人教版美术七下活动一《收集与交流──设计标志》word教案.docx

第三单元校园的春天收集与交流一一设计标志教学设计雷锋中学肖颖教材分析：收集与交流一一设计标志属于人教版美术七年级下册，第三单元校园的春天第一课的内容。是中学美术教学阶段“设计应用”领域的课程。标志 在生活中无处不在，用来识别和传达信息，具有识别、象征、审美和凝聚 的功能。通过本课学习要使学生认识理解标志的概念、种类、特点及构成形式。 标志不光要造型美还要图案简单、有突出的主题，从而来激发学生的创作 热情，体验设计的乐趣。进而培养学生形成设计意识和提高动手能力。学生分析：七年级学生天真、活泼，充满了好奇和求知的欲望，大多具备一定的形象思 维能力，喜欢动手制作，渴望获得成功。老师应充分利用这一特点，在课堂上组 织学生进行探索活动，提高学生的学习兴趣，让学生体验到自信和快乐。设计理念：初中美术新课标教学建议中指出教师应重视对学生学习方法的研究，引 导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行自主学习与合作交流。结合 这节课内容较多，有一定的难度,所以我运用导学案引领学生自主学习掌握知识。 以课件运用和标志的图片引导学生观察、体验，合作交流。因为标志设计与生活之间有密切的联系，所以确定本课的重点，是标志的特 点，它对学生初步观察分析标志有重要意义。由于学生观察生活的感受不同、理 解不同，所以把难点定为创意设计。重点的解决是用小组探究方式，以及运用课 件演示反面的举例来加深对重点的理解。难点是学生以小组比赛的形式来解决 的，同时又调动学生的积极性，加强了课堂的趣味性、提高了课堂的效率。 教学方法：采用“自主学习、合作探究”的教学方法。教学目标：1、知识目标：了解标志的一般常识及种类、特点。2、能力目标：了解标志设计的特点及构成形式，并能制作简单的标志。3、情感目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力，提高艺术欣赏水平，树立 正确的审美观点。教学重点难点：教学重点：特点及构成形式。教学难点：标志设计的创意。教学准备：1：多媒体课件2：导学案3：标志的图片学生准备：教科书、图画本、水彩笔、收集的相关资料。时间：2011.05. 13地点：望花区第八中学教者雷锋中学肖颖班级:七年级课题：收集与交流设计标志教学目标1、知识目标：了解标志的一般常识及种类、特点。2、能力目标：了解标志设计的构成形式，并能制作简单的标志。3、情感目标:培养学生的观察、想象、创造思维能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观 点。重难点教学重点：特点、构成形式。教学难点：标志设计的创意。学段 教手多媒体课件、导学案、标志的图片。学程 教过教学内容教师活动学生活动设计意图时间导段-引阶教师出示三种标志让同学们猜猜 老师都去过哪些地方。启发式导入学生好奇心 踊跃，积极回 答激起学生的学习的 兴趣，为课堂创设 一个良好的学习氛 围40展段 二发阶1、标志的概念、功能是人们用来识别和传达信息的象 征性的视觉符号。标志具有识别、 象征、审美和凝聚的功能。教师引领学 生了解标志 的概念、功能学生自主学 习回答标志 的概念、功能通过小组回答问题 加深对标志认知与 理解302、标志的起源标志起源于上古时代的“图腾” 最初人们将图腾刻在居住的洞穴 和劳动工具上，后来就作为战争 和祭祀的标志,成为族旗,族徽。 国家产生以后，又演变成国旗、国 徽，现代的标志应用到各行各业。教师组织学 生了解标志 的起源学生了解标 志的起源发 展简单的了解标志的 起源和发展,对以下 的学习进行铺垫.激 发学生学习的兴趣303、标志的种类和用途公共标志教师与学生 共同分析标学生观察、分 析出标志的培养学生理论联系 实际的能力，加深2，20志的种类种类对标志理解的商标一一士爷徽标一一%礴4、标志的特点图案简单、主题突出、形象独特、 造型美观标志特点反面举例5标志构成形式 汉字字体类：字母 数字图象类：具象 抽象综合类：字体+图像6标志的设计方法步骤：1选题：2构思：3构图：4定稿：5着色：教师组织学 生探究标志 的特点启发学生认 识设计标志 存在的误区教师组织学 生抢答教师引导学 生设计标志 时要应注意 的问题学生小组探 究标志的特 点学生分析设 计标志的错 误（学生抢答） 小组合作找 出相应标志 的构成形式学生了解标 志设计方法 步骤培养学生小组合作 探究的能力观察分析找出正确 的标志，培养学生 的观察能力以及理 论联系实际的能力通过抢答的形式乂 激发学生竞争的意 识，充分激发学生 的学习兴趣，快乐 轻松的学习明确设计步骤，为 更好的完成作业打 下基础5，5/y生业 三学作任选其一：为校园艺术节设计一 个班级的标志或为学校设计一个 校徽。教师布置作 业学生作业能将课堂上学到的 知识运用到作业 中，发展创新意识 和创造能力，提高 动手能力20,四：评价老师将学生设计的标志展现给全 班同学欣赏，对优秀的作品请设 计者谈谈设计的理念。并评出优 秀小组。教师组织学 生进行评价学生欣赏 谈设计思想提高学生的审美评 价能力，共同学习、 共同进步3，13教师总结本课。小结产生共鸣与学生情感交流产 生共鸣2f板书:收集与交流一一设计标志标志特点：简、突、独、美作晶展示构成形式： < 图象类:乂综合类:汉字字母数字具象 抽象字体+图像