首先要在审清题干的基础上找到答案范围，然后精读该语段，解题 的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句，根据理解得出切题的答案。7 .【答案】【小题1】蜗牛【小题2】【解析】（1）本题考查诗歌题目的补充。根据诗句中的“腥涎”的意思，“升高”等词语的意思 可知写的是“蜗牛”。（2）本题考查诗歌的寓意。苏轼的这首蜗牛通过描写蜗牛的形象，使我们立刻联想到旧社会 某些本无才德，却一味追逐高官厚禄，最后丧生在名利场上的禄蠹们。作品形象鲜明，描绘逼真， 令人怵目惊心。可引以为戒。讽刺了那些只顾往上爬，只顾升官发财的人，反讽了那些人的无才 无德却居高位。答案：（1）蜗牛（2）讽刺了那些只顾往上爬，只顾升官发财的人，反讽了那些人的无才无德却居高位。译文：充满腥臭的涎液没有装满自己的壳，只足够用来湿润自己。爬到很高的地方忘了下来，涎液全粘在自己爬过的路上，壳子里面都枯竭了。苏轼的这首蜗牛通过描写蜗牛的形象，使我们立刻联想到旧社会某些本无才德，却一味追逐 高官厚禄，最后丧生在名利场上的禄蠹们。作品形象鲜明，描绘逼真，令人怵目惊心。可引以为 戒。讽刺了那些只顾往上爬，只顾升官发财的人，反讽了那些人的无才无德却居高位。古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特 点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、 事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。8 .【答案】【小题1】到【小题2】还【小题3】消失【小题4】酒杯【解析】（1）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句 子的停顿。本句的意思是：烂床、破茶几、坏的铜鼎、弹不了的琴，和几本残旧不堪的书、缺角 的砚一块而已。所以本句可断句为：破床碎儿/折鼎病琴/与残书数帙/缺砚一方而已。（2）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。句意为：祖父雨若公带着我到了杭州。之：至上句意为：想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。更：还。句意为：湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。绝：消失。句意为：我痛饮了三大杯就告别。白：酒杯。（3）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉 语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词：得，得到、找到；灵隽，聪明隽秀。句意为：哪里能够找到像这样聪明隽秀的（的孩 子），（当然）是我的小友了。重点词：惟，只有；而已，罢了。句意为：湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的 轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。（4）本题考查概括人物形象特点的能力。从材料一 “那得灵隽若此，吾小友也”可以看出他很有 才华；从材料二“少为纨绮子弟，极爱繁华，好精舍，好骏马，好梨园，好古董，兼以荼淫橘虐， 书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻”可以看出他兴趣广泛；从材料三“好著书，其所成者有石匮 书张氏家谱义烈传琅璟文集明易、大易用史阙四书遇、梦忆、说铃、昌谷解快园道古篌囊十集西湖梦寻一卷冰雪文”可以看出他著 书成就非凡；从湖心亭看雪中张岱深夜独往湖心亭赏雪，可以看出其率真自然，随性而为、 淡然独立的个性。答案：（1）破床碎几/折鼎病琴/与残书数帙/缺砚一方而已。（2）到；还；消失；酒杯。（3）哪里能够找到像这样聪明隽秀的（的孩子），（当然）是我的小友了。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影 罢了。（4）我心中的张岱是多才有趣的。六岁时, 他就会对出妙对，获得眉公大加赞赏，可见他有才, 小时候就是灵童；少时、他虽然自己说自己是“纨绮子弟”，但是他真的爱好广泛，拥有“一颗 有趣的灵魂”，而且著书成就不凡，湖心亭看雪也表明他拥有独特不凡的欣赏能力，这一切 都勾勒了一个多才有趣的张岱。参考译文：湖心亭看雪崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉， 独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖 上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，有两个人铺着毡席，相对而坐，一个小书童正在烧酒，酒炉中的酒正在沸腾。 （那两个人）看见我，十分惊喜的说：“想不到在湖中还能遇见你这样有（闲情雅致）的人。” 便拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯就告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。 自为墓志铭材料一：四川人张岱六岁时，祖父雨若公带着我到了杭州，遇到眉公先生骑着一只驯鹿，他是钱塘游 客，对祖父说：“我听说你的孙子擅长诗文对仗，我当面试试他。”他指着屏上的李白骑鲸图 说道：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”我回答道：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。”眉公先生 大笑，起身跳下来，说道：“哪里能够找到像这样聪明隽秀的（的孩子），（当然）是我的小友 了。” 材料二：年少时候是纨绮子弟，十分爱繁华的场所，喜欢住漂亮的房子，喜欢骑骏马，喜欢唱戏，懂 得鉴赏古董，并且沉溺于喝茶下象棋，对作诗读书着魔，忙忙碌碌大半生，全部都成了泡影成了 梦幻。五十岁的时候，国破家亡（明朝），隐居在山里躲避战乱，所剩下的只有烂床、破茶几、坏的铜鼎、弹不了的琴，和几本残旧不堪的书、缺角的砚一块而已。材料三：我喜欢撰写著作，所写成的石匮书、张氏家谱、义烈传琅璟文集明易、 大易用史阙四书遇、梦忆、说铃、昌谷解快园道古俣囊十集 西湖梦寻一卷冰雪文这些文章流行于世。文言文翻译“六字诀”.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译；1 .直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；2 .删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯；3 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。9 .【答案】答案：示例：让我们多一份文明，多一份公共道德素养。材料中人们肆意摇落、采摘桂花，下起所谓“桂 花雨”。殊不知纷纷飘落的，是国人的道德水准与文明素质!我们应明白，美丽环境的呵护，和谐 社会的发展，我们每一位公民都有责任。只有这样，才能让美丽的春天永远在每个人的心中!但愿 “桂花雨”不会再下。【解析】本题考查小作文。题目要求是根据材料所示的现象写评析。这就表明应主要运用议论的 表达方式。写作时要针对材料中人们的行为进行评论。明确表明自己的观点，同时呼吁人们要有 道德素养，要呵护美丽的环境。做到语言流畅、得体即可。注意字数限制。言简意赅，观点明确，表达流畅。语言得体、通顺。10 .【答案】捷径与美景 生命是一场旅行，每个人都是一个旅行者。有的人千方百计地寻找捷 径，希望能快速到达目的地；但有的人却在欣赏途中的风景，也许终生也到达不了目的地。也许 那个寻找捷径的人真的找到了捷径，但到达目的地才发现错失了多少美景。寻找捷径的人，即使他们周围有再美丽的风景，他们也会视而不见，因为他们的眼睛只看到 了路，他们的心中也只有无数条弯弯曲曲的路。而他们唯一要做的是研究路的不同，从而找出最 佳的捷径，以便他们更快地到达目的地。在当今社会，很多人都是急功近利的，他们不想走出自 己的路，只想着如何“复制”别人的成功。有的人“复制”失败了，于是便失去了自己的方向； 有的人“复制”成功了，却也只是变成了第二个别人，失去了自己。即使达到了目的，获得了成 功，那有什么意义呢？他们的成功并不是自己创造的，怎么能说他们是成功的呢？金钱、权力难 道是街量人是否成功的唯一标准吗？然而，可悲的是，这样的人很多。他们都是心灵的“瞎子”， 失去了欣赏美景的机会。欣赏美景的人，即使身处荒野，也会发现最美的风景。他们会为一朵野花的盛开而感到惊喜， 即便是最单调的白云，在他们眼中也成了有趣的风景。他们常常因为迷恋途中的美景而耽搁行程。 他们的道路并不是一目了然的捷径，而是弯弯曲曲的，他们永远也不知道在下一个转弯会看到什 么样的风景。但正是因为这样，他们的旅途变得更加丰富多彩。在他们看来，生命的结果并不重 要，过程才是最重要的。在他们看来，如果因为欣赏风景而到达不了目的地，那也没什么大不了。 生命的意义不在于长度，而在于宽度。在旅途中，他们在欣赏美景的过程中充实了自己，没有到 达目的地又怎样，同样还是实现了生命的意义啊！捷径和美景，犹如鱼和熊掌，是不可能同时得到的。选择了捷径就意味着放弃了美景，选 择了美景就放弃了捷径。我想，每个人在做这个选择题时会有不同的答案，但是当你做完选择后， 你不能后悔，这样才使选择有了意义。捷径和美景，你的选择是什么呢？【解析】这是一篇材料作文。首先要抓住材料的关键字眼“弯路走直”“找到捷径”“直路走 弯”“多看风景”。其次要理解材料的深层含意。这句话运用比喻的手法，表达了人的不同生活 形态与人生价值观。“把弯路走直是聪明的，因为找到了捷径”意在告诉人们：人生中应该寻找 一种合适的方法或途径去实现自己的目标，这种目标的达成不是一种投机取巧，而是人生的一种 智慧。“把直路走弯是豁达的，因为可以多看儿道风景”也是人生的一种方式，这种方式更在于 人生的态度；去功利，驱浮躁，追求淡定与自然，把心安顿好。这是一种审美的人生姿态，随遇 而安，无往不适，这类人在人生中在乎的不是得失，而是过程；在乎的不是目的地，而是沿途的 风景。他们在走“弯路”的同时增加了生命的厚度，参考立意：（1）捷径之处无美景，美景在曲 径；（2）捷径、曲径皆有美景，关键看人的心态；（3）捷径才有美景，需要不与人同的勇气和 探索精神。本文切合题意，中心突出，论点鲜明。作者以正反对比的形式构写文章。对比开篇，于对比中初 步表明自己的观点；“寻找捷径的人”与“欣赏美景的人”再次对比，作者在前贬后褒中亮出了 自己的观点；最后还是对比，两个“选择”暗示了两种不同的生活态度和生活方式。在文章结尾， 作者把问题留给了读者，“捷径和美景，你的选择是什么呢”这一结尾发人深省。整篇文章思想 深刻，结构严谨，逻辑严密，行文疏密有致，很见议论功力。它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童 的梦。一一郑振铎D.在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化 的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。一一孙光萱 当黎明穿上白衣 艾青紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！ （1932年1月25日，由巴黎到马赛的路上）（3）阅读艾青的当黎明穿上白衣，请 从“关注诗歌的意象”“关注陌生化的语言” “关注'诗中有画'的特点”中，选择一种策 略，对该诗进行鉴赏。策略：4 .【探究诗人，感受诗风之美】古代诗人或因其独具一格的诗风，或因其独到的思想，被世人推崇，获得雅号。请从以下任 选一个人物，结合其相关作品，简要评价他的雅号。（1）诗仙（李白）诗圣（杜甫）（3）诗佛（王维）5 .文学作品阅读。苦恼契诃夫我向谁去诉说我的悲伤？题记暮色昏暗，大片的湿雪绕着刚点亮的街灯飘飞。车夫姚纳波达波夫在赶车座位上坐 着，一动不动，那匹小马也一动不动。他们在午饭以前就从大车店里出来，至今还没拉到一 趟生意。“赶车的，到维堡区去！ ”姚纳听见了喊声，“赶车的！”姚纳猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去，看见一个穿带风帽军大衣的军人。他坐上 了雪橇，车夫伸长了脖子，微微欠起身子，挥动一下鞭子。那匹瘦马也伸长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟疑地走动起来“你往哪儿闯，鬼东西！ ”姚纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了喊叫声。“你 连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。姚纳在赶车座位上局促不安，他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇他分明想要说话，然 而却没有吐出一个字来，只发出噬噬的声音。“什么？ ”军人问。姚纳撇着嘴苦笑一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口： “老爷，那个，我的儿子 这个星期死了。”“哦！他是害什么病死的？ ”姚纳掉转整个身子朝着乘客说：“谁知道呢他在医院里躺了三天就死了”“赶你的车吧，快点走！ ”车夫又伸长脖子，微微欠起身子挥动他的鞭子。他好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭 上了眼睛。到了以后，他把雪橇赶到一家饭馆旁停下来，湿雪把他和他的瘦马涂得满身是白。一个钟头 过去了，又一个钟头过去了人行道上有三个年轻人路过，其中两个人又高又瘦，第三个却矮而驼背。“赶车的，到警察桥去！ ”那个驼子用破锣般的声音说，“一共三个人，二十戈比！ ”姚纳抖动缰绳，吧哒嘴唇，二十戈比的价钱是不公道的，然而他顾不上讲价了，一个卢布也 罢，五戈比也罢，只要有乘客就行。“好，走吧！ "驼子用破锣般的嗓音说，“你到底赶不赶车，老不死的！你抽它一鞭子！嗜！ 使劲抽它！”姚纳感到背后驼子扭动的身子和颤动的声音，孤单的感觉就逐渐从他的胸中消散了。正好他 们的谈话短暂地停顿一下，他就回过头去，嘟嘟哝哝：“我的那个我的儿子这个星 期死了！ ”“得了，你赶车吧！ ”驼子咳了一阵，叹口气说，“什么时候才把我们拉到啊？ ”“老不死的，你听见没有？我要揍你的脖子了！”姚纳与其说是感到，不如说是听到他的后脑勺上啪的一响。“赶车的，你有老婆吗？ ”高个子问。“我？我的老婆早就成了烂泥啰现在我的儿子也死了，可我还活着。死神原本应该来找 我”姚纳回转身，想讲一讲他儿子是怎样死的，可是这时候驼子轻松地呼出一口气，声 明说，谢天谢地，他们终于到了。姚纳收下二十戈比后，久久地看着那几个人的背影。他的苦恼刚淡忘了不久，如今更有力地 撕扯他的胸膛。姚纳的眼睛不安而痛苦地打量街道两旁川流不息的人群：在这成千上万的人 当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲？他受不住了。“回大车店去，”他想，“回大车店去！”大约过了一个半钟头，姚纳在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地板上，长凳上，人 们鼾声四起，空气又臭又闷。墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。“你想喝水吧？那就痛痛快快地喝吧老弟，我的儿子死了你听说了吗？这个星期在 医院里死掉的竟有这样的事！ ”一转头，姚纳发现那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。老人就叹气，如同那个青 年人渴望喝水一样，他渴望说话。儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好 地谈一下这件事应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死 掉他有个女儿阿尼霞住在乡下关于她也得讲一讲是啊,他现在可以讲的还会少 吗？听的人应当惊叫，叹息，掉泪他走到马房里。“你在吃草吗？ ”姚纳问他的马，看着它发亮的眼睛。“好，吃吧，吃吧 既然买燕麦的钱没有挣到，那咱们就吃草好了我已经太老，不能赶车了该由我的儿 子来赶车才对只要他活着就好了”姚纳沉默了一会儿，继续说：“就是这样嘛，我 的小母马库兹玛姚内奇不在了他无缘无故死了比方说，你现在有个小驹子，你 就是这个小驹子的亲娘忽然，比方说，这个小驹子下世了你不是要伤心吗？ ” 那匹瘦马嚼着草料，听着，向它主人的手上呵气。姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了 梳理情节。倾诉对象姚纳怎么诉说对方反应第一次军人先吐不出声，后来才沙哑地说出口，直接诉 说儿子害病死了一事。礼貌地询问他具体原因，然后第二次高个子、矮驼子趁对方谈话停顿时直接倾诉，并倾诉了的事。催促赶车，揍他的脖子，并 转移话题。第三次年轻车夫(2)品味语言。儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈一下这件事应当讲一讲他 的儿子怎样生病，怎样痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉他有个女儿阿尼霞住在乡 下关于她也得讲一讲(揣摩句中省略号的含义)探究写法。假如小说从姚纳的视角用第一人称叙事，与原文第三人称的写法相比较，表达效果会有什么 不同？请简要阐述。(4)探索主旨。姚纳最终有没有找到倾诉对象？请结合文本内容简述你的理由。6 .非文学作品阅读。余荫山房余荫山房地处番禺区，占地1598平方米。建于清同治六年至十年。它与佛山梁园、 东莞可园、顺德清晖园合称广东四大名园。山房主人是当地举人郭彬。因“一门三举人，父 子同登科”故建园以纪念祖先“余荫”。广东四大名园，以“园”命名有三座，唯有余荫山房谦然名“房”，且前冠“山”字。这是 当时郭彬看破世情的心境所致。园子虽处市镇，但他的心却如居山中，故名“山房”，大有 “结庐在人境，而无车马喧”之意。从园名也可见园林对于士大夫而言，并不只有颐养天年 之用，更有退隐静思的功能。“山房”二字既体现了园主欲不问世事，做山野闲人的心境。 同时也蕴含了一股貌俗而实秀、质朴而文雅的“仕文化”气质。余荫山房建筑面积可谓小矣，但布局非常精巧，采用了 “缩龙成寸”的手法。它重在平面构 图的创新与别开生面的空间组合，非迂回曲折取胜，而靠疏空灵巧见长，透朗轻盈而见胜。 地段面积小，过多的迂回转折会造成空间的繁碎弥塞。为求景观的统一开朗，采用了纵横两 条轴线垂直相交的手法进行空间布局，一条以深柳堂、方池、临池别馆为主轴，另一条以玲 珑小榭、画桥、方池，山石为次轴，两轴线相交于方池正中，因而把园中亭台楼阁、堂轩桥 廊、石山碧水等景物组织成有秩序有韵律的整体，取得视角的平衡与安定感。余荫山房按其内容要求安排了三个景区。一是以深柳堂为主的包围方池的东景区，景色开朗 亲和；二是以玲珑小榭为主的西景区，景色聚合深幽；三是进门小院南景区，曲径小庭引人 入胜，景色宁清静雅，三景区用廊起承转合，一气呵成，互相融合，匠心独运。1.门厅2.临池别馆3.深柳堂4.玲珑小姗5、卧枪庐 6.来薰亭 7.孔在亭8.杨柳横台9.荷池10.南山第一峰 11.廊桥 12.谕园园林处理空间的艺术手法很多，旨在用来表达特定的美学观念和思想感情。岭南属湿热气候, 建筑要求通透，室内室外空间往往联成一体，相互渗透。室内外生活也要求易于转换。余荫 山房玲珑水榭便是巧妙处理空间渗透的典型。水榭按“凭虚敞阁”的手法，把外墙处理成八 面玲珑，有两个门通向室外，其它方面均设通达的木格花窗，窗窗有景，景景会合于水榭正 中，坐榭外望。玲珑水榭八面环水，水沟宽约2米半，沟外为驳岸栏河，外为花砖铺路，路 外为草带花池，再外是假山、树木、围墙，层层相套。水榭为自然所包围，人们沉浸于天然 之中，意态逍遥。园中其他建筑均向庭院敞开，形成平易天真，开朗新鲜的格局。造园需讲求园趣，有趣才“活”，活泼才情意满园。余荫山房地处不规则的地段中，建筑伸 展自如，因势曲折成景，三度空间灵活多变，不留任何死角，布设盘回旋转，顿挫有律。全 园的观赏路线基本采用回合的“8”字形，线路周畅灵活，所经路线有廊、桥、花径、山洞、 亭、堤岸等，或临池、或上山、或穿门、或过廊、或经竹林、或涉步树下，沿途景观无一雷 同，远、中、近景更替出现，步移景异，游趣盎然。园东、西两片的时空韵味亦有所不同， 西片为中空水庭，屋中之园，人绕水池环行，空间畅朗；东片则园中构榭，人绕建筑环行， 空间幽邃含蓄，藏而不闭塞，通透而不显浅。两种空间性质有别，在交替和穿插中生出无穷 幻觉。（邓其生番禺余荫山房布局特色）【玲珑水榭】玲珑水榭位于余荫山房园中东半部，呈八角形，四周环水，八面开窗，窗外有八景。它是园 中一处供主人与佳友品茶谈天之所，可容十几位宾客落座而宽广有余。然余荫山房不过三弓 之地，却于园中建了一个体型如此庞大的亭子，很多评论家认为规划不协调，批评园主这是 牺牲美而求实用。其实它绝不是败笔，它不但造型美观，且有划分空间的绝妙作用。东部庭 院的八景正是因为这一大型建筑而形成了八个或敞或密或明或幽的空间。另外，岭南湿热， 玲珑水榭高敞的空间使得太阳晒在屋顶上的温度没那么容易传到厅中，加上八面通透，散热 效果好。咫尺园林之中，竟然蕴藏如此用心。（邹俊余荫山房玲珑水榭之评析）【深柳堂】余荫山房作为一座文人山水园林，不仅是自然山水的缩影，也将传统儒家道德伦理融贯和物 化其中。孔子曾指出：“仁者乐山，智者乐水”，他将山水与人的品格结合起来。深柳堂庭 院中的山与水体现了儒家思想中的仁与智，让园中人直接面对自然山水之美，从而更好地理 解自然、敬畏自然、回归自然。深柳堂取名缘自刘慎虚的诗句“闲门向山路，深柳读书堂”，体现了园主的生活情趣和个人 追求，是儒家崇文思想的显现。儒家以农耕为木。深柳堂碧纱橱上有“渔樵耕读”4幅扇画， 其中耕所指的是舜在历山下教民众耕种的场景，这也体现出园主不忘本的意图。堂前有一副 对联：“鸿爪为谁忙忍抛故里园林春花几度秋花几度，蜗居容我寄愿集名流笠屐旧雨同来今 雨重来。”道出了建筑余荫山房的目的，就是希望能邀集名流雅士，或者是穿蓑戴笠的农夫、 穿屐的街市商贩，不论新旧朋友，只要有文才的，都一起来这里吟诗作对、把酒言欢。这正 是儒家独乐不如众乐思想的展现。(范志鹏园林文化的发展与繁荣一以中国园林博物馆余荫山房深柳堂庭院的儒家思想为例) (1)读了以上材料，同学小浣向你提出了一个问题，请你帮他解答。同学小浣：你认为“余荫山房”命名体现了园主的哪些意图？(2)下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A.余荫山房的三景区用廊起承转合，东景区景色开朗亲和，南景区景色宁清静雅；西景区 景色聚合深幽，三景区互相融合，体现匠心独运。B.余荫山房因势曲折成景，三度空间灵活多变，观赏路线基本采用回合的“8”字形，线路 周畅灵活，沿途景观无一雷同，这是讲求园趣的表现。C.深柳堂碧纱橱上挂有“渔樵耕读” 4幅扇画，其中的“耕”描摹了舜在历山下教民众耕种 的场景，这是园主追求儒家思想中仁与智的体现。D.深柳堂前以“鸿爪”为首词的对联展现了儒家独乐不如众乐的思想，表明园主欢迎无论 名流雅士还是农夫商贩，只要有文才，都前来吟诗作对、把酒言欢。(3)有人认为“余荫山房”体现了岭南园林“精巧”的特点，你认同这一观点吗？请结合文本 作简要分析。7 .古诗文阅读。苏轼腥涎不满壳，聊足以自濡。升高不知回，竟作粘壁枯。(1)由于年代久远，诗歌的题目已模糊不清，请你根据诗歌内容，补全诗歌题目(一动物)， 并说说你的理由。(2)这首诗写了 的“升高”，请分析诗歌寓意。8 .阅读张岱湖心亭看雪和自为墓志铭中的材料，完成下列题目。湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一 小舟，拥毒衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆物，天与云与山与水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人！ ”拉 余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫说相 公痴，更有痴似相公者！ ” 自为墓志铭材料一：蜀人张岱六岁时，大父雨若翁携余之武林，遇眉公先生跨一角鹿，为钱塘游客，对大父日： “闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上李白骑鲸图日：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。” 余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。”眉公大笑，起跃曰：“那得灵隽若此！吾小友也。” 材料二：少为纨跨子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，