人教版（部编版）小学语文一年级上册 13 ang eng ing ong (3) 名师教学教案.docx

一、教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、0ng和整体认读音节ying,读 准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音 节，正确书写音节。3、认识本课生字，正确朗读儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼 读以及认字是本课的重点。ang. ing的发音和三拼音节的拼读是难 点。三、教学准备：拼音卡片，生字卡片，及相关的课件。四、教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying,读准音， 认清形，正确书写。2、正确读出本课所学音节的四声。教学过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了 5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、认读前鼻韵母an、en、in、un> tin。3、出示多媒体图：an、en> in、un> tin 与 ang> eng> ing ong 相比较。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示多媒体图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yang> deng> ying> zhong,告诉学生：我们今 天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习anga.读准ang的音。师指着图1读“羊二（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听, 并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang,告诉学生把“羊”的韵母dng读的平声就是ang的读 音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个 鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示Gng、ang> ang> ang学生自由练读，随 即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习engo教师巡视，相机指导。a.读准eng的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。联系eng的发音。(先发e的音，紧接着发ng的音。)b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习 ing> ongoa.读准ing和ong的音。看图读准鹰(ying)和钟(zhong)o提问：鹰(ying)和钟(zh ong)的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母 的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就 是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。6、巩固练习。谈话：我们认识了 4个后鼻韵母，我们做个游戏吧。听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、O和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7、学习整体认读音节。出示整体认读音节yingo问：谁会读这个音节？告诉学生这也 是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如：ying （英雄，老鹰），ying（欢迎、萤火虫）、ying （电影、影子）、ying （软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ongo2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。四、扩展练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing pingting qing zong song（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1、学习词语搭配：/ （ ）/ （）一条 f（）一只 f（） （ ）X （）2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹）板书设计:13 ang eng ing ong图片ang ang ang ang整体的认读音节ying图片 eng eng eng eng图片 Ing ing ing ing图片 ong ong ong ong